二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 加與減 第3節(jié) 星星合唱隊(duì)教案 北師大版(共5頁(yè)DOC)

《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 加與減 第3節(jié) 星星合唱隊(duì)教案 北師大版(共5頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 加與減 第3節(jié) 星星合唱隊(duì)教案 北師大版(共5頁(yè)DOC)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第3節(jié)　星星合唱隊(duì) 教材第6～7頁(yè)的內(nèi)容。 1．使學(xué)生掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的方法，并能正確計(jì)算；發(fā)展學(xué)生初步的估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。 2．結(jié)合具體情境，在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的方法，并能正確計(jì)算。 3．體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)；能靈活運(yùn)用不同方法，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的方法

2、，并能正確計(jì)算。 難點(diǎn)：在加減混合運(yùn)算過(guò)程中，提倡多樣化的算法。 課件(教材主題圖)。 同學(xué)們喜歡唱歌嗎？(喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一張合唱隊(duì)的照片，我們一起來(lái)看一看。(出示教材第6頁(yè)合唱隊(duì)主題圖)(板書課題：星星合唱隊(duì)) 1．100以內(nèi)數(shù)的估算。 師：仔細(xì)觀察大屏幕，說(shuō)一說(shuō)在照片中你獲得了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？ 預(yù)設(shè)： 生1：合唱隊(duì)原有52人。 生2：今年有9人畢業(yè)了，又新加入了15人。 師：同學(xué)們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息?，F(xiàn)在，老師有一個(gè)問(wèn)題：合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了還是少了？開動(dòng)腦筋思考一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法？ 預(yù)設(shè)： 生1：有9人畢業(yè)，新加入1

3、5人，畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來(lái)多了。 生2：新加入的人數(shù)比離開的人數(shù)多，當(dāng)然是現(xiàn)在人多了。 師：同學(xué)們不僅回答了老師的問(wèn)題，還講出了自己的道理，真棒！ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜歡的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引起學(xué)生的探索欲望，自然而然進(jìn)入新課。 2．100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。 師：那么現(xiàn)在根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)： 生1：畢業(yè)的人數(shù)比新加入的人數(shù)少多少人？ 生2：合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？ 師：誰(shuí)能迅速解決第一個(gè)問(wèn)題？ 生：15－9＝6(人)　　答：畢業(yè)的人數(shù)比新加入的人數(shù)少6人。 師：那么要求“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”，又該怎樣列算式呢？

4、 預(yù)設(shè)： 生1：15－9＝6(人)　　　52＋6＝58(人) 生2：52－9＝43(人)　　43＋15＝58(人) 生3：52－9＋15 (如果學(xué)生能夠列出52－9＋15，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，為什么會(huì)這樣列式。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就共同把兩個(gè)算式改寫成一個(gè)算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫作加減混合算式。) 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考，多角度地解決問(wèn)題，多樣化的解題思路更能拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦并獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 師：像這樣的加減混合運(yùn)算，你會(huì)計(jì)算嗎？讓我們動(dòng)手試一試。 (學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算，教師巡視。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵(lì)和必要的

5、指導(dǎo)。了解學(xué)生出現(xiàn)的多種算法以及算法中出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備下一步的交流。) 師：誰(shuí)愿意和大家分享一下你的計(jì)算成果？(交流算法和結(jié)果，說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。) 預(yù)設(shè)： 生1： 2 － 9 4 3 　　 4 3 ＋ 1 5 5 8 生2： 5 2 ＋ 1 5 6 7 　　 7 － 9 5 8 (多數(shù)學(xué)生都會(huì)用兩個(gè)豎式計(jì)算，如果學(xué)生出現(xiàn)用一個(gè)豎式的計(jì)算方法，就直接指導(dǎo)；如果沒有出現(xiàn)，教師就主動(dòng)介紹。) 師：加減混合運(yùn)算，也可以用一個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算： 2 －

6、 9 4 3 ＋ 1 5 5 8 (加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算是數(shù)學(xué)計(jì)算的基本技能，教師要重視指導(dǎo)。) 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題，既開動(dòng)了腦筋，又鍛煉了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)果的交流，既是計(jì)算的檢查，也是同學(xué)間相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 3．強(qiáng)化練習(xí)100以內(nèi)加減混合運(yùn)算。 師：合唱隊(duì)的問(wèn)題我們順利解決了，你能幫助淘氣算出阿姨的年齡嗎？(出示教材第6頁(yè)最下方左側(cè)主題圖)先說(shuō)一說(shuō)，再列式算一算。 預(yù)設(shè)： 生1：29＋8＝37(歲)　　37－5＝32(歲) 　　 2 9 ＋ 　1 8 3 7 　　 3 7

7、 － 5 3 2 生2：8＋29－5＝32(歲) 　　 8 ＋ 　　2　1 9 3 7 － 5 3 2 答：阿姨今年32歲。 淘氣今天遇到的問(wèn)題可真不少，瞧，他正在整理圖書角里擺放的圖書，你能幫他算算圖書角現(xiàn)有多少本書嗎。 預(yù)設(shè)： 生1：75－46＝29(本)　　　29＋12＝41(本) 　　 5 － 4 6 2 9 　　　　 2 9 ＋ 　　1　1 2 4 1 生2：75－46＋12＝41(本) 　　 5 － 4 6 2 9 ＋ 　　

8、1　1 2 4 1 答：圖書角現(xiàn)有41本書。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的建構(gòu)、形成過(guò)程，掌握加減混合運(yùn)算的技能。通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 同學(xué)們計(jì)算的如此準(zhǔn)確，一定可以解決更多的問(wèn)題吧！讓我們向知識(shí)的高峰再邁進(jìn)一步。 1．教材第7頁(yè)練一練第1題。(學(xué)生獨(dú)立思考作答后，全班交流。) 2．教材第7頁(yè)練一練第2題。 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，鍛煉學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。 3．教材第7頁(yè)練一練第4題。 同學(xué)們，我們?cè)谥R(shí)的寶庫(kù)中游覽了這么久，你一定收獲到了許多寶貴的財(cái)富吧！誰(shuí)想和大家分享一下？ 星星合唱隊(duì) 方法1：52－9＝43(人)　　

9、　43＋15＝58(人) 　　　　 2 － 9 4 3 　　　 4 3 ＋ 1 5 5 8 方法2：52＋15＝67(人)　　　67－9＝58(人) 　　　　 5 2 ＋ 1 5 6 7 　　　 7 － 9 5 8 方法3：52－9＋15＝58(人) 　　　　 2 － 9 4 3 ＋ 1 5 5 8 答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者?！薄缎切呛铣?duì)》

10、一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在具體的情境和教學(xué)中，探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，并解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)中，根據(jù)孩子的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在情境中探索，使學(xué)生能夠通過(guò)具體的情境，比較輕松地理解加減混合的意義，掌握運(yùn)算順序。本課是本單元的第三課時(shí)，學(xué)生對(duì)加法、減法的計(jì)算已經(jīng)掌握，因此在教學(xué)中大膽放手讓學(xué)生自己去探究。在教學(xué)中努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感受和體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，從而領(lǐng)悟到連加、連減、加減混合的意義和運(yùn)算規(guī)律，突破教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26