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第1課時 分桃子
教材第2~3頁的內(nèi)容。
1.結(jié)合“分桃子”的故事情境,探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,并能正確計算。
2.經(jīng)歷平均分物的過程,體會平均分物過程與除法豎式計算過程的聯(lián)系。
3.能用除法知識解決簡單的實際問題,提高解決問題的能力。
重點:探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法,并能正確計算。
難點:理解除法豎式每一步的含義。
多媒體課件、小棒。
師:同學們,秋天是豐收的季節(jié),看,智慧果園的桃子都熟了,兩只可愛的小猴子要去摘桃子
2、,讓我們一起看看他們的勞動成果吧!(板書課題:分桃子)
1.經(jīng)歷除法的直觀操作過程,與口算過程聯(lián)系起來,理解算理。
(1)課件出示主題圖,引導學生獨立觀察,找出數(shù)學信息。
師:圖中有多少個桃子?你是怎樣看出來的?68中的6表示圖中的哪部分?8呢?
學生小組討論,再反饋匯報。圖中有68個桃子,從一共有6籃,每籃10個,看出有60個,還有8個零的,所以一共有68個;68中的6表示6籃,8表示8和單一的。
(2)師:提出問題:68個桃子平均分給2只猴子,每只分到多少個?
(3)解決問題,探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計算方法。
師:怎樣列式解決這個問題呢?
學生思考后回答:因為是把
3、68平均分成2份,求每份是多少,所以用除法計算,列式為68÷2。(師板書出算式)
師:你準備怎樣計算這個算式呢?請大家先試著用小棒分一分,算一算。在分的同時思考一下,每一步分的過程用單式可以怎樣表示?
學生:同桌合作擺小棒。結(jié)合分的過程,同桌互相說說怎樣進行口算。
師:請一組同學上前匯報。
預(yù)設(shè):擺6捆零8根小棒表示68,先分整捆的,有6捆,每只猴子先分到了3捆,算式是60÷2=30;再分零的8根,每只猴子分到4根,算式是8÷2=4;最后把兩次分到的小棒合起來,算式是30+4=34。所以每只猴子分到34個桃子。
2.用除法豎式記錄口算的過程和結(jié)果。
(1)師引導學生結(jié)合擺小棒分一分
4、的過程,嘗試用除法豎式算一算,并想一想,在寫商時要注意些什么。
學生獨立思考后在小組內(nèi)交流,師點名匯報。
(2)學生匯報,教師適時評價并補充:根據(jù)分小棒的經(jīng)驗,先分6個十,每只猴子得到3個十,就是30,所以可以用十位上的3來表示。這個3就應(yīng)該寫在商的十位上,與被除數(shù)十位上的6對齊。6個十分完了,再分8個一,每只猴子得4個一,可以用個位上的4來表示,所以對齊被除數(shù)的個位,在商的個位上寫4。
師強調(diào):因為我們是先分十位上的數(shù),再分個位上的數(shù),是分兩次,所以豎式也要寫出兩次分的結(jié)果。
教師根據(jù)學生的匯報板書豎式,并說明豎式每一步的意思。
(3)師生總結(jié)除法豎式計算的一般方法:
5、從被除數(shù)的高位算起,先算十位,再算個位,數(shù)位要對齊,書寫要規(guī)范。
3.探索兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法的計算方法。
(1)從情境圖中提出問題
師課件出示第二個問題:又來了1只猴子,68個桃子平均分給3只猴子,每只分到多少個,還剩多少個?我們應(yīng)該如何解決?
學生根據(jù)題意不難得出:求每只分到多少個還是用除法,列式為68÷3。
(2)自主探索豎式計算方法。
引導:請同學們動手分一分,邊分邊思考,把68個平均分成3份,應(yīng)該先怎樣分,再怎樣分?并試著列出除法豎式的計算過程。
學生邊動手分邊想,在小組內(nèi)互相說一說自己是怎樣列出豎式的,并選出代表發(fā)言。
在學生匯報時,教師要注意學生對個位上的
6、余數(shù)是如何分析的。需強調(diào):個位上的“8”被3只猴子平均分,每只猴子最多只能得到2個。這樣就分掉了2×3=6(個),再由8-6=2(個),可知還剩下2個,所以在余數(shù)下面寫2。
師板書豎式計算的過程:
4.總結(jié)歸納除法的豎式計算。
先讓學生自由發(fā)言歸納方法,再在小組內(nèi)交流討論,最后師生共同小結(jié):筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)時,從被除法的最高位除起,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位的上面。有余數(shù)的,余數(shù)要比除數(shù)小。
完成教材第3頁“練一練”。(第1題讓學生獨立試做后交流,教師重點引導學生通過分物體會兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程。第2題可用比賽算、板書算等方法鞏固除法豎式計算。第3題讓學生獨立
7、完成后說一說是怎樣計算的。第4題是用除法計算解決問題,這里43÷4,被除數(shù)的個位不夠除要商0,教師要特別關(guān)注理解上有困難的學生。第5題讓學生先獨立完成,再小組交流,為試商打基礎(chǔ)。)
今天你有什么收獲呢?兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法是什么?
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氛圍,將枯燥乏味的計算教學置于充滿童趣的“小猴分桃子”的故事情境中展開教學。最后又續(xù)編故事延伸到練習中,變無趣為有趣,體現(xiàn)了愉快教學的思想。教師重視讓學生根據(jù)情境提出問題,并嘗試解決問題的教學策略,培養(yǎng)學生的觀察能力和問題意識,體現(xiàn)了算法多樣化,提高了學生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。教學中注重學生的自主探究和合作學習,同桌合作,說算理,交流算法。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26