一年級數(shù)學上冊 八 10以內(nèi)的加法和減法教學反思 蘇教版(共4頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 八 10以內(nèi)的加法和減法 《5以內(nèi)的加法》教學反思 本節(jié)課是學生正式接觸加法算式，在這之前學生都多少知道加法怎么計算，都會計算加法，但對于加法的意義還是不理解的。本節(jié)課我重點是放在了學生的說上面，理解加法的算法，知道每一個數(shù)字所表示的意思以及“+”表示“合起來”。由于開始時新授安排的時間較多，所以導致后面的習題沒有來得及講完，課堂的教學效率不高。 另外，發(fā)現(xiàn)學生同桌相互交流的習慣還是不好，叫他們同桌間相互說一說時，都不肯說，一年級的學生的習慣就得慢慢培養(yǎng)，開始時每節(jié)

2、課都得提醒，他們才能記得住，這條路真是很漫長啊！ 《5以內(nèi)的減法》教學反思 本節(jié)課在學習了得數(shù)是5以內(nèi)的加法的基礎上進行的，由有聯(lián)系的主題圖開始本節(jié)課，通過引導學生們說說主題圖的意思從而得出減法算式，再由算式回到主題圖說算式的意義，進一步理解“-”的意義，即：去掉。 在教學中發(fā)現(xiàn)學生在說沒道算式的意思時都會有些困難，說的不完整，還有說不明白的，這時就需要老師的引導，做正確的示范，讓學生有個正確的觀念。在做練習時會發(fā)現(xiàn)，學生對于一些圖形題做得不是很好，會直接拿飛走的個數(shù)減去還剩下的個數(shù)，這時就應該引導學生先看還剩下多少，再根據(jù)結(jié)

3、果寫算式。 本節(jié)課我還利用了口算卡片進行訓練，將得數(shù)是5以內(nèi)的加減法混在一起進行練習，有助于學生口算能力的提高。 《有關(guān)0的加減法》教學反思 本節(jié)課結(jié)合之前學習的加減法的意義以及“ 0”的含義，學生主動地探究0的加減法的含義和算理。同樣的，本節(jié)課也是放手讓學生自主探索獲得知識，在獲得數(shù)學知識的過程中，學生的思維能力、情感體驗等方面也得到了進步與發(fā)展。 本節(jié)課最后設計的習題：（??）里可填幾？ （??）-（??）=0? ???0+（??）=（??）? ?（??）-0=（??） 這樣的練習答案不是唯一的，都是開放題，這樣給學生

4、很大的空間去思考、去想象。自己從中找出了一些數(shù)學規(guī)律，也培養(yǎng)了學生的思維能力，讓學生掌握更多的數(shù)學思想方法。 《得數(shù)是6、7的加減法》教學反思 本節(jié)課內(nèi)容是教學《得數(shù)是6、7的加減法》，看上去是一堂計算學習課，實際重點是一堂算理的認識課，但對于得數(shù)是6、7的加法，學生對于這些算式已有所接觸，在計算方面暫時不是難點。課堂上我著重引導學生用三句話表達圖意，但事實上，不少學生“能說”，但并不善說，要表達清楚題目的意思確實不是一件容易的事。這還需要我們逐步訓練，循序漸進。 另外，本節(jié)課在教學主題圖時，在說出5+1=6這道算式以后，當我問：“誰能列不

5、同的算式？”時，有學生說：4+2=6，當時因為有其他學生說：不對，不對，應該是1+5=6。所以我就直接讓他坐下，再看看主題圖上的小朋友都被分成了哪幾個部分？想一想應該怎么列算式。 可能是之前學生一直都在說算式所表示的意思，因此在這節(jié)課中所要教學的“一圖兩式”學生可能暫時還不太能夠接受，所以在做練習時，有的學生就會寫錯，他不是寫的“一圖兩式”，而是寫不同的數(shù)字，我只好再一次強調(diào)一下是根據(jù)圖中的分法來寫不同的算式，就和學習分與合一樣，由一種分法想到另外一種分法。 《6、7減幾》教學反思 本節(jié)課教學6、7減幾，讓學生在實際情境中理解減法

6、的含義。掌握6、7以內(nèi)的減法的計算方法，并根據(jù)一幅圖列出兩道不同的減法算式。部分學生理解有困難，作業(yè)時出錯較多；一部分同學不是從總數(shù)里去掉一部分，而是拿大數(shù)減小數(shù)；還有的同學不能理解圖意，把圖的兩部分分開了，左邊的那部分列一道算式，右邊的那部分再列一道算式。出現(xiàn)這么多的問題，老師應該找出學生出錯的原因，再下功夫讓學生理解明白。 《得數(shù)是8的加法和相應的減法》教學反思 本節(jié)課的重點是讓學生運用已有的知識經(jīng)驗進行8的加減法計算，再通過一圖二式過渡到一圖四式。在整節(jié)課中，知識點的掌握主要是通過觀察來進行的。課上我通過引導學生提出不同的數(shù)學問題，學生體會到了

7、一幅圖可以列出兩道加法和兩道減法算式，在這個基礎上再組織學生交流比較四道算式，體會到加減法之間的相互聯(lián)系。但在減法問題上，雖然強調(diào)了要用總數(shù)減部分，但還是出現(xiàn)了用多的一部分減少的一部分的情況，這種學生就得單獨和他再講了。 《得數(shù)是9的加法和相應的減法》教學反思 本節(jié)課中通過游戲的形式激發(fā)學生的參與興趣，在活動中鞏固得數(shù)是9的加法和9減幾。以小組合作的方式展開活動，一人提出要求，另一些人選卡片說算式、算得數(shù)，要注意及時交換角色。本節(jié)課繼續(xù)鞏固一圖四式，進一步強化學生根據(jù)一幅圖寫四道算式。 《得數(shù)是10的加法和相應的減法》

8、教學反思 通過之前的學習，10以內(nèi)的加減法小朋友基本上都會了，根據(jù)一幅圖能很快列出四道算式，也能正確計算10以內(nèi)的加減法算式，只是有的學生還是不熟練，需要考慮一會。為了讓學生更好地掌握，我設計了一些游戲，通過把所有10以內(nèi)的加減法算式都總結(jié)出來，在黑板上板書，讓學生直觀地觀察，以便他們更好地掌握10以內(nèi)的加減法。 《求未知加數(shù)》教學反思 教材吧這節(jié)課安排在10以內(nèi)的加法和相應的減法之后，有助于學生體會求未知加數(shù)的含義，啟發(fā)學生運用10以內(nèi)的加減法知識解決未知加數(shù)的問題，本節(jié)課主要是讓學生不僅知道（ ）應填幾，還要自主探索求未知加數(shù)的

9、幾種方法：可以從屬的分與合來想，也可以用減法來求（教學中沒有滲透這種方法）。有了之前的基礎，學生很容易學習今天所學的知識。 《連加、連減》教學反思 教學從學生已經(jīng)掌握的10以內(nèi)加減法的“算式接龍”游戲開始，給本課內(nèi)容做好鋪墊。接著創(chuàng)設情境，讓學生根據(jù)看到的圖自己編題目，根據(jù)自己的問題進行列式計算，注重學生的說的練習，明白每幅圖的意思。同時強調(diào)計算的過程性，將第一步的計算結(jié)果寫下來，這樣的方法可以培養(yǎng)學生解題的嚴謹?？赡艽蠖鄬W生都會如何計算，而且算的也很快，所以在課堂上發(fā)現(xiàn)有些學生不認真聽講，只顧自己在下面寫，看來在以后的課堂中要出一些提高的題目做一做了。 《加減混合》教學反思 本節(jié)課采用多媒體教學，在連加和連減的基礎上學習加減混合，效果較好。學生通過動畫演示，能夠清楚地說出過程，也能夠自己列算式解答。但是在作業(yè)中都是靜態(tài)的圖，沒有過程性，學生就分不清先算哪，再算哪，不太容易列出算式。因此在作業(yè)中要讓學生先說，描述過程，再列式計算。學生在計算這方面只要細心都能夠計算正確，但是對于圖文的題目掌握還是不到位，需要加強練習。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26