陜西省漢中市陜飛二中八年級物理上冊《第四章 聲現(xiàn)象》復(fù)習教案 新人教版

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1、陜西省漢中市陜飛二中八年級物理上冊《第四章 聲現(xiàn)象》復(fù)習教案（1） 新人教版 一、單元復(fù)習目的 （一）知識和技能： 1、復(fù)習聲音的產(chǎn)生、傳播、聲音的特性、噪聲以及聲的利用等基礎(chǔ)知識。 2、 使學生通過復(fù)習理解聲音產(chǎn)生的條件、傳播的條件、控制噪聲的方法以及聲音在生活實際中的利用等知識。 3、 會利用聲速及運動的速度等知識解答簡單的回聲計算題 4、 熟悉中考在這部分的題型、熱點考點的考查形式。 （二）過程和方法 1．通過復(fù)習和歸納，學會梳理知識的方法。 2．通過復(fù)習活動，進一步了解研究物理問題的方法。 （三）情感態(tài)度和價值觀 通過教師和學生的雙邊活動，激發(fā)學生的學習的學習興趣

2、和對科學的求知欲望，使學生樂于探索生活中物理現(xiàn)象和物理原理。 二、重點、難點: 重點：聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，聲音的特征，防止噪聲的途徑。其中尤以聲音的產(chǎn)生條件、聲音的三個特性、噪聲的控制為熱門考察對象。 難點：音調(diào)、響度和音色的區(qū)分，超聲波、次聲波的危害及在生活中的應(yīng)用。 三、復(fù)習內(nèi)容 本章講述的是一些聲學的初步知識。講述的內(nèi)容有聲音的發(fā)生的傳播、音調(diào)、響度和音色，以及噪聲的危害和控制。本章的重點是聲音的發(fā)生與傳播，它是解釋各種聲現(xiàn)象的基礎(chǔ)。 四、知識梳理 聲音的產(chǎn)生 傳播條件 聲音的傳播規(guī)律

3、 傳播形式 聲 現(xiàn) 象 傳播速度：不同介質(zhì)中聲速不同 聲音的感知過程 聲音的特性 音調(diào)：決定因素 響度：決定因素 音色：決定因素 來源和危害 噪音 定義 防治 聲音的利用 聲傳遞信息 聲傳遞能量

4、 五、教學課時：三課時 第一課時 一、 復(fù)習引入 我們生活在一個充滿聲音的世界里。人們通過語言來交流思想，表達感情。優(yōu)美動聽的音樂，可以陶冶人的性情，給人以美的享受。令人生厭的噪聲分散人的注意力，影響工作，妨礙休息，甚至影響人的健康。各種物體的共振現(xiàn)象及其應(yīng)用是中國人在聲學上大量發(fā)現(xiàn)之一。課本閱讀材料中提到的天壇里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中國人利用聲學原理創(chuàng)造出來的奇跡。 二、 基礎(chǔ)練習 做下面一組填空題。 ??? ⒈一切發(fā)聲的物體都在振動，聲音的傳播必須依靠介質(zhì)。 ??? ⒉聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快，真空不能傳播聲音。 ??? ⒊如果回聲到達人

5、耳比原聲晚0.1秒以上，人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開；如果不到0.1秒，回聲和原聲混在一起，使原聲加強。 ??? ⒋樂音特征是：音調(diào)，響度，音色。其中音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅，聲源與聽者的距離有關(guān)系。 ??? ⒌噪聲減弱的途徑有：在聲源處減弱_，在傳播過程中減弱_，在耳朵處減弱_。 三、復(fù)習過程：基礎(chǔ)知識講解（教師邊講基礎(chǔ)邊穿插基礎(chǔ)題目練習）： 1、 聲音的產(chǎn)生： A、 物體振動產(chǎn)生聲音，振動停止，物體的發(fā)聲就停止，但聲音可繼續(xù)傳播。 B、 固體振動產(chǎn)生聲音的例子：敲打門、桌子、人在樓層上走動等等皆可使固體振動發(fā)聲。 C、 也體振動產(chǎn)生聲音的例子：海水拍打海岸產(chǎn)

6、生海浪聲，又如著名的錢塘江大潮所產(chǎn)生的巨大的濤聲。 D、 氣體振動產(chǎn)生聲音的例子：子彈、炮彈快速穿過空氣時產(chǎn)生的聲音，秋風怒號。 2、 聲音的傳播 A.傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)。 傳聲的介質(zhì)有：空氣（聲波傳播）、固體、液體（比較這幾種物質(zhì)傳聲速度、優(yōu)劣） B.聲速：是一個表示聲音傳播快慢的物理量，它的大小等于每秒內(nèi)聲音傳播的距離。 聲速與物質(zhì)的溫度、物質(zhì)的種類有關(guān)。一般而言，有v固>v液>v氣。 15℃空氣中聲音速度為340m/s。 3.人聽到聲音的條件：A.聲源在振動發(fā)聲.B.有傳播聲音的介質(zhì)，如空氣。C.聽覺器官完好. 教師簡要講述人耳的結(jié)構(gòu)，著重

7、講清楚鼓膜（形成起振）、聽小骨（放大震動）、聽神經(jīng)（傳到聲刺激產(chǎn)生的神經(jīng)沖動）、聽覺中樞（形成聽覺）這些部分的功能。 骨傳導(dǎo)：人的頭骨、頜骨等可接受聲音刺激形成神經(jīng)興奮，并可把這些興奮傳遞到聽覺中樞形成聽覺。 （1）、例題分析 例題1：關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是 A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同 B、人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的 C、只要物體在振動，我們?nèi)硕湍苈牭铰曇? D、一切發(fā)聲物體都在振動 ??? 例題2：如圖甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的＿＿＿＿＿＿產(chǎn)生的；如圖乙，魚兒能聽見拍手聲，說明＿＿＿＿＿＿可以

8、傳播聲音。 例題3：關(guān)于“聲速”，以下說法正確的是 A．回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度 B．聲音在真空中的傳播速度最大 C．物體振動得越快，聲音的傳播速度越大 D．聲音的傳播速度與物體振動的幅度無關(guān) 例題4：如圖所示的這些現(xiàn)象說明：正在發(fā)聲的物體都在________。 ??? 四、堂上練習 ??? 1、南音以其獨特的民族風格和濃郁的鄉(xiāng)土風情氣息而被譽為中華民族藝術(shù)瑰寶，在閩南民間廣泛流傳。它的主奏樂器琵琶（南琶），彈奏時那纏綿深沉的琴聲是靠琴弦 產(chǎn)生的；琴聲是通過 傳到人的耳朵的。

9、 ???2、在“探究聲音的產(chǎn)生”的活動中，同學們體驗到了發(fā)聲的音叉在振動、說話時聲帶在振動等一系列現(xiàn)象后，可運用 的方法得出結(jié)論：聲音是由物體 產(chǎn)生的。 3.小玉愛聽收音機，他發(fā)現(xiàn)收音機里的報時聲“嘟、嘟、嘟……”共有六響，從第一聲到最后一聲，前后間隔10秒鐘，最后一響聲調(diào)比較高。有一天，他聽過手中收音機響過最后一響后，遠處樓里又傳來最后一響的報時聲，這是為什么？ 4. 已知空氣可以傳播聲音，請設(shè)計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音。請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結(jié)論。要求設(shè)計的實驗其有可行性，要符合安全原則。 ( l ）實驗器材： ( 2 ）實驗步驟： ( 3 ）實驗分析與結(jié)論： 四、教學反思：