云南省西盟佤族自治縣高考語(yǔ)文題型模擬試卷

《云南省西盟佤族自治縣高考語(yǔ)文題型模擬試卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省西盟佤族自治縣高考語(yǔ)文題型模擬試卷（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、云南省西盟佤族自治縣高考語(yǔ)文題型模擬試卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共30分)1. （16分） 閱讀下面的文字，完成下列小題。宋詞中，詞人頻頻以水入詞，傳情達(dá)意，主要是因?yàn)樗c詞的特質(zhì)相通。詞“以清切婉麗為宗”，水的運(yùn)用使得這一盛行于秦樓楚館的文體洗盡鉛華，增添了一分清婉、靈動(dòng)和含蓄?！霸?shī)莊詞媚”，詞較于詩(shī)有更多兒女情長(zhǎng)、愛恨相思的描寫，文人詞更側(cè)重內(nèi)心對(duì)戀情的執(zhí)著與迷惘，借助水這一意象，既突出戀人的柔情和戀情的純潔，又顯得含蓄蘊(yùn)藉、纏綿悱惻。婉約詞主言情，尚含蓄，涓涓細(xì)流恰可將那些要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并將其表現(xiàn)得欲露而不露。即使是豪放詞，也宜表達(dá)得沉綿深摯

2、。流水恰可進(jìn)行一種緩沖，使之于豪壯中更顯沉咽纏綿、剛?cè)岵?jì)。水具有流動(dòng)性和傳遞性，視線隨著流水放射出去，心中百感也隨之生發(fā)、釋放。范仲淹的蘇幕遮由天到地，由黃葉到秋水，接天連地的一江秋水，在帶動(dòng)詞人視線移動(dòng)的同時(shí)，更將思鄉(xiāng)之情、羈旅之倦吟唱出來(lái)。水的綿綿不斷常常帶動(dòng)著憂思情感的傳遞，水又是沒有約束性的，象征著情感的一發(fā)不可收?！半x思迢迢遠(yuǎn)，一似長(zhǎng)江水。去不斷，來(lái)無(wú)際?！保W陽(yáng)修千歲秋）流水纏綿、源源不絕，激發(fā)人綿綿不斷的情思，離人的目光、伊人的相思，都可以順著流水延續(xù)千里。流動(dòng)的水連接兩地、貫通兩心，分離的人可以以水傳情，可以思接千里。古代交通不便，橫亙于前的江河湖海是詞人與戀人、友人的阻隔，

3、也是與家鄉(xiāng)、親人的阻隔；同時(shí)，水也可以代指無(wú)法逾越的抽象意義上的阻礙或心靈隔閡，如故國(guó)、亡人、無(wú)法企及的愛情、對(duì)往昔的追憶等。山遙水遠(yuǎn)，音信難托，水的阻隔性令牽掛、思念無(wú)法傳遞，郁結(jié)于心，只有將這份悵惘訴諸流水，“望極藍(lán)橋，但暮云千里。幾重山，幾重水”（張先碧牡丹）。于是，常借助飛翔的大雁、水中的游魚來(lái)逾越流水的阻礙，傳遞思念，“鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。人面不知何處，綠波依舊東流”（晏殊清平樂）。水的流逝還極易引起詞人的憂傷與感懷。淡煙流水，輕寒漠漠，心思纖密之人生無(wú)端閑愁；逝者如川，春秋代序，多愁善感之人感時(shí)傷懷，嘆流年似水易逝，紅顏如花易隕；滾滾江水，淘盡英雄豪杰，淘盡興衰榮枯，豪放

4、悲憫之人思接千古，嘆世易時(shí)移，生故國(guó)之思?？娿X論詞指出，詞體的生發(fā)因其與自然之境界、人心之情感相應(yīng)和，文章的體格、意象的選擇都折射出作者的修養(yǎng)和品格。宋代士人經(jīng)常通過(guò)描寫開闊澄凈的水面、晴朗空明的月色，來(lái)映襯自己的高潔人格、曠達(dá)胸襟和俊朗風(fēng)神。在張孝祥念奴嬌過(guò)洞庭中，正是一句“表里俱澄澈”，道出了士大夫的氣節(jié)一一高潔傲岸、冰清玉潔。與此同時(shí)，當(dāng)文人士子仕途偃蹇、報(bào)國(guó)無(wú)門時(shí)，靜水流深也恰能撫慰他們失落受傷的心靈。有宋一朝，一方面士大夫過(guò)著琴棋書畫、詩(shī)酒花茶的風(fēng)雅生活，另一方面，積貧積弱的國(guó)情、險(xiǎn)惡多變的仕途以及文人柔弱敏感的情思，令他們有著無(wú)盡的慨嘆，而水，恰以它的特點(diǎn)觸發(fā)、傳遞和排遣著這些情思

5、，作為一種獨(dú)特的媒介頻頻出現(xiàn)在詞作中。宋詞也因此成為中國(guó)文學(xué)史上最濕潤(rùn)的一卷。（摘自思與格：宋詞水意象的情感解讀）（1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 讓盛行于秦樓楚館的詞得以洗盡鉛華，增添了清婉、靈動(dòng)和含蓄之韻，這得益于“水”這一意象的運(yùn)用。B . 文人詞更側(cè)重內(nèi)心對(duì)戀情的執(zhí)著與迷惘，借助“水”這一意象，既可突出戀情的純潔，又顯得含蓄蘊(yùn)藉、纏綿悱惻。C . 水具有流動(dòng)性和傳遞性，視線隨著流水放射出去，心中百感也隨之生發(fā)，范仲淹蘇幕遮中的情感正是因“水”而生。D . “涓涓細(xì)流”可將要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并將其表現(xiàn)得欲露而不露，這很符合婉約詞“尚含蓄”的特征。（2

6、） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 水既可代指具體的與戀人、友人、親人、家鄉(xiāng)的阻隔，也可代指抽象意義上無(wú)法逾越的心靈隔閡。B . 牽掛、思念難以傳遞，郁結(jié)于心，因此可以逾越流水阻礙的大雁、游魚就成為詞人常用的傳遞思念的意象。C . 淡煙流水，逝者如川，滾滾江水等，只要是水的流逝都會(huì)引起詞人的憂傷與感懷，雖說(shuō)感懷的內(nèi)容不盡相同，但總是給人以沉重而悲戚的感受。D . 意象的選擇，能體現(xiàn)作者的修養(yǎng)和品格，如從“表里俱澄澈”中就能讓人感知到張孝祥高潔傲岸的人格。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . “郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚”出自辛棄疾的菩薩蠻書

7、江西造口壁，作者借“水”這一意象將感情表達(dá)得沉綿深摯。B . “便做春江都是淚，流不盡，許多愁”和“離思迢迢遠(yuǎn)，一似長(zhǎng)江水”有異曲同工之妙，都生動(dòng)形象地表現(xiàn)出情感的觸動(dòng)、生發(fā)、郁結(jié)于心。C . 流動(dòng)的水可以連接兩地，貫通兩心，分離的人可以以水傳情。如“日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水”。D . “水”是宋詞中的高頻意象之一，“水”的特征暗合了詞體清切要眇的特質(zhì)和宋代士人的高潔情操，也與宋詞抒情的特點(diǎn)相通。2. （14分） (2018山東模擬) 閱讀下面的文字，完成下列小題。葛市長(zhǎng)家的草莓“知道不？這次人代會(huì)上，老葛轉(zhuǎn)正了！”方凱來(lái)電話，話里話外都透著開心，仿佛A市新提拔的市長(zhǎng)不是葛亞樓，而是他方凱。

8、“真的？那咱可得借機(jī)宰他一回?！蔽液敛谎陲椬约旱南矏?。在人脈為王的今天，有個(gè)有實(shí)權(quán)的官同學(xué)，后面的省略號(hào)就太多了。不過(guò)，我心里也有點(diǎn)兒酸酸的。作為大學(xué)里上下鋪的兄弟，我們?nèi)齻€(gè)當(dāng)年一個(gè)起跑線，只不過(guò)畢業(yè)時(shí)拼爹，我和方凱因此留城，葛亞樓被完璧歸趙。當(dāng)時(shí)聽說(shuō)他進(jìn)了最基層的鎮(zhèn)政府，干了最基層的秘書工作，沒想到十年打拼，人家浮上來(lái)了，我們卻依舊原地踏步。領(lǐng)導(dǎo)的電話，一個(gè)字，忙！多次占線，終于打進(jìn)去時(shí)，葛亞樓語(yǔ)氣中透著一份驚喜：“尖子？老K？有日子不見了。什么？請(qǐng)客？好說(shuō)，好說(shuō)！噯，下什么飯店！家里去，你嫂子這兩年廚藝見長(zhǎng)，來(lái)嘗嘗她的糖醋鯉魚?！备饋啒沁€像當(dāng)年一樣，親親的。方凱大大咧咧地稱他“老葛”，我則

9、恭恭敬敬地稱他“葛市長(zhǎng)”。“什么長(zhǎng)不長(zhǎng)的，還是叫我樓子吧！”葛亞樓重新翻出了那個(gè)打著時(shí)光烙印的雅號(hào)。我和方凱“哈哈哈”地笑起來(lái)。周末，我們?nèi)チ艘粋€(gè)很普通的小區(qū)，葛亞樓住在那里。我們把車停好，正要上樓時(shí)，一個(gè)人騎著一輛舊“飛鴿”叮兒當(dāng)?shù)剡^(guò)來(lái)。咦，那不是我們的大市長(zhǎng)嗎？他把車鎖好，從車筐里掏出一瓶干紅葡萄酒，沖著我笑：“尖子不喝白酒，我差點(diǎn)兒把這事兒給忘了呢?！彼媸羌?xì)心！我的心一暖，貼身衣兜里裝的東西就有點(diǎn)兒硌得慌。那是一枚價(jià)格不菲的祖母綠戒指，準(zhǔn)備放長(zhǎng)線釣大魚的誘餌?！袄细?，這些瑣事，還用你親力親為？還有啊，現(xiàn)成的紅旗不用，騎這輛破飛鴿。知道的，你艱苦樸素慣了；不知道的，人家不說(shuō)你作秀嗎？”方

10、凱竹筒倒豆子，還是當(dāng)年那個(gè)直筒子脾氣。葛亞樓撓撓頭：“這事兒，我還真沒想過(guò)那么多。這車子還是我媽留下的，一直不舍得扔，偶爾搬出來(lái)騎騎，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，挺好的！”進(jìn)了門，我環(huán)顧四周，這套兩居室實(shí)在簡(jiǎn)樸至極。葛亞樓看出了我眼里的困惑：“嘿嘿，這房子是小了點(diǎn)兒，不過(guò)，住著溫馨。市政家屬院那邊給配了一套，我沒要。我和你嫂子舍不得周圍這些老鄰居，人是群居動(dòng)物，日久生情??！”市長(zhǎng)夫人，是一個(gè)賢淑女人，從事幼教工作，在一所幼兒園，陪著那些花兒、朵兒一起成長(zhǎng)。她把自己的拿手菜端上桌，笑著說(shuō)：“今天一定要多喝幾杯，老葛在我耳邊沒少念叨你弟兄兩個(gè)。”家里的便宴跟飯店就是不一樣。阻隔在我們之間的一些鴻溝頓時(shí)灰飛煙滅，

11、我們好像又回到了那些青蔥歲月，大聲地笑著，大口地吃著，大杯地喝著。在這種情景下，我若掏出那枚祖母綠，豈不是太煞風(fēng)景？酒足飯飽，我手插衣兜里，剛要行動(dòng)，葛亞樓左扯一個(gè)，右拽一個(gè)，把我們拖到陽(yáng)臺(tái)上：“來(lái)，來(lái)，跟我來(lái)，看看我種的草莓！”那個(gè)不大的陽(yáng)臺(tái)上，擺滿了黃泥花盆，里面的草莓郁郁蔥蔥，掛滿了果實(shí)，紅艷艷的。市長(zhǎng)夫人手腳麻利地摘了一盤草莓，放在茶幾上：“兩位兄弟，快來(lái)吃，咱自家種的，綠色、環(huán)保、無(wú)污染。”“不養(yǎng)花草，種草莓！你這市長(zhǎng)，雅興不?。　狈絼P譏諷地拍著老葛的肩?！皠e小看這小小的草莓！是它一步步激勵(lì)著我走到今天?！备饋啒悄曋种械囊活w草莓，給我們講了一段往事?！岸昵埃粓?chǎng)瘟疫奪去了父親

12、的生命，母親帶著我和小妹搬到了小城。她租了一間破舊的閣樓，用拾荒的錢，供我們兄妹上學(xué)。鄰居的孩子吃草莓，不懂事的妹妹也吵著要。那時(shí)的草莓要20塊錢一斤，對(duì)于一個(gè)貧寒的家庭來(lái)說(shuō)，實(shí)在是可望而不可即。妹妹大哭了一場(chǎng)，睡著了，母親也下了樓。母親再回來(lái)時(shí)，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)不見了，頭發(fā)短得如同男人的板寸。她的手里多了兩個(gè)花盆，兩顆草莓苗。她說(shuō)：記著，自己種的草莓最香甜。那年初夏，那兩株草莓開花、結(jié)果，我和妹妹吃到了這世上最好吃的水果，同時(shí)也將母親的話銘記在心?！备饋啒钦f(shuō)。面對(duì)一個(gè)喜歡吃自己種的草莓的人，我知道，那枚祖母綠掏出來(lái)也是白掏。告別時(shí)，葛亞樓握著我和方凱的手說(shuō)：“謝謝你們把我當(dāng)兄弟！”他永遠(yuǎn)不會(huì)知

13、道，那天，他眼神里的那份真誠(chéng)，是怎樣讓兩個(gè)老同學(xué)落荒而逃的。幾年后，班里搞了一次同學(xué)聚會(huì)。說(shuō)起副省長(zhǎng)葛亞樓，很多同學(xué)跟我們一樣，吃過(guò)葛家的糖醋鯉魚，嘗過(guò)葛家的陽(yáng)臺(tái)草莓，還聽過(guò)那段與草莓有關(guān)的往事。（選自小小說(shuō)選刊，有刪改）（1） 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . “我”與方凱、葛亞樓一起畢業(yè)，由于拼爹，葛亞樓進(jìn)了鎮(zhèn)政府干了秘書，十年之后當(dāng)上了市長(zhǎng)，而“我”與方凱卻無(wú)奈留城原地踏步走。B . “我”認(rèn)為在人脈為王的今天，有個(gè)手握實(shí)權(quán)的官員同學(xué)，對(duì)自己會(huì)有很多好處，所以，葛市長(zhǎng)剛剛轉(zhuǎn)正，“我”與方凱就急于去拜訪他。C . 小說(shuō)中的“我”之所以沒有送出那枚祖母綠，

14、一是因?yàn)槭虚L(zhǎng)家的便宴氣氛融洽，二是有感于葛市長(zhǎng)講的那段與草莓有關(guān)的往事。D . 語(yǔ)言描寫是小說(shuō)塑造人物形象的重要手段，這篇小說(shuō)在塑造葛亞樓這個(gè)藝術(shù)形象時(shí)，就善于抓住典型語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)他的美好心靈和高尚人品。（2） 小說(shuō)中的葛亞樓有哪些形象特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要概括。 （3） 小說(shuō)通過(guò)葛市長(zhǎng)之口敘述草莓的故事，這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 二、 文言文閱讀 (共1題；共16分)3. （16分） (2017高三上丹東期末) 閱讀下面的文言文，完成下列小題。張昭字子布，彭城人也。少好學(xué)，善隸書 ， 博覽眾書，與瑯邪趙昱、東海王朗俱發(fā)名友善。弱冠察孝廉 ， 不就，與朗共論舊君諱事，州里才士陳琳等皆稱善之。

15、刺史陶謙舉茂才 ， 不應(yīng)，謙以為輕己，遂見拘執(zhí)。昱傾身營(yíng)救，方以得免。孫策創(chuàng)業(yè)，命昭為長(zhǎng)史、撫軍中郎將，升堂拜母，如比肩之舊，文武之事，一以委昭。策臨亡，以弟權(quán)托昭，昭率群僚立而輔之。權(quán)悲感未視事 ， 昭乃身自扶權(quán)上馬，陳兵而出，然后眾心知有所歸。昭復(fù)為權(quán)長(zhǎng)史，授任如前。權(quán)每田獵，常乘馬射虎，虎嘗突前攀持馬鞍。昭變色而前曰：“將軍何有當(dāng)爾？夫?yàn)槿司?，謂能駕御英雄，驅(qū)使群賢，豈謂馳逐于原野，校勇于猛獸者乎？如有一旦之患，奈天下笑何？”權(quán)謝昭曰：“年少慮事不遠(yuǎn)，以此慚君。”然猶不能已，乃作射虎車，為方目，間不置蓋，一人為御，自于中射之。時(shí)有逸群之獸，輒復(fù)犯車，而權(quán)每手擊以為樂。昭雖諫爭(zhēng)，常笑而不

16、答。權(quán)于武昌臨釣臺(tái)飲酒大醉權(quán)使人以水灑群臣曰今日酣飲惟醉墮臺(tái)中乃當(dāng)止耳昭正色不言出外車中坐。權(quán)遣人呼昭還，謂曰：“為共作樂耳，公何為怒乎？”昭對(duì)曰：“昔紂為糟丘酒池長(zhǎng)夜之飲，當(dāng)時(shí)亦以為樂，不以為惡也?！睓?quán)默然，有慚色，遂罷酒。初，權(quán)當(dāng)置丞相，眾議歸昭。權(quán)曰：“方今多事，職統(tǒng)者責(zé)重，非所以優(yōu)之也?！焙髮O邵卒，百寮復(fù)舉昭，權(quán)曰：“孤豈為子布有愛乎？領(lǐng)丞相事煩，而此公性剛，所言不從，怨咎將興，非所以益之也?！蹦擞妙櫽?。昭容貌矜嚴(yán)，有威風(fēng)，權(quán)常曰：“孤與張公言，不敢妄也?！迸e邦憚之。年八十一，嘉禾五年卒。遺令幅巾素棺，斂以時(shí)服。權(quán)素服臨吊，謚曰文侯。（選自三國(guó)志吳書張昭傳，有刪節(jié)）（1） 下列對(duì)文中畫

17、線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 權(quán)于武昌/臨釣臺(tái)/飲酒大醉/權(quán)使人以水灑群臣曰/今日酣飲/惟醉墮臺(tái)中/乃當(dāng)止耳/昭正色不言/出外車中坐B . 權(quán)于武昌/臨釣臺(tái)/飲酒大醉/權(quán)使人以水灑/群臣曰/今日酣飲惟醉/墮臺(tái)中/乃當(dāng)止耳/昭正色/不言出外/車中坐C . 權(quán)于武昌/臨釣臺(tái)/飲酒大醉/權(quán)使人以水灑/群臣曰/今日酣飲惟醉/墮臺(tái)中/乃當(dāng)止耳/昭正色不言/出外車中坐D . 權(quán)于武昌/臨釣臺(tái)/飲酒大醉/權(quán)使人以水灑群臣曰/今日酣飲/惟醉墮臺(tái)中/乃當(dāng)止耳/昭正色/不言出外/車中坐（2） 下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 隸書，漢字中常見的一種字體，是兩漢時(shí)期通行的

18、主要字體，書寫效果略微寬扁，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”，對(duì)后世書法有不可小覷的影響。B . “察孝廉，舉茂才”是自上而下選拔人才的察舉制的主要科目，孝廉指孝順父母、品行方正之人。茂才即秀才,漢時(shí)因避劉秀諱改稱茂才，與后代科舉中的“秀才”意同。C . 視事，舊時(shí)指官吏到職辦公。張衡傳中有“視事三年”語(yǔ)，其中“視事”意即為此。本文中“權(quán)悲感未視事”指的是孫權(quán)因?yàn)榘葱謫什荒苡H自辦公。D . 幅巾，是指用一塊帛巾束首，是一種表示儒雅的裝束。用葛布制成，稱為“葛巾”，多為布衣庶人戴用；用細(xì)絹制成，稱為“縑巾”，多為王公雅士戴用。（3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A .

19、張昭年少好學(xué)，素有才名。他二十歲時(shí)被推薦為孝廉，后來(lái)又被推舉為秀才，都沒有接受，甚至因不應(yīng)召而遭到捕系。B . 張昭受孫策禮遇，并被委以重任。孫策待他猶如并肩共事的舊友，軍政大事全都托付給張昭辦理，臨終時(shí)又讓他輔佐孫權(quán)。C . 張昭忠心耿耿，直言敢諫。孫權(quán)冒險(xiǎn)射虎，飲酒作樂，他都毫不留情地批評(píng)，孫權(quán)都接受了他的批評(píng)并立即改正，但也據(jù)此認(rèn)為張昭不堪丞相之職。D . 張昭甚有威儀，受百官擁戴。他曾兩度被群臣推舉為丞相人選，雖然孫權(quán)認(rèn)為他不能勝任丞相之職，但對(duì)他仍敬畏有加。（4） 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。夫?yàn)槿司?，謂能駕御英雄，驅(qū)使群賢，豈謂馳逐于原野，校勇于猛獸者乎！領(lǐng)丞相事煩，而此公性

20、剛，所言不從，怨咎將興，非所以益之也。三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分)4. （7分） (2019高二上中山月考) 閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。 村 行 （王禹偁）馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)?！咀⑨尅勘驹?shī)是作者被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)所作。（1） 請(qǐng)合理補(bǔ)充相關(guān)成分，說(shuō)明詩(shī)句“萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)?！钡拇笠狻?（2） 是哪些景物讓詩(shī)人“野興長(zhǎng)”？詩(shī)人是如何描寫這些景物的？ 四、 情景默寫 (共1題；共3分)5. （3分） (2016高二上冷水江月考) 補(bǔ)寫名句及填空（1） 木欣欣以向榮，

21、_。（2） _，秋水共長(zhǎng)天一色。（3） 至人無(wú)己，_，_。（4） 外無(wú)期功強(qiáng)近之親，_。（5） _，死當(dāng)結(jié)草。（6） 子曰：“君子坦蕩蕩，_?！闭撜Z(yǔ)述而（7） 甘其食，美其服，安其居，樂其俗，鄰國(guó)相望，_，民至老死不相往來(lái)。（老子八十章）（8） 論語(yǔ)的核心思想是“仁”，老子核心思想是“_”。（9） 中國(guó)古代的典籍可以分為經(jīng)、史、_、_四部分。（10） 春秋三傳是指_、_、_ 。五、 其他 (共1題；共5分)6. （5分） (2017高三下臺(tái)州月考) 閱讀下面的文字，完成下列小題。甲“詩(shī)人固窮”和“詩(shī)人高貴”這兩種觀念都在唐宋時(shí)期綿延甚久、影響甚廣。乙到底誰(shuí)是“詩(shī)人”呢？窮愁的寒士，還是高貴的藝

22、術(shù)家？這個(gè)問題本無(wú)答案。對(duì)它的追問本身，就是一段精彩的唐宋士大夫精神生活史。丙從中我們可以發(fā)現(xiàn)：“詩(shī)人固窮”的觀念，體現(xiàn)了士大夫?qū)φ蔚挠篮阋蕾嚕骸霸?shī)人高貴”的觀念，體現(xiàn)了士大夫?qū)φ蔚淖杂X疏離。純粹藝術(shù)氣質(zhì)的“詩(shī)人”形象在南宋詩(shī)歌中的普遍流行，在一定程度上反映了南宋士大夫精神生活的新動(dòng)向一一他們不只追求官僚、學(xué)者、文人三位一體的綜合型士大夫氣象，而是安然并合理地追求某一種身份，自覺地塑造某一類人格。這種新動(dòng)向終究在明代蔚然成風(fēng) ， 從而造就了一個(gè)“文人”與“官僚”分庭抗禮的文化時(shí)代。（1） 文段中的劃線詞，運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A . 綿延B . 不只C . 蔚然成風(fēng)D . 分庭抗禮（2）

23、 文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（ ）A . 甲B . 乙C . 丙六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共10分)7. （5分） (2017高二上太仆寺旗期末) 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。中國(guó)教育科學(xué)研究院“小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查”課題組對(duì)四省市2萬(wàn)名家長(zhǎng)和2萬(wàn)名小學(xué)生分別進(jìn)行了家庭教育相關(guān)問題的調(diào)查。調(diào)查顯示，逾五成的家庭中子女教育成為母親的“獨(dú)角戲”，三成家庭中_，而父親擔(dān)起主要教育職責(zé)的家庭僅占一成，明顯說(shuō)明_。在親子溝通中，當(dāng)子女發(fā)脾氣時(shí)，男孩家長(zhǎng)選擇“訓(xùn)斥”和“忍不住動(dòng)手”的比例高于女孩家長(zhǎng)。可見，_。由于

24、父親的缺位，以及采取的親子溝通、教育方式等不適宜，男孩在家庭教育中面臨困境。8. （5分） (2017高一下宜昌期中) 中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果2016年9月13日在京發(fā)布。根據(jù)下圖，請(qǐng)簡(jiǎn)明、有條理地表達(dá)出“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的主要內(nèi)容。不超過(guò)90字。七、 材料作文 (共1題；共5分)9. （5分） (2016高三上安徽模擬) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。年輕人在陽(yáng)臺(tái)上種植了一大排紫藤花。夏天，枝葉垂懸于兩層樓之間，形成了美麗的綠色葉幔。年輕人幾度想將枝葉拉起用木架固定，幫他擋住陽(yáng)光，降低屋內(nèi)暑氣，但感覺如此做太小氣而作罷。第二年，年輕人在陽(yáng)臺(tái)欣賞盛開的紫藤花時(shí)

25、，發(fā)現(xiàn)有幾株葡萄藤攀上了他的陽(yáng)臺(tái)。往下看，一個(gè)女孩正對(duì)著他微笑。樓下人家為了感謝他種植的紫藤花擋住夏天的太陽(yáng)，所以種植葡萄作為回饋。要求：自選角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)參考答案一、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共30分)1-1、1-2、1-3、2-1、2-2、2-3、二、 文言文閱讀 (共1題；共16分)3-1、3-2、3-3、3-4、三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分)4-1、4-2、四、 情景默寫 (共1題；共3分)5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、5-6、5-7、5-8、5-9、5-10、五、 其他 (共1題；共5分)6-1、6-2、六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共10分)7-1、8-1、七、 材料作文 (共1題；共5分)9-1、