統(tǒng)編版四年級上冊《道德與法治》全冊教案 教學計劃及進度表

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1、 統(tǒng)編版四年級上冊道德與法治全冊教案?教學計劃及進度表 統(tǒng)編版四年級上冊道德與法治教學計劃及進度表 教師 班級 制定日期 四年級學生已經(jīng)接受了三年系統(tǒng)的道德與法治的學習教育，他們對自我、 他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他 學生 情況 分析 教材 分析 們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解思想的形成成為迫切的需要。因 道德與法治這門課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一 門課程的

2、學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。但是四年級學 生畢竟年齡尚小，自控能力還比較差，閱歷淺，思維直觀同時缺少社會經(jīng)歷， 所以作為一名道德與法治課的教師，在教學中要嘗試以動情的話語，開啟學生 的心靈，激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生積極主動探求知識的欲望。 本冊教材為人教統(tǒng)編版教材，共分四個單元，12?課，每個單元為一個主 題，每一單元包括三課內(nèi)容。 第一單元《與班級共成長》，包括三課內(nèi)容，《我們班?4?歲了》《我們的 班規(guī)我們定》《我們班，他們班》。這一單元通過引導學生回憶一到三年級的 班級生活，了解班級的成長足跡，了解班級的優(yōu)點和不足，針對班級的不足之 處，提出改進的方

3、法，引導學生學會根據(jù)班級實際情況制定班規(guī)，并且能夠針 對班規(guī)中存在的問題改進班規(guī)。懂得每個學生既是班規(guī)的制定者，也是班規(guī)的 守護者，每個人都應該自覺遵守班規(guī)。同時學會觀察別的班級，了解別的班級 的特點，取長補短。懂得班級之間應該互相合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園 生活。 第二單元《為父母分擔》，包括三課內(nèi)容，《少讓父母為我操心》《這些 事我來做》《我的家庭貢獻與責任》。這一單元通過引導學生觀察爸爸媽媽的 日常生活，體會爸爸媽媽的辛苦，懂得自己是家庭的一份子，應該為父母分 擔，知道少給父母添麻煩，能夠幫助父母做一些力所能及的事情。本單元的學 習重在樹立學生為家庭服務的意識，引導

4、學生從小承擔責任的意識。 第三單元《信息萬花筒》，包括三課內(nèi)容，《健康看電視》《網(wǎng)絡新世 界》《正確認識廣告》。這一單元主要針對學生日常生活中看電視、用電腦這 一行為提出要求，主要引導學生通過學習，懂得長時間沉迷于電視和電腦，將 會對自己的身體健康、學習和日常生活產(chǎn)生很大的影響，從而引導學生養(yǎng)成良 好的看電視和用電腦的習慣。引導學生認識生活中各種各樣的廣告，懂得廣告 的作用，認識到虛假廣告不可信，我們要學會識別廣告，不要上當受騙。 第四單元《讓生活多一些綠色》，包括三課內(nèi)容，《我們所了解的環(huán)境污 染》《變廢為寶有妙招》《低碳生活每一天》。這一單元重在引導學生在前面

5、 學習的基礎之上，進一步了解我們身邊的污染情況，懂得白色污染、農(nóng)藥污 染、大氣污染和噪聲污染等對我們環(huán)境的影響，增強學生環(huán)境保護的意識。引 導學生學習垃圾分類放置，學會變廢為寶懂得在日常生活中，我們要減少碳排 放量，學習低碳生活，為保護地球環(huán)境盡一份心，出一份力。 了解本班級的優(yōu)點和缺點，懂得發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，使自己的班級變得 教學 更優(yōu)秀。 目標 懂得班規(guī)的作用，并且學會根據(jù)班級的實際情況為班級制定自己的班規(guī)。 與要 知道班規(guī)的制定重在執(zhí)行，我們自己制定的班規(guī)，應該自覺遵守。 求 了解別的班級的特點，學習別班的優(yōu)點，懂得在學校生活中，班與班之間 應該互相合作，正當競爭，共

6、同發(fā)展。 通過觀察日常生活中的點點滴滴，認識到爸爸媽媽非常辛苦，我們應該管 好自己，少給父母添麻煩。 知道在日常生活中做一些力所能及的家務事，不僅能夠減輕大人的負擔， 而且還有很多收獲。 認識到家庭中的每位成員都很重要，家庭的幸福需要每個人作出貢獻。作 為家庭的一份子，我們也要為家庭做出自己的貢獻，擔負起家庭的責任。 知道電視就是一個神奇的寶盒，我們可以從電視中獲取知識，享受快樂， 但是長時間的沉迷于電視，將會對我們的身體帶來傷害，對我們?nèi)粘５膶W習、 生活產(chǎn)生很大的影響，因此我們要養(yǎng)成良好的看電視的習慣。 互聯(lián)網(wǎng)是個虛擬神奇的世界，給我們帶來了很多便捷服務。在互

7、聯(lián)網(wǎng)中我 們要懂得遵守規(guī)則，學會保護自己，同時做到不傷害別人。 通過學習，知道網(wǎng)絡游戲的利與弊，懂得偶爾玩一下網(wǎng)絡游戲，能起到休 息放松的作用，但長時間沉迷于網(wǎng)絡游戲，就會給我們的身心帶來很大的傷 害。 認識身邊的廣告，知道廣告無處不在，五花八門，了解廣告的作用，懂得 并不是所有的廣告都可信，我們要學會識別虛假廣告和詐騙廣告，避免受到廣 告的欺騙和傷害。 懂得白色污染的含義，知道白色污染對地球環(huán)境造成的危害，明白我們必 須合理有節(jié)制的使用塑料制品，才能減少塑料垃圾的產(chǎn)生，有效的減少白色污 染。 了解農(nóng)藥污染、大氣污染和噪聲污染對環(huán)境的危害，知道這些污染產(chǎn)生的 原因，以及

8、減少這些污染的方法，并且能夠體現(xiàn)在實際行動中。 知道暴增的垃圾不僅擠占了我們寶貴的生存空間，而且對環(huán)境造成了極大 的污染，所以我們要學會進行垃圾分類，變廢為寶。 了解地球氣候的變化，知道氣候變暖給地球帶來的影響和危害。知道有關 溫室氣體的知識，明白溫室氣體產(chǎn)生的原因以及減少溫室氣體的辦法。 引導學生樹立環(huán)境保護的意識，懂得低碳生活，為保護地球環(huán)境貢獻自己 的力量。 1、從本班學生的生活實際出發(fā)設計教學，正確把握教材中的圖標、正文、 范例，利用直觀教具，引起學生的注意力。 教學 2、通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。 措施 3、充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的

9、作用。 4、力體現(xiàn)“用中學、學中用”的原則，注意引導學生進行自主的道德學 習，將知識教學與學生道德價值培養(yǎng)相結(jié)合起來。 教學時間安排 周次 1 單元主題?????????????????課題 1?我們班四歲了 課時 2 備注 2 3 第一單元 與班級共成長  2?我們的班規(guī)我們訂 3?我們班?他們班  2 2 4-5 6  本單元綜合與測試 4?少讓父母為我操心  2 2 機動?2?課 時 7

10、 8 9 10 11 12  第二單元 為父母分擔 第三單元 信息萬花筒  5?這些事我來做 6?我的家庭貢獻與責任 本單元綜合與測試 7?健康看電視 8?網(wǎng)絡新世界 9?正確認識廣告  2 2 2 2 2 2 13-14 15  本單元綜合與測試 10?我們所了解的環(huán)境污染  2 2 機動?2?課 時

11、 16 17  第四單元 讓生活多一些綠色  11?變廢為寶有妙招 12?低碳生活每一天  2 2 18 19-20  本單元綜合與測試 綜合復習??????總復習 統(tǒng)編版道德與法治教案四年級上冊全冊全冊教案 第一課時  2 4 教學目標 1.回顧班級誕生、中隊建立、取得成績等節(jié)點，分享自己的成長紀念品，初步 感受自己與班級共同成長的喜悅感與榮譽感。 2.交流春游、運動會、綜合實踐周等活動，分享班級中的難忘故事，初步產(chǎn)生 集體歸宿感，增強熱愛班級

12、的情感。 教學重點 通過分享班級中的難忘故事，分享自己的成長紀念品，初步感受自己與班級共 同成長的喜悅感與榮譽感，產(chǎn)生集體歸宿感，增強熱愛班級的情感。 教學難點 引導學生感受自己與班級共同成長的喜悅感與榮譽感，產(chǎn)生集體歸宿感，增強 熱愛班級的情感。 教學準備 課件、回憶班級中的難忘故事、尋找自己的成長紀念品 教學過程 一、談話引入 同學們，我們在一直學習已經(jīng)三年了，三年的班級生活給我們留下了許多美好 回憶。從今天開始，我們已經(jīng)是四年級的學生了，讓我們一起共同回憶三年的 學習生活。 板書：我們班四歲了 二、我們班四歲了 1.閱讀課本第?2?頁兩幅插圖 思

13、考：剛?cè)雽W時，你們相互認識嗎？還記得建隊日是哪一天嗎？ 2.閱讀課本第?3?頁插圖 回顧：班級中發(fā)生過哪些溫暖感人的故事？有哪些幽默有趣的故事？有哪些傷 心難過的故事？ 三、我們班很棒 1.每個班都有自己的優(yōu)點，你能說出自己班棒在哪里嗎？ 學生交流，并用一句話或一首小詩贊美一下。 2.每個班都有自己的不足，我們一起來找一找自己班還存在哪些問題？ 同桌交流，在書上相應空白處寫一寫。 3.我的金點子 針對班級的問題與不足，出主意、想辦法，用自己的智慧為班級獻計獻策。 1?我們班四歲了 第二課時 教學目標 1.認識班徽是一個班級的標志，是班集體的象征。 2.通過

14、設計班徽，進一步增強班集體的榮譽感。 教學重點 知道班徽是是班集體的象征，通過設計班徽，進一步增強學生的集體榮譽感。 教學難點 設計班徽，進一步增強學生的集體榮譽感。 教學準備 課件、回憶班級中的難忘故事 教學過程 一、復習回顧 上節(jié)課我們學習了什么？ 我們班有哪些優(yōu)點？ 還存在哪些問題？ 應該怎樣改進？ 二、班徽設計大賽 1.談話：班徽是一個班級的標志，是班集體的象征，代表了一個班的奮斗目 標。我們班有班徽嗎？ 2.閱讀課本第?6?頁說說每個班徽的具體含義。

15、 3.設計班徽 （1）請設計一個班徽。比一比，看誰的設計主題明確、簡潔美觀。 （2）介紹步驟： 第一步：確定能體現(xiàn)班級奮斗目標的主題詞； 第二步：選定體現(xiàn)主題詞的象征圖案和顏色； 第三步：把選定的圖案有機地組合起來； 第四步：寫上解說詞。 （3）我的設計學生在書上完成 （4）交流展示 三、全課總結(jié) 今天我們學習了什么？你有哪些收獲？ 2?我們的班規(guī)我們訂 第一課時 教學目標 1.知道班規(guī)就是班級共同學習和生活的規(guī)則，了解班規(guī)的作用，進一步增強學 生規(guī)矩規(guī)范意識。 2.了

16、解班規(guī)的內(nèi)容，學習按照制訂班規(guī)的程序和方法，制訂適合本班級的班 規(guī)。 教學重點 了解班規(guī)的作用，增強學生規(guī)矩規(guī)范意識，并學會制訂適合本班級的班規(guī)。 教學難點 學會制訂適合本班級的班規(guī)，進一步增強學生規(guī)矩規(guī)范意識。 教學準備 課件、了解本班原來班規(guī)的內(nèi)容。 教學過程 一、談話引入 出示名句：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！? 指生讀一讀并說一說這句名言的意思。 “沒有規(guī)矩，不成方圓”是句俗語，常強調(diào)做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī) 則、做法、否則無法成功。這句名言本來來自木匠術語，“規(guī)”指的是圓規(guī)， 木工干活會碰到打制圓窗、圓門、圓桌、圓凳等工作，古代工匠就已知道用 “規(guī)

17、”畫圓了；“矩”也是木工用具，是指曲尺，所謂曲尺，并非彎曲之尺， 而是一直一橫成直角的尺，是木匠打制方形門窗桌凳必備的角尺。木匠在做工 的時候，沒有規(guī)和矩，當然無法做成方形或圓形的東西，于是出現(xiàn)了“沒有規(guī) 矩，不成方圓”這句俗語。 教師：是的，國有國法，校有校紀，班有班規(guī)。班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。 班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學們在班里愉快、安全地學習和活動。 板書課題：2?我們的班規(guī)我們訂 二、學習課文 1.班規(guī)的作用 （1）閱讀課本第?8?頁插圖，說說班規(guī)有什么用？ （2）班規(guī)大搜索看看班規(guī)的內(nèi)容有哪些？ （3）閱讀課本第?9?頁班規(guī)（一）、（二），說說這些班規(guī)

18、中都包含了哪些方面 的內(nèi)容？ 同桌交流后，全班匯報。 2.班規(guī)我們訂 （1）怎樣制訂班規(guī)呢？ 閱讀課本第?10?頁兩幅插圖，說說哪種制訂班規(guī)的方式更合理？ （2）閱讀第?11?頁內(nèi)容，了解制訂班規(guī)的程序和方法。 說一說，議一議。 （3）制訂本班的班規(guī)，可以圍繞一再

19、兩個方面重點討論。 三、全班課總結(jié)： 今天我們學習了什么？關于班規(guī)你知道了什么？ 2?我們的班規(guī)我們訂 第二課時 教學目標 1.知道班級成員都應該接受班規(guī)約束，自覺遵守班規(guī)。 2.對班規(guī)存在的問題能提出合理建議并進行修訂。 教學重點 知道班級所有成員都應該自覺遵守班規(guī)，并能夠?qū)ΜF(xiàn)有班規(guī)的不足之處提出合 理建議并進行修訂。 教學難點 進一步增強學生自覺遵守班規(guī)的意識，能夠?qū)ΜF(xiàn)有班規(guī)的不足之處提出合理建 議并進行修訂。 教學準備 課件 了解本班原來班規(guī)的內(nèi)容，思考本班班規(guī)有哪些不足之處。 教學過程 一、談話引入 1.上節(jié)課我們學習了什么？ 2.交流班

20、規(guī)內(nèi)容。 二、學習新課 （一）班規(guī)重執(zhí)行 1.我們是班規(guī)的制訂者，也應該是班規(guī)的守護者。大家一致制訂的班規(guī)，是對 班集體所有成員的要求，每個人都應該自覺遵守。 2.閱讀課本第?12?頁，你怎樣看待這樣的事情？ （1）你認為應當采取哪些措施，以督促同學們自覺遵守班規(guī)。請把你的建議寫 下來。 （2）交流建議。 （3）夸一夸班里的“遵守班規(guī)之星”。 （4）閱讀角，怎樣執(zhí)行班規(guī)，把你的想法寫下來。 （二）班規(guī)可改進 1.如果發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在問題，應該怎么辦呢？ 2.閱讀第?14?頁了，說說自己的想法。 3.修訂現(xiàn)有的班規(guī)，寫下自己的建議。 4.全班交流，教師小結(jié)。 三、課堂

21、總結(jié) 今天我們學習了什么？你有哪些新的收獲？ 3?我們班?他們班 第一課時 教學目標 1.引導學生從班級、人數(shù)、任課教師、社團文藝活動、獲獎項目、同學關系等 方面了解學校其他班級的特點和值得學習的地方。 2.懂得每個班級都是學校大家庭中的一員，我們要增進班級間的合作。 教學重點 了解學校其他班級的特點和值得學習的地方，懂得要增進班級間的合作。 教學難點 了解學校其他班級的特點和值得學習的地方，懂得班級合作的重要意義。 教學準備 課件 從班級、人數(shù)、任課教師、社團文藝活動、獲獎項目、同學關系等方面了解學 校其他班級 教學過程 一、談話引入

22、 在學校里，除了自己班以外，還有很多其他班。你了解哪些班呢？別的班又有 哪些特點呢？今天我們一起走進第?3?課 板書課題：3?我們班?他們班 二、走進他們班 1.介紹張小文的疑惑，引入話題 2.在校園生活中，你有過類似的困惑嗎？你了解其他班嗎？ 3.閱讀課本第?16?頁四?2、四?3?班的特點。 4.班級小調(diào)查自由分組，選擇各自想要了解的班級進行調(diào)查。 出示調(diào)查表 提示：可以從班級、人數(shù)、任課教師、社團文藝活動、獲獎項目、同學關系等 方面進行調(diào)查了解。 5、了解其

23、他班級的方法 A?問問他們班的同學，調(diào)查他們班的基本信息。 B?了解他們班獲得的獎項，看看他們班擅長什么。 C?問問既教他們班又教我們班的老師，聽聽老師對兩個班的評價。 D?通過閱讀他們班的板報，了解他們班的特點。 三、增進班級間的合作 1.談話：每個班都是學校大家庭中的一員。在學校生活中，大家一起合作，共 同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。 2.閱讀課本第?18?頁插圖，說說每幅圖的意思。 3.交流：你們班和別的班有過類似的活動嗎？你們在活動中是怎樣合作的？ 4.設計合作活動 （1）發(fā)揮自己的想象，設計一個班級合作活動方案。 （2）班內(nèi)討論，評選出可行的合作活動方案

24、。 （3）在老師的幫助下主動邀請另一個班級，一起商議，合作開展活動。 四、全課總結(jié) 在學校里，除了我們自己班以外，還有很多其他班。每個班都是不同的。每個 班都是學校大家庭中的一員。在學校生活中，大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享 美好的校園生活。 3?我們班?他們班 第二課 教學目標 1.認識班級之間合作的意義，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點和長處，用欣賞的眼 光看待別的班集體。 2.懂得要以正當方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，為別班的 精彩喝彩。 3.培養(yǎng)學生群體之間正確相處的能力，增強集體意識。 教學重點 認識班級之間合作的意義，懂得要以正當

25、方式對待班級間的競爭。 教學難點 認識班級之間合作的意義，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點和長處，用欣賞的眼光 看待別的班集體。 教學準備 課件 教學過程 一、導入 我們可以從哪些方面了解學校其他班級的特點？對于其他班級的優(yōu)點，我們應 該怎么做？ 今天我們繼續(xù)學習第?3?課。 板書課題：3?我們班?他們班 二、正確對待班級間的競爭 議一議，想一想 （1）生閱讀教材?P20?頁三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題： 你在校園中有過類似的現(xiàn)象嗎？ 這種做法可能會導致什么的樣的不良后果？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié)：班級與班

26、級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。 班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的。 甚至會產(chǎn)生不良后果。 談一談，想一想 （1）生閱讀教材?P21?頁三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題，說一說這些做法是否正確？ 如果在你身邊發(fā)生了這樣的事，你會如何處理？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié)：班級間的競爭必須使用正當方式。 三、為他班喝彩 看一看，議一議 （1）生閱讀教材?P22?頁三幅圖內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題： 為什么學校會給那個班頒發(fā)道德風尚獎呢？ 法國申辦奧運會是敗給了北京，為什么法國

27、代表團還向北京祝賀呢？ 為什么中國觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié)：每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。 能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。 想一想，議一議 （1）生閱讀教材?P23?頁三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題： 你如何看待上述想法？ 你會為他們班喝彩嗎？為什么？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié)：真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn) 和拼搏奮斗的精神，而不會在意勝敗的結(jié)果。 四、課堂總結(jié) 我們要學會尊重和欣賞其他集體，

28、破除小團體本位的狹隘意識，能公正的看待 班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關系。 4?少讓父母為我操心 第一課時 教學目標 1、通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學， 引導學生了解和體諒父母的辛勞，激發(fā)感恩父母的意識和情感。 2、讓學生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現(xiàn)。 教學重點 了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。 教學難點 管理好自己，用自己的行動體貼父母。 教學準備 課件、學生課前體驗父母的辛苦 教學過程。 一、導入話題 師：同學們，我們的一日三餐是誰做的？

29、生：爸爸媽媽。 師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？ 生自由回答。 師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多 辛苦。 板書課題：4?少讓父母為我操心 二、爸爸媽媽多辛苦 想一想，看一看 （1）生閱讀教材?P24?頁四幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題： 你有沒有在家?guī)透改缸鰝€家務活？ 你是否體會過父母做這些家務活的辛苦？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 看一看，說一說 （1）生閱讀教材第?25?頁內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題 和父母在一起時，你留意過他們在做什么嗎？ 你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？ （

30、3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材?P25?空格內(nèi)容,師指導、補充 看一看，議一議 （1）生閱讀教材?P26?頁三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題： 父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里？ 你有沒有和父母一起去上過班了？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié) A?事先了解爸爸媽媽上班的地方有什么規(guī)定和要求。特別要記住哪些是不能做 的。 B?在爸爸媽媽自己工作的時候，仔細觀察。 C?要注意安全，講禮貌。 想一想

31、，說一說 （1）生閱讀教材第?27?頁內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題： 通過上述采訪，你能看出什么？ 如果采訪對象是你，你會怎么辦？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材?P27?空格內(nèi)容,師指導、補充 自主設計訪問題綱 （1）生閱讀教材第?28?頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題： 當你面對自己父母是誰，你會怎么提問？ A?可以就職業(yè)特點和工作內(nèi)容提問。 B?可以根據(jù)自己的疑問，有針對性地提問。 C?可以抓住網(wǎng)節(jié)，詢問工作

32、中的辛苦和煩惱。 聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。 （4）生完成教材?P28?空格內(nèi)容,師指導、補充 三、課堂總結(jié) 4?少讓父母為我操心 第二課時 教學目標 1、通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學， 引導學生了解和體諒父母的辛勞，激發(fā)感恩父母的意識和情感。 2、讓學生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現(xiàn)。 教學重點 了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。 教學難點 管理好自己，用自己的行動體貼父母。 教學準備 課件

33、、學生課前體驗父母的辛苦 教學過程 一、復習導入 二、少給父母添麻煩。 看一看，想一想 （1）生閱讀教材第?29?頁內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題： 看了上面四幅圖片，你有何感想？ 你平時有為父母減輕過麻煩嗎？ 你認為怎樣做才能營好自己？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié)：父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔。很 多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。 想一想，說一說 （1）生閱讀教材第?30?頁內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題： 你是否有過上述類似問題 如果你父母給你說了，你會怎么

34、做？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）生完成教材?P30?空格內(nèi)容,師指導、補充 問一問，想一想 （1）生閱讀教材第?31?頁內(nèi)容。 如果早上我能按時起床，父母就可以（ ）。 如果我會自己洗衣服、整理房間，父母就可以（ ）。 如果放學后我又快又好地把作業(yè)做完，父母就可以 （ ）。 如果我會（ ），父母就可以 （ ）。 （2）小組合作，探究問題： 你是否有過上述的想法？ 你是否能夠長期堅持如此？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié)：我們不經(jīng)意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母徒增煩惱。 要想為父母分憂解愁

35、就從學做一個懂事的孩子開始吧。 三、課堂總結(jié) 讓我們好好體會父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動 體諒、體貼父母。 5?這些事我來做 第一課時 教學目標 1、認識到做家務不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動手做家務的過程中，我們 還會有許多收獲，因此，我們要養(yǎng)成做家務的好習慣。 2、懂得作為家庭中的一份子，我們應當做一些力所能及的家務事，減輕父母的 負擔。 教學重點 認識到做家務是為家庭服務，是為父母減輕負擔，養(yǎng)成做家務的習慣。 教學難點 認識到做家務的重要性養(yǎng)成做家務，為家庭分擔的習慣。 教學準備 課件 在家中跟爸爸媽媽、爺

36、爺奶奶學做家務，了解一些做家務的小妙招。 教學過程： 一、導入新課： 同學們，你們知道我們家里面一般有哪些家務事嗎？ 你們平時在家里面做家務嗎？ 今天這節(jié)課，我們就來談談家務活方面的話題。 板書課題：5、這些事我來做 二、家務擂臺賽 1、引導：同學們，家務活非常多，買菜、做飯、擦桌子、洗碗、洗衣服、疊被 子、買日用品等等，這些家務活你都做過嗎？是經(jīng)常做還是偶爾做？ 有幾位同學就經(jīng)常做家務，并從做家務中，收獲了很多，下面我們來看一看。 2、出示課本?32?頁的三幅插圖，引導學生看一看，了解三幅插圖上的學生做的 是什么家務？又從這些家務活中收獲了什么？ 這三位同學因為做家

37、務，慢慢知道了小羊的生活習性，為家人帶來了干凈的生 活空間，并且?guī)蛬寢寽p輕了負擔。下面請同學們也來說一說自己曾經(jīng)做過哪些 家務事？自己最拿手的家務事是什么？從這些家務事中自己收獲了什么？ 3、教師小結(jié)：聽了同學們的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)同學們會做的家務活真不少，下 面，我們就來舉辦一個家務擂臺賽，請大家都來露一手。 教師組織學生進行家務擂臺賽，學生按照課前準備，向?qū)W生展示自己最拿手的 家務活，然后評選出家務小能手。 4、采訪家務小能手，請家務小能手說一說，學做這些，這項家務是因為什么？ 能把這項家務活做得又快又好的原因是什么？一直堅持做這項家務活的感受是 什么？ 教師小結(jié)：同學們，

38、我們嘗試著做家務，不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動 手做家務的過程中還有許多收獲呢！到底有哪些收獲呢？ 出示課本?33?頁的知識窗《做家務好處多》，學生讀一讀，初步了解做家務究竟 有哪些好處。 三、愿做哪種人 1、出示課本?34?頁的《夏叢艷日記》，引導學生讀一讀，了解夏叢艷同學做家 務的日記內(nèi)容，說一說讀了這篇日記，你有什么感受？我們能從主人公的身上 學到些什么呢？ 教師引導：其實，像夏叢艷這樣愿意主動承擔家務勞動，并且做得非常出色的 人非常多，在我們班上就有很多同學，家務活做得非常出色的。下面我們就來 夸一夸我們身邊的這些家務小能手。 學生說一說自己知道身邊的家務

39、小能手，夸一夸他們，并號召全班同學向他們 學習。 2、不過，還有很多同學不愿意主動承擔家務，我們來看一看他們的做法。 出示： 媽媽，快幫我洗校服吧，下周一還要穿呢！ 媽媽幫我疊被子吧，我急著要去上學呢！ 爸爸，快把桌子擦一擦，我要開始寫作業(yè)了。 同學們，你們覺得這些孩子可愛嗎？為什么？自己平時有沒有像他們一樣？ 學生聯(lián)系自己的生活實際說一說，自己有沒有這樣的想法，有沒有過這樣的行 為？如果有這樣的想法，這樣的行為，我們今后該怎么做？ 3、小討論 在生活中，我們經(jīng)常會看到一些人有這樣的觀點，你們認為這樣的觀點對嗎？ 說一說自己的看法。 出示觀點： 每天回家都要看書寫作

40、業(yè)，沒時間做家務。 我家都是爸爸媽媽和鐘點工阿姨做家務，根本不需要我做。 天天干活太累了。 這些家務活有什么干頭？還不如出去踢球呢！ 學生分小組討論，就這些觀點來發(fā)表自己的看法，然后全班交流。 四、課堂總結(jié) 我們都是家庭的一份子，干家務是我們應盡的義務，在家庭中我們應該做一些 力所能及的家務事，減輕父母的負擔。 5、這些事我來做 第二課時 教學目標 1、引導學生說服家長摒棄不讓我們做家務的思想，樹立學做家務，為家庭服務 的意識。 2、了解學習做家務的途徑，懂得一些做家務的小妙招。 教學重點 認識到做家務是為家庭服務養(yǎng)成做家務的習慣。 教學難點 認識到做

41、家務的重要性，養(yǎng)成做家務，為家庭分擔的習慣。 教學準備 課件 在家中跟爸爸媽媽、爺爺奶奶學做家務，了解一些做家務的小妙招。 教學過程： 一、導入 同學們，通過上一課的學習，我們知道了在家里要做一些力所能及的事，今天 這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這一課。 二、不讓做，怎么辦？ 教師引導：同學們，我們班上有很多都是獨生子女吧？是獨生子女的舉手。班 級中有一大半都是獨生子女，即使不是獨生子女的，最多也就是兩個孩子。老 師來問一問，你們在家中做家務的時候，爸爸媽媽爺爺奶奶，會讓你們做嗎？ 很多同學都說：我做家務的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽都不讓我做，總是擔心這 個，擔心那個。 教師

42、：是啊，有的時候并不是我們自己不愿意做家務，而是大人們不讓我們 做，他們總是擔心這個，擔心那個。下面我們來看一看，大人們對我們做家務 的態(tài)度。 出示課本?36?頁的這幅圖，看一看爺爺奶奶、爸爸媽媽對我做家務的態(tài)度。 學生聯(lián)系自己的生活實際說一說，當我們要做家務的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽 是什么態(tài)度呢？是不是也這樣說過呢？在這種情況下你是怎么辦呢？我們先來 看一看，劉曉慧同學是怎么辦的？ 引導學生讀一讀?37?頁劉曉慧同學寫給媽媽的一封信，了解這封信的內(nèi)容，想一 想從這封信中，你學到了哪些與父母溝通的智慧呢？ 教師引導：同學們，想要說服大人放心的讓我們?nèi)プ黾覄?，并不是一件簡單?

43、 事，那是需要智慧的。除了劉曉慧同學提到的辦法外，我們還有哪些辦法說服 家長？使他們理解我們呢？ 學生分小組討論交流這個話題，說一說自己的辦法并寫一寫，然后全班交流。 教師小結(jié)：剛剛聽了大家的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)大家的辦法五花八門，真是奇思妙 想。在這里，老師還想送給大家三塊魔石，他們能幫助你們實現(xiàn)做家務的愿 望。 第一塊磨石：道理模式 大家聽說過“一屋不掃，何以掃天下”的故事嗎？出示《一屋不掃，何以掃天 下》故事，引導學生讀一讀，了解這個故事的內(nèi)容。 教師引導：同學們，讀了《一屋不掃，何以掃天下》這個故事，你知道怎樣利 用這個故事來說服你們的大人了嗎 第二塊磨石：恒心模式

44、出示名言：“萬事從來貴有恒”。 學生讀一讀，說一說這句話的意思。 教師小結(jié)：“萬事從來貴有恒”這句話是說，無論什么事情都貴在有恒，只要 我們堅持做一件事情，一定會成功的。同樣，如果我們能長時間的堅持做好家 務，這份恒心一定能夠打動我們的爸爸媽媽。 第三塊磨石：巧思模式 選做家務要量力而行，先從自己力所能及的事情開始，用實際行動證明自己能 夠勝任家務，就可以打消家人的顧慮了。比如說，我們今年剛剛才上四年級， 那我們就從我們力所能及的家務事情開始做起。誰來說一說，我們力所能及的 事情是什么？ 學生說一說自己力所能及的事情，比如掃地、整理房間、疊被子、澆花等等。 教師：是的，那

45、我們就從這些小事開始做起，把這些事情先做好了，做漂亮 了，讓父母認識到我們是有能力做這些事情的，久而久之，就可以打消我們爸 爸媽媽的顧慮了。 三、與家務活簽約 教師引導：同學們，任何人都不是天生就能把家務活做好的。只要我們愿意嘗 試，樂于學習，一定能夠成為家務小能手。 首先，老師來了解一下大家做家務的情況。 出示課本第?39?頁的“比一比”調(diào)查表，學生看一看，并根據(jù)實際情況填一填， 然后全班交流交流。 我們并不是每一件家務活都會做，但是我們可以學習。老師想問一下，你打算 向誰學習？學什么家務活？又怎么學習呢？ 學生在小組里交流交流，說一說自己的打算，并完成相應的表格。

46、 想學習家務活 向誰學習 怎么學習 全班交流，共同完成家務學習表。 預設： 想學習家務活 向誰學習 怎么學習 學習做菜 向爺爺奶奶學 仔細看，動嘴問，愛思 考，多動手 學習做菜 從電視里學 認真看電視，多動腦 筋，多動手練習 學習整理房間 向媽媽學 多請教，多練習 疊衣服 向姐姐學習 多請教，勤動手 教師引導：其實做家務還有很多訣竅呢！運用訣竅可以讓我們做家務的時候事 半功倍。 相機出示課本?40?頁知識窗的“家務小妙招”，引導學生讀一讀，了解做家務的 小訣竅。 除了這些“家務小妙招”之外，你還知道哪些家務小妙招？趕緊向大家介紹一 下吧。 學生

47、說一說自己知道的家務小妙招，在全班交流交流。 教師引導：同學們，通過這兩節(jié)課的學習，我們已經(jīng)樹立了做家務的意識，也 掌握了一些做家務的本領，下面就看大家的實際行動了，老師想問大家一下， 我們?nèi)绾尾拍艽偈棺约焊e極主動的做家務呢？在回答這個問題之前，我們來 看一看陽陽同學是怎么做的？ 學生讀一讀課本?41?頁的《陽陽的家務作業(yè)》這篇小文章，了解陽陽是怎樣積極 主動做家務的？從中得到什么啟發(fā)？ （設計一些有趣的活動，可以調(diào)動大家做家務的積極性和主動性。） 除了書本上提到的這些主題活動之外，你還能設計出哪些有趣的活動來調(diào)動大 家做家務的積極性呢？ 學生分小組討論交流，想一想通過什

48、么辦法可以調(diào)動大家做家務的積極性。 預設： 可以把班級分成幾個小組，每個小組進行比賽，每天早上到學校交流，看哪個 小組的同學做家務最積極，評選出“家務優(yōu)勝小組”。 引導學生簽一個《家務承諾書》，喚醒同學們做家務的意識。 同學們，經(jīng)過這兩節(jié)課的學習，大家想不想為家庭做一點貢獻，做一點力所能 及的家務事呢？我們就來簽一份《家務承諾書》。 出示課本?41?頁的《家務承諾書》，引導學生看一看，了解《家務承諾書》的內(nèi) 容，并對照《家務承諾書》的內(nèi)容，想一想自己能否做到《家務承諾書》的要 求，能做到的，就簽上自己的名字。 舉行全班簽《家務承諾書》活動。 四、課堂總結(jié) 同學們，《

49、家務承諾書》上簽上了自己的名字，也就有了一份承諾，希望大家 能夠信守自己的承諾，積極主動的堅持做家務，一個月后，我們再來看看大家 堅持得怎樣，到時，我們將在全班搞一個“家務交流會”。 6?我的家庭貢獻與責任 第一課時 教學目標 1.引導學生關心家庭生活，關心家人，關心家庭事務，初步具有為家庭和諧做 貢獻的意識和行動。 2.通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀 感悟等活動教學，引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要 承擔家庭責任，要有負責任的精神。 教學重點 引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責

50、任，要 有負責任的精神。 教學難點 每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。 教學準備 課件 學生課前準備好參與活動的資料 教學過程 一、導入 1、教師嘆了一口氣，說：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧 爺爺，該怎么辦呢？ 2、學生紛紛出點子：這種情況該怎么辦呢？ 3?師：有些同學的點子不錯，其中有一個學生提到：小剛可以在課余時間照顧 生病的爺爺。你們說，小剛會答應嗎？ 其實，為家庭出力是我們應該做的。今天我們就來探究一下，我們?nèi)绾螢榧彝? 做貢獻，承擔責任。 二、我的家庭貢獻 想一想，說一說 （1）生閱讀教材第?42?頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題

51、 你有沒有對家庭做過貢獻？ 你對作貢獻保持什么態(tài)度？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié)：家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢 獻。作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻。 看一看，想一想 （1）生閱讀教材第?43?頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 你身邊有個類似的事情嗎？ 你認為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié)：家庭中的每個成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴， 相互支持，相互關心，就是家庭成員對家庭的貢獻。 說一說，寫一寫 （1）生閱讀教材第

52、?44?頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 你對家庭做過哪些貢獻？ 為家庭中央貢獻和你的心情怎么樣？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié)：作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為家庭事務 出主意，用我們的創(chuàng)意和勞動為家庭做貢獻吧。 活動與探究四：演一演 （1）生閱讀教材第?45?頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 你認為上述方法怎么樣？ 你還能想到什么樣的妙計？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 三、課堂小結(jié) 家庭中的每位成員都很重要，家庭的幸福需要每個人作出貢獻。作為孩子，我 們對家庭也要有自己的貢獻，盡管我們

53、能力有限，但是也可以為家庭事務出主 意，用自己的創(chuàng)意和行動為家庭作貢獻! 6?我的家庭貢獻與責任 第二課時 教學目標 1.引導學生關心家庭生活，關心家人，關心家庭事務，初步具有為家庭和諧做 貢獻的意識和行動。 2.通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀 感悟等活動教學，引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要 承擔家庭責任，要有負責任的精神。 教學重點 引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要 有負責任的精神。 教學難點 每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。 教學準備 課件 學生課前準備

54、好參與活動的資料 教學過程 一、導入 二、我也有責任 想一想，看一看 （1）生閱讀教材第?46?頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 你對上述情形的看法是什么？ 如果出現(xiàn)了上述情況，你會怎么辦？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié)：家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們 這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責任，我們年紀雖小，但也要盡到自己的責 任 閱讀角——負責任的精神 （1）生閱讀教材第?47?頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 你對上述材料有何看法？ 假如你是文中的主人公，你會怎么辦？ （3）先在小組內(nèi)交流，各

55、組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié)：家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅 持到底的責任。 看一看 （1）生閱讀教材第?47?面閱讀角和活動圓 （2）小組合作，探究問題： 你認為上面事列對你有用嗎？ 你認為自己具備這種精神嗎？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié)：有了為家庭負責任的精神，我們就會處處為家庭著想。主動做力 所能及的事情，不會認為這只是大人做的。 讀一讀 （1）生閱讀教材第?48?面的閱讀角 （2）小組合作，探究問題 讀了此篇文章，你從文中感受到了什么？ 假如你是主人公，你會怎么做？ （3）先在

56、小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 三、課堂總結(jié) 我們要增強家庭責任意識，體會自己作為家庭一員的重要性，能主動為家庭做 貢獻，盡責任。 7?健康看電視 第一課時 教學目標 1.在分享中感受電視中蘊藏的各種“寶貝”。 2.在討論中發(fā)現(xiàn)不科學的看電視方式會傷害眼睛，并能掌握健康的看電視方 式。 3.在反思中尋找不健康的看電視方式還會給我們身體帶來哪些其他的傷害。 4.在辨析中明白看電視的利與弊并制定健康看電視的簡單約定。 教學重點 在分享中感受電視的好處與不健康看電視帶來的弊端。 教學難點 在實際生活中真正做到健康看電視。 教學準備 課件、思考看

57、電視的好處和壞處。 教學過程 一、導入 1.師出示謎語： 一間四方房，只有一扇窗。 唱歌又唱戲，天天變花樣。 師提問：這個謎語的謎底是什么？你經(jīng)常看嗎？ 2.生自由回答。（電視） 3.師播放一小朋友看電視視頻。問：視頻中的小朋友做得對嗎？我們該怎么做 呢？ 師：今天我們就來探究一下如何科學看電視問題。 板書課題：7?健康看電視 二、神奇寶盒寶貝多 1.聊節(jié)目：你知道有哪些電視節(jié)目？ 預設：《動物世界》《爸爸去哪兒》《王牌對王牌》《愛探險的朵拉》…… 過渡：這么多的電視節(jié)目，你最喜歡哪一個？愿意把你喜歡的節(jié)目推薦給老師 和同學們嗎？ 2.小組活動：請當“小小推薦

58、員”，用你最喜歡的方式推薦給組員，其他同學 猜一猜。 （畫畫，做動作，唱歌，文字介紹……）再選取代表在班上進行推薦。 說理由：誰也喜歡看？（舉手、起立、豎大拇指）為什么你們愛看這個節(jié)目 呢？ 過渡：是啊，電視就像一個神奇的“寶盒”，能夠幻化出一個個不同的神奇的 世界。讓我們一起來欣賞吧。 3.交流 追問：你看過寶盒中的節(jié)目嗎？你的心情怎樣？有什么感受？ 預設?1：我看過《喜羊羊》，看的時候我很開心。 預設?2：我看過探索類節(jié)目，大到宇宙，小到細胞，各國風土人情，天文地理 無所不有，看這些節(jié)目讓我變成“萬事通”。 預設?3：我看了戲曲節(jié)目，剛開始不喜歡，慢慢地覺得戲曲婉轉(zhuǎn)

59、悠揚，有韻 味。（板書：快樂、知識……） 4.小結(jié)：每個節(jié)目都有自己的經(jīng)典和神奇，讓我們享受，給我們收獲。 三、神奇寶貝來分類 1.提問：這么多精彩紛呈的節(jié)目，該怎么從電視中找到呢？ 現(xiàn)場演示：我們一起來找一找吧。 討論：還可以從哪里找到？ 預設：搜索、回看、類別、頻道、收藏…… 2.辨析：所有類型的電視節(jié)目我們都能觀看嗎？ 預設?1：恐怖的節(jié)目我們不能看。 預設?2：一些情感劇也不適合。 預設?3：動漫的、科技的適合我們看。 3.小結(jié)：同學們概括得真準確。作為一名小學生，情感類、恐怖類以及暴力色 情的電視節(jié)目不適合我們觀看。平時觀看時，我們要看讓我們身心愉悅且內(nèi)容

60、 健康、適合觀看的電視節(jié)目。 4.活動：把節(jié)目進行分類，更便于查找。課前我們把自己愛看的節(jié)目寫下來 了，請你拿出信封內(nèi)的活動單和貼紙，把愛看的電視進行分類，先組內(nèi)交流， 再選取代表發(fā)言。 5.采訪：觀察這幾張活動單，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們有哪些類型的節(jié)目是空白 的？ 預設?1：他們都愛看綜藝、電視電影、少兒動漫。 預設?2：曲藝、體育、教育三類他們一個都沒有，都不看。 6.交流：這幾個節(jié)目怎么樣？ 追問（當事人）：你為什么不看這些節(jié)目？ 引導：真的不好看嗎？有些節(jié)目同學們不愛看，其實只是不了解它的魅力，一 起來感受一下吧。 7.出示曲藝、體育、教育三類電視節(jié)目片段 預

61、設?1：體育節(jié)目振奮人心，精彩刺激。運動員們?yōu)閲鵂幑猓俏覀兊尿湴痢? 預設?2：這個節(jié)目讓我了解了真正的諸葛亮，我學到了歷史知識。 預設?3：沒想到戲曲很好聽。小女孩年紀雖小，但唱起戲曲來真神氣，她真優(yōu) 秀。 8.過渡：每個節(jié)目都有獨特的魅力，所以我們平時要注意多接觸多種類型的節(jié) 目，今后你打算了解什么類型的節(jié)目？請選一選。 9.交流：你打算看什么？和原來的選擇有什么不一樣？ 預設：原來，不同的節(jié)目，有不同的意義和作用。以前這些我都不看的，以后 我打算去看看。 10.小結(jié)：同學們都準備去了解更多類型的節(jié)目了，回去后可以再把看過的電視 節(jié)目貼到活動單中，和同桌再交流。同學們真

62、棒！老師送你們一首兒歌。 小電視，內(nèi)容多。 多種類型都觀看。 電影綜藝電視劇， 愉悅心情真有趣。 體育教育和曲藝， 增長見識獲益大。 四、健康觀看護眼睛 1.過渡：當我們手拿遙控器，面對熒光屏，聚精會神地想在“寶盒”里尋找更 多“寶貝”時，有沒有想過什么最辛苦？ 2.活動：如果你的眼睛也給你寫信會說些什么？同桌互相說一說，再分角色表 演，選取代表上臺表演。 預設?1：我的眼睛可能會說你以后能不能不要晚上看電視，我已經(jīng)很累了，你 還不讓我休息。 預設?2：小主人，你每次看電視看的時間那么長，我真的受不了了。 預設?3：你每次看電視的距離太近了，我很痛，現(xiàn)在看東西都變

63、得模糊了。 3.交流：眼睛很脆弱，有什么方法讓眼睛休息一下嗎？ 活動：閉眼放松，配樂，跟著提示放松雙眼。 采訪：我們班有些同學已經(jīng)帶上眼鏡，你們有什么感受？你想對自己說些什 么？ 聯(lián)想：你想對自己說些什么？怎么合理安排時間？多少距離合適呢？ 預設：我要合理安排看電視的時間，看電視要保持距離。 引導：多少時間和距離合適呢？ 讀一讀：（教材?P53?中間表格內(nèi)容） 演示：用著尺當場量一量合適的距離。 對比：你平時看電視有保證這樣的距離嗎？ 4.小結(jié)：觀看電視有方法，不僅要看健康有益的電視，還要科學看電視，注意 時間， 保持一定的距離。 5.閱讀：《沙發(fā)里的土豆》。

64、 交流：生活中的“電視胃”和“電視頸”現(xiàn)象。 評價：我們班誰是健康觀影小明星呢？請拿出?3?張評價單，請記錄你每天的看 電視情況，三周后班級內(nèi)進行評選。如果每天你都能得三顆星，那么健康觀影 小明星非你莫屬。 五、總結(jié) 小結(jié)：這節(jié)課，我們知道了健康看電視，不僅要注意看不同類型的節(jié)目，還要 注意看電視的時間和距離。我們把前面的兒歌補充完整，讀一讀。兒歌： 小電視，內(nèi)容多。 多種類型都觀看。 電影綜藝電視劇， 愉悅心情真有趣。 體育教育和曲藝， 增長見識獲益大。 保持距離控時間， 健康觀看護眼睛。 五、課后作業(yè) 下課后做一下眼保健操吧。我們的眼睛那么認真地看著黑板，一

65、定也累了。 7?健康看電視 第二課時 教學目標 1.引導學生體會電視對人們生活的意義和作用。 2.知道過度看電視對身體、友情、親情的傷害，要調(diào)整自己看電視的行為，做 到健康看電視。 通過自身體驗、推薦喜愛的電視節(jié)目、閱讀感悟、情境體驗、討論、制訂看電 視約定、出點子等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力，使學生做到健康看電 視。 教學重點 懂得過度看電視給身體帶來的各種傷害，反思和調(diào)整自己看電視的行為 教學難點 反思和調(diào)整自己看電視的行為 教學準備 課件 學生課前搜集資料，準備好參與活動的資料 教學過程： 一、導入 看一看，引出主題： 1.觀察：仔

66、細看餅狀圖，找找我們的課余生活主要被誰占領了。（出示關于學 生周末娛樂生活調(diào)查統(tǒng)計餅狀圖） 2.揭示課題：7?健康看電視。 二、別讓他搶走太多 1、因為電視節(jié)目太精彩了，誘惑力太大了，在不知不覺中電視就搶走了我們很 多很多的時間，他搶走了我們哪些時間呢？ 出示課本?55?頁的上面一幅插圖，學生仔細觀察這幅插圖，并讀一讀相關的文 字，說一說電視搶走了小明的什么時間？ （打籃球的時間，鍛煉身體的時間，玩耍的時間，與同學相處的時間等等。） 2、在平時生活中，電視除了搶走我們這些時間外，還搶走了我們哪些時間？ （學習的時間，看課外書的時間，做手工的時間，畫畫的時間，唱歌的時間等 等。） 3、總之一句話，電視搶走了我們很多很多的時間，除了搶走時間，電視還搶走 了什么呢？ 預設： 電視搶走了我們與父母的交流。 電視搶走了我們與同伴的玩耍。 電視搶走了我的手工制作。 電視搶走了我的課外書。 電視搶走了我的家庭作業(yè)。 電視搶走了我的籃球、足球、羽毛球。 4、教師引導：想想真可怕，一臺小小的電視竟然搶走了我們這么多的東西。同 學們想不想把這些東西搶回來？（想）