（江蘇版 5年高考3年模擬）2019年高考語(yǔ)文 專題六 圖文轉(zhuǎn)換課件.ppt

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1、專題六 圖文轉(zhuǎn)換,高考語(yǔ)文 (江蘇省專用),五年高考,A組 自主命題江蘇卷題組,1.(2018江蘇,5)下列選項(xiàng)中,對(duì)下圖漫畫(huà)寓意的理解最貼切的一項(xiàng)是(3分)(),A.過(guò)程特別艱難,可能預(yù)示著這一次收獲很大。 B.在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。 C.對(duì)努力掙得的東西,人們會(huì)牢牢地抱住不放。 D.懂得知足常樂(lè),會(huì)使生活中的困難更少一些。,答案A本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。注意將文字與畫(huà)面一一對(duì)應(yīng)。B.“在我們不注意的地方”與漫畫(huà)不能對(duì)應(yīng),因?yàn)閳D中的兔子已經(jīng)在拔蘿卜了,不能說(shuō)“不注意”。C.“努力掙得的東西”與漫畫(huà)不能對(duì)應(yīng),因?yàn)閳D中的兔子還沒(méi)有拔出蘿卜,不能說(shuō)“掙得”。D.“知足常樂(lè)”與漫畫(huà)

2、不能對(duì)應(yīng),如果是“知足常樂(lè)”,漫畫(huà)中兔子的背簍里已經(jīng)裝滿了蘿卜,就應(yīng)該放棄拔那個(gè)大蘿卜。,方法技巧圖文轉(zhuǎn)換題“三入手” 一是從題干入手,明要求; 二是從圖畫(huà)入手,明內(nèi)容; 三是從選項(xiàng)入手,明答案。,答案DA.“黃鶯”并沒(méi)有在“小梅香里囀”,圖中也不見(jiàn)“白馬嘶”。B.不見(jiàn)“門外平橋連柳堤”,也不是“歸來(lái)”。C.完全背離了畫(huà)面的意義。,易錯(cuò)警示如果不仔細(xì)觀察畫(huà)面,考生很容易答錯(cuò)。觀察時(shí)應(yīng)該注意畫(huà)面的每一個(gè)組成部分。黃鶯停歇在柳樹(shù)枝頭,而不是梅樹(shù)上,也談不上“飛未穩(wěn)”;另外,畫(huà)面上的兩個(gè)人走向等待他們的船,船工正撐著船篙等候,黃鶯朝著他們的背影啼叫。所以,解答此類題,首先應(yīng)仔細(xì)觀察畫(huà)面,其次要準(zhǔn)確理

3、解詩(shī)句意思。,答案D首先,要明確該圖案是“中國(guó)文化遺產(chǎn)”的標(biāo)志,對(duì)標(biāo)志的解說(shuō)必須體現(xiàn)中國(guó)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)。其次,要審讀四個(gè)選項(xiàng),看哪個(gè)選項(xiàng)符合或不符合“中國(guó)文化遺產(chǎn)”的內(nèi)涵。D項(xiàng)所言“太陽(yáng)”的第一個(gè)“象征”不是“中國(guó)文化遺產(chǎn)”獨(dú)有,第二個(gè)“象征”不屬于“遺產(chǎn)”,故應(yīng)選D項(xiàng)。,思路分析圖標(biāo)題得分關(guān)鍵是讀懂圖標(biāo),圖標(biāo)的組成部分和整體感是幫助答題的要素。同時(shí),圖標(biāo)又暗含一定的內(nèi)容、象征意義和目的。該題中的圖標(biāo)由內(nèi)中外三部分組成:標(biāo)志的中心位置是光芒四射的太陽(yáng),象征著光明、生命和永恒;圍繞著太陽(yáng)的是太陽(yáng)神鳥(niǎo),其圖案動(dòng)感很強(qiáng),既體現(xiàn)了中國(guó)文化強(qiáng)大的向心力,也體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的民族精神;外圈是“中國(guó)文化遺產(chǎn)”

4、的中英文。標(biāo)志整體呈圓形,既體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)、和諧包容的文化內(nèi)涵,也體現(xiàn)了文化遺產(chǎn)保護(hù)的理念。,答案C漫畫(huà)的寓意要依據(jù)漫畫(huà)所呈現(xiàn)出的特征來(lái)挖掘,漫畫(huà)中的人物只看到一條魚(yú),可是心里想的卻是要有四條魚(yú)該多好啊,外與內(nèi)形成鮮明對(duì)比,由此判斷C項(xiàng)正確。,B組 統(tǒng)一命題、省(區(qū)、市)卷題組,1.(2018課標(biāo)全國(guó),21)下面是某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖,請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)90個(gè)字。(6分),答案(示例)編寫(xiě)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo),然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略,最后展開(kāi)評(píng)估與信

5、息反饋,再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。,解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。題目中已經(jīng)明示該圖是“某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖”,箭頭已標(biāo)示清楚流程的先后,答題時(shí)按照從上到下的順序逐層介紹即可。,解題步驟三步驟解答流程圖類試題 看清題目要求,明確陳述對(duì)象是什么。 分析各流程環(huán)節(jié)的關(guān)系,把握好箭頭所表示的事件的發(fā)展走向。 根據(jù)邏輯思維,選定關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行連綴。,答案(示例)不矛盾。雖然畫(huà)面上的人物沒(méi)有眼睛,但讀者可以從他們揚(yáng)著頭、張著嘴的神態(tài)中體會(huì)到這群活潑可愛(ài)的孩子正沉浸于唱歌而帶來(lái)的歡樂(lè)之中。魯迅先生用“極省儉”的語(yǔ)言畫(huà)人物的眼睛,豐子愷先生講究“意到而筆不到”,二者都是通過(guò)寥寥數(shù)筆刻畫(huà)出人物的

6、個(gè)性,所以不矛盾。,解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此題,首先要抓住漫畫(huà)上人物的特征,結(jié)合標(biāo)題“村學(xué)校的音樂(lè)課”來(lái)分析豐子愷不畫(huà)人物眼睛的原因;其次要理解魯迅先生“畫(huà)眼睛”所反映的創(chuàng)作主張;最后分析二人創(chuàng)作理念的異同。組織答案時(shí),要先做出判斷,再闡述理由,表達(dá)要力求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通順。,方法技巧漫畫(huà)解讀“四看” 一看標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫(huà)的眼睛,通過(guò)看標(biāo)題,可以洞察其內(nèi)涵。 二看畫(huà)面。景物畫(huà),要抓住背景、物象之間的關(guān)系,深入分析;人物畫(huà),要弄清人物的活動(dòng)場(chǎng)所、背景、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等。只有把整個(gè)畫(huà)面的多個(gè)要素綜合在一起,仔細(xì)觀察畫(huà)面,才能讀懂漫畫(huà)。 三看漫畫(huà)中的文字。這些文字畫(huà)龍點(diǎn)睛,對(duì)領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)的寓意

7、大有幫助。 四看夸張之處。它往往是漫畫(huà)的弦外之音,是寓意所在。,3.(2017天津,20)下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖,是根據(jù)國(guó)內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的,字號(hào)越大,表示該詞出現(xiàn)的頻率越高,關(guān)注度就越高。(9分) 2006年度“天津旅游”詞云圖,2016年度“天津旅游”詞云圖 (1)請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖,簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。(3分) (2)結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況,為天津旅游寫(xiě)一段80字左右的宣傳推介短文。(6分),答案(1)(示例)2006年游人對(duì)自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高,側(cè)重景觀欣賞;2016年游人對(duì)城市文化

8、和民俗特色的關(guān)注度較高,側(cè)重文化體驗(yàn)。 (2)(示例)天津旅游資源豐富,景色優(yōu)美,既有“津門十景”,也有天津“三絕”。在這里可以品嘗到正宗的煎餅馃子和狗不理包子等風(fēng)味名吃,欣賞天津快板、京韻大鼓、傳統(tǒng)相聲等特色曲藝。天津是一座有“顏值”、有“內(nèi)涵”的城市,天津歡迎您!,解析(1)2006年高頻詞為“海河”“薊縣”“風(fēng)景”“景區(qū)”“門票”等,可知2006年游人對(duì)自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高。2016年高頻詞為“文化”“休閑”“民俗”“特色”“相聲”等,可知2016年游人對(duì)文化民俗的關(guān)注度較高。依據(jù)高頻詞的變化,可知這十年天津旅游的變化特點(diǎn)。 (2)本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo),

9、達(dá)到宣傳鼓動(dòng)的目的,宣傳推介短文往往用通俗的話語(yǔ)詮釋重要的觀念,傳遞最新的信息,因而要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練,顯明易記,易于傳播,具有感染力和鼓動(dòng)性。,4.(2016課標(biāo)全國(guó),17)下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)85個(gè)字。(6分),答案(示例)本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開(kāi)設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫(huà)三個(gè)講座,并開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng):利用體育課體驗(yàn)太極拳,利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù),年終舉行太極拳表演和作品展示。,解析這是一個(gè)“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架。“中華文化體驗(yàn)”分活動(dòng)與講座兩部分。活動(dòng)包括體育課上的太極拳體驗(yàn),手工課上的中國(guó)

10、結(jié)與剪紙?bào)w驗(yàn),還有年終的表演、展示。講座包括旗袍、圍棋、國(guó)畫(huà)等內(nèi)容。把所給信息用連貫的話語(yǔ)連綴起來(lái)表達(dá)即可。,5.(2016課標(biāo)全國(guó),17)下面是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話,要求內(nèi)容得當(dāng),表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)85個(gè)字。(6分),答案(示例)“中國(guó)夢(mèng)演講賽”擬于5月4日舉行,賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系報(bào)告廳,選拔20名參賽者,最后評(píng)出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng);宣傳工作包括出海報(bào)、組稿,并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道。,解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。首先要讀圖,讀圖時(shí)要全面理解圖中各個(gè)組成部分的含義,包括圖形的名稱、標(biāo)注等;具體到此圖,則要重點(diǎn)分析組織工作與宣傳工作之

11、間的交叉關(guān)系,然后用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。敘述時(shí)要把握框架的結(jié)構(gòu),按照自上而下的順序逐層介紹。,答案(示例)該圖由地球、清流、魚(yú)、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚(yú)在清澈的水流里游動(dòng),人類之手正在阻擋排向清流中的污水,整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。,解析可采取從背景到主體、從左到右的空間順序來(lái)描述構(gòu)圖要素。說(shuō)明寓意時(shí),要抓住圖形的特點(diǎn),展開(kāi)想象,并聯(lián)系“保護(hù)地球水環(huán)境”的主題,用準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。,7.(2015浙江,7)閱讀下面的圖表,根據(jù)要求完成題目。(5分) (1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)25字)(2分) (2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù),得出相關(guān)結(jié)論。(不超過(guò)40字)(

12、3分),答案(1)(示例)20132014年浙江省與全國(guó)圖書(shū)報(bào)刊及綜合閱讀率比較 (2)浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平;圖書(shū)閱讀率低于全國(guó)水平;浙江人要重視圖書(shū)閱讀。,解析觀察圖表,不放過(guò)任何一個(gè)信息,這是一個(gè)20132014年浙江閱讀情況與全國(guó)閱讀情況的對(duì)比表。標(biāo)題應(yīng)是這幅圖表的核心內(nèi)容,而結(jié)論則是幾組數(shù)據(jù)所反映的現(xiàn)實(shí)。注意結(jié)論中應(yīng)有相關(guān)建議,這才是本調(diào)查與圖表的意義價(jià)值所在。,8.(2015廣東,23)下圖是北京市控?zé)焻f(xié)會(huì)遴選的兩個(gè)勸阻吸煙的手勢(shì),分別是“我介意”和“不可以”。請(qǐng)寫(xiě)一段話分析這兩個(gè)手勢(shì)的勸阻效果。要求語(yǔ)意完整,前后連貫,不少于50字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(6分),答案第一幅圖“

13、我介意”以吸煙者給自己帶來(lái)的不適去勸阻吸煙者,表達(dá)委婉,易被接受。第二幅圖“不可以”對(duì)吸煙者的行為明確禁止,態(tài)度鮮明,警示效果明顯。,解析認(rèn)真讀圖,可知兩個(gè)手勢(shì)動(dòng)作指向不同:一個(gè)對(duì)自己,一個(gè)對(duì)別人。在此基礎(chǔ)上,將答題的重點(diǎn)放在兩個(gè)手勢(shì)的勸阻效果上,并注意語(yǔ)意的完整和連貫。,9.(2014山東,17)下圖是俄羅斯女?dāng)z影師艾琳娜舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫(huà)面。請(qǐng)仔細(xì)觀察,對(duì)畫(huà)面進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫(xiě)。要求:使用比喻或比擬的修辭手法,不超過(guò)80字。(4分),答案(示例)天真爛漫、面帶笑容的孩子雙手捧著恬靜、乖巧的小兔子。孩子雙目微閉,仿佛在喃喃低語(yǔ),小兔子似在注視著孩子凝神傾聽(tīng)。此情此景,像冬

14、日里煦暖的陽(yáng)光,溫暖著人們的心田。,解析做這道圖文轉(zhuǎn)換題時(shí),要看清題目的要求,緊扣題干要求具體作答。注意以下幾點(diǎn):描寫(xiě)畫(huà)面,注意細(xì)節(jié);組織語(yǔ)言,注意表達(dá)的準(zhǔn)確、生動(dòng);抒發(fā)己見(jiàn),切中肯綮;運(yùn)用修辭,合乎要求。,三年模擬,A組 20162018年高考模擬基礎(chǔ)題組 (時(shí)間：35分鐘 分值：33分),答案A圖中的背景是黑色,中間有一個(gè)點(diǎn)亮的燈泡,燈泡中有兩個(gè)人物,一個(gè)拄著拐杖,一個(gè)在身旁攙扶。中間二人的行為體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。,答案A根據(jù)畫(huà)面中的彎月、人及人站立的姿態(tài)、樹(shù)及影子等分析。B項(xiàng),“八月十五夜”的月與畫(huà)面中的彎月不符。C項(xiàng),“月明”與畫(huà)面中“落日斜”的意境不符。D項(xiàng),詩(shī)句的意境與畫(huà)面意

15、境不符。,答案B從漫畫(huà)中的“書(shū)上說(shuō),魚(yú)兒離不開(kāi)水”可知,這里諷刺的是死讀書(shū)的現(xiàn)象。只有B符合要求。,答案DD項(xiàng)過(guò)度解讀。,答案CC項(xiàng)寓意牽強(qiáng)附會(huì),沒(méi)有“歷經(jīng)坎坷”之意。,答案A由圖表數(shù)據(jù)可知,只有近三成的網(wǎng)民認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)紅包基本沒(méi)有問(wèn)題,所以A項(xiàng)中的“絕大多數(shù)”不正確。,答案D屬于過(guò)度解讀,這里沒(méi)有對(duì)比,戴帽子也不是諷刺他的狡詐。,答案A首先要觀察畫(huà)面內(nèi)容,全面考慮畫(huà)面中的要素,不能偏頗或漏掉,包括人物的神情。然后分析畫(huà)面寓意,要聯(lián)系現(xiàn)實(shí),分析畫(huà)面背后的內(nèi)涵。這幅漫畫(huà)中“教育”是表述的主題,“泥團(tuán)”“泥人”是對(duì)象,“模子”是形式,說(shuō)明模式化教育會(huì)抹殺學(xué)生個(gè)性。,答案D仔細(xì)觀察漫畫(huà),畫(huà)面中一人利用石

16、頭(墊腳石)可以采摘到果實(shí);一人則在石頭前徘徊而垂頭喪氣,石頭成為行動(dòng)的阻礙(絆腳石)。分析選項(xiàng),D項(xiàng)理解正確。,答案C仔細(xì)觀察畫(huà)面,下雨天,一個(gè)人撐著傘用水壺給花澆水。此行為的荒謬在于環(huán)境變了,行為卻沒(méi)有改變,C項(xiàng)理解準(zhǔn)確。其他幾項(xiàng)的理解脫離了漫畫(huà)內(nèi)容。,11.(2016南京三模,5)根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容,對(duì)其寓意理解最貼切的一項(xiàng)是(3分)() A.借用安徒生的賣火柴的小女孩,表達(dá)了對(duì)失學(xué)兒童的深切同情。 B.通過(guò)圍觀者的不同言論,肯定了群眾普遍增強(qiáng)的法制和新聞意識(shí)。 C.通過(guò)一群不同表現(xiàn)的圍觀者,揭示了社會(huì)上普遍存在的看客心理。 D.通過(guò)不同人對(duì)困境中的小女孩表示關(guān)注的畫(huà)面,傳遞了社會(huì)正能量。,答

17、案C從漫畫(huà)中的不同人物的不同表現(xiàn),特別是他們的相關(guān)語(yǔ)言中可以看出,作者對(duì)這些人的態(tài)度應(yīng)是否定和貶斥的,故選C。,B組 20162018年高考模擬綜合題組 (時(shí)間：35分鐘 分值：36分),答案B該漫畫(huà)畫(huà)了一個(gè)有缺陷的水桶,水桶上其中有一塊木板比其他的木板短了一截,短的那塊木板上寫(xiě)著“監(jiān)督”二字,可見(jiàn),此幅漫畫(huà)的寓意是說(shuō)監(jiān)督機(jī)制做得不夠,告誡社會(huì)各機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)或是健全監(jiān)督機(jī)制,由此來(lái)看,B項(xiàng)的內(nèi)容與此不符,故選B。,答案C這幅“你給我削瓜,我給你打扇”的漫畫(huà)的主題是關(guān)于感恩、回報(bào)及互愛(ài)的。C.強(qiáng)調(diào)“行動(dòng)”的重要性,一味空想是沒(méi)有任何效果的。故選C。,答案A根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容推斷,B項(xiàng),畫(huà)中未突出竹挺立,

18、猶君子之風(fēng)。C項(xiàng),畫(huà)中無(wú)人物彈琴。D項(xiàng),畫(huà)中無(wú)梅花。故選A。,答案B漫畫(huà)由三部分組成:中間一個(gè)人手拿漁網(wǎng)站在水中,正躍躍欲試;下方三條小魚(yú)正從他眼前游走;上方他的腦海中浮現(xiàn)出的是一條大魚(yú)。此人眼看著小魚(yú)從眼前游走而無(wú)動(dòng)于衷,卻想著網(wǎng)到一條大魚(yú)。故選B。,答案A這幅漫畫(huà)上,一個(gè)人站在壞了一條腿,用一塊磚頭跟木條墊著的桌子上寫(xiě)“安全第一”的標(biāo)語(yǔ),諷刺了社會(huì)上有些人說(shuō)一套做一套的行為。因此正確答案為A。,答案BB.寓意錯(cuò)。,答案D分析圖表數(shù)據(jù)可知,80后到00后專車乘客的占比超過(guò)90%,專車駕駛員總體上是個(gè)較年輕的從業(yè)群體,說(shuō)明年輕人對(duì)“網(wǎng)約專車”這類新鮮事物更容易接受,說(shuō)明行業(yè)發(fā)展的空間無(wú)限。A、

19、B、C三項(xiàng)正確,可用排除法判斷。,答案C畫(huà)面中的兩個(gè)人一個(gè)是城管,一個(gè)是小販,他們相對(duì)而跪,表情憂郁痛苦,都在請(qǐng)求對(duì)方的理解。A、B兩項(xiàng)理解為對(duì)城管、小販的肯定和贊美有誤。D項(xiàng)指出了畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容,并非其寓意。C項(xiàng)指出了畫(huà)面的寓意和實(shí)質(zhì)。,答案C要深入理解漫畫(huà),不妨將圖片所反映的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái),想一想自己的周圍有沒(méi)有畫(huà)中歌 頌(或諷刺)的對(duì)象,從而準(zhǔn)確把握漫畫(huà)的要義。B項(xiàng)沒(méi)有緊扣少兒“毒”物這個(gè)主題,A、C、D三項(xiàng)都與漫畫(huà)和新聞背景有關(guān),但C項(xiàng)圍繞低俗,且充滿色情、暴力的少兒“毒”物來(lái)闡述,最切合題意。,答案AA.從“怎么搬不動(dòng)呢”以及漫畫(huà)中人物的表現(xiàn),可得出“不能光靠蠻力氣

20、,還必須掌握科學(xué)規(guī)律”的道理。B.“借助外在條件”漫畫(huà)中沒(méi)有體現(xiàn)。C.由畫(huà)面人物站在重物上搬重物推知,這顯然不是人的能力問(wèn)題,而是方法問(wèn)題,“超出自己能力極限”與漫畫(huà)主題不符。D.“追求內(nèi)心的和諧”脫離漫畫(huà)主旨。,答案A錯(cuò)在“多”,圖中只有一朵花,因此不能說(shuō)收獲多。,答案C畫(huà)中人只要將梯子豎起即可,但畫(huà)中人空有這么多的梯子卻不懂得利用。因此選C項(xiàng)。,C組 教師專用題組 (時(shí)間：35分鐘 分值：36分),答案B這幅漫畫(huà)有這樣一些細(xì)節(jié):孩童吹笛、老?；仡^且表情和悅且步履悠閑。A項(xiàng),沒(méi)有“笛”。C項(xiàng),畫(huà)面不能體現(xiàn)“隔隴”。D項(xiàng),畫(huà)面不能體現(xiàn)“草鋪橫野”。只有B項(xiàng)符合畫(huà)面內(nèi)容。,答案C南京書(shū)展標(biāo)志由南

21、京首字母N和繁體的“書(shū)”字組成,字母N象征開(kāi)放的城門,也是南京歷史文化的代表符號(hào),表示南京書(shū)展歡迎與包容的態(tài)度。另外,標(biāo)志虛實(shí)相間,既代表了引領(lǐng)和搭建書(shū)籍交流平臺(tái)的實(shí)力,也象征了不斷增長(zhǎng)和繁榮的圖書(shū)交易。A、B、D正確,C項(xiàng)過(guò)度解讀。,3.(2018南京、鹽城一模,5)春華中學(xué)舉行“全校師生讀書(shū)月”徽標(biāo)征集活動(dòng),下列是各徽標(biāo)及推薦理由,其中最切合活動(dòng)主題的一項(xiàng)是(3分)(),A.以學(xué)生作為畫(huà)面主體,展現(xiàn)當(dāng)代青年意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌,定能引起學(xué)生的共鳴。 B.畫(huà)面洗練風(fēng)趣,貓頭鷹專心讀書(shū)的神態(tài)啟迪學(xué)生讀書(shū)要專注,給學(xué)生方法的指導(dǎo)。 C.眾人開(kāi)卷閱讀的畫(huà)面,既突出了讀書(shū)的主題,又強(qiáng)調(diào)了此次活動(dòng)“全體

22、性”特點(diǎn)。 D.人形的樹(shù)表達(dá)了讀書(shū)助人成長(zhǎng)的寓意,地球圖案?jìng)鬟_(dá)了讀書(shū)人要行萬(wàn)里路的理念。,答案C本題綜合考查學(xué)生對(duì)徽標(biāo)的分析把握以及征集語(yǔ)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí),考生要注意題干要點(diǎn),全面把握徽標(biāo)和征集語(yǔ)內(nèi)容。根據(jù)題目,可知活動(dòng)以“全校師生讀書(shū)月”為主題,所以徽標(biāo)和征集語(yǔ)中應(yīng)以“師生”為主體,以“讀書(shū)”為主要活動(dòng)。不能只強(qiáng)調(diào)一方,因此排除A項(xiàng)和B項(xiàng),“地球與行萬(wàn)里路”與主題無(wú)關(guān),因此排除D選項(xiàng)。故選C。,答案C根據(jù)漫畫(huà)中的信息“淡泊明志”“見(jiàn)利忘”,以及兩個(gè)人的對(duì)話“您忘寫(xiě)一個(gè)字?”“你忘付一個(gè)字的錢!”可知C項(xiàng)最符合畫(huà)面寓意。,5.(2018華士高中模擬,5)閱讀豐子愷的漫畫(huà),寓意理解最貼切的

23、一項(xiàng)是(3分)() A.要做生活中的強(qiáng)者 B.要學(xué)會(huì)以欣賞的態(tài)度對(duì)待生活 C.生活中難免有挫折,要及時(shí)改變方向 D.生活中遇到挫折后,應(yīng)該從容淡定,答案D從畫(huà)面中,一個(gè)人跌倒了,就安閑地坐在地上,旁邊還有一行字,寫(xiě)著“跌一跤且坐坐”,跌跤可以喻指人生中遇到的挫折,從漫畫(huà)內(nèi)容看,揭示的寓意就是:遇到了挫折不妨從容一點(diǎn),淡定一點(diǎn)。由此可確定答案為D。,答案C漫畫(huà)中,一個(gè)人手上戴了五塊手表,此時(shí)正痛苦地不知道看哪塊手表上的時(shí)間,一臉糾結(jié)。因此A、B、D三個(gè)選項(xiàng)的理解都符合漫畫(huà)的主旨,C項(xiàng)根本看不出“外交家”來(lái),歪曲了漫畫(huà)的主旨。,答案B攝影作品中的左腳摩登亮麗,右腳則傷痕累累,令人目不忍視。畫(huà)面表達(dá)

24、的內(nèi)容是:右腳是你的人生,左腳是別人眼中的你的人生。確定寓意包含兩個(gè)方面,即別人眼中的人生和真正的人生,比較四個(gè)選項(xiàng),B項(xiàng)最符合作品表現(xiàn)的意蘊(yùn)。,8.,答案C理解漫畫(huà)的關(guān)鍵在于:畫(huà)面中的圓圈,即攝像機(jī)捕捉的畫(huà)面內(nèi)容與實(shí)際的內(nèi)容不同。漫畫(huà)內(nèi)容與“換角度”看問(wèn)題無(wú)關(guān)。,答案C分析圖表數(shù)據(jù)可知,雖然隨著出行距離的增加,乘客使用專車的訂單占比在不斷減少,但從5公里內(nèi)和510公里的路程中,上班乘客使用專車的訂單占比在增加。,答案DD.“紀(jì)念戳中的鋸齒形暗指長(zhǎng)城”錯(cuò)誤,因?yàn)閳D案并未突出“長(zhǎng)城”這個(gè)主題。,答案C要宏觀把握徐州地鐵標(biāo)志的構(gòu)成特點(diǎn),要能看出圖形的寓意,用創(chuàng)新思維去審視圖標(biāo),要圍繞地鐵而談。C項(xiàng)“人民安居樂(lè)業(yè)”有誤,屬無(wú)中生有。,答案B從徽標(biāo)的圖形和“女子網(wǎng)球公開(kāi)賽”這一主題看,“剛健沉實(shí),一絲不茍”錯(cuò),應(yīng)是“舒展灑脫”。,