高中生物教學課例《檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質》課程思政核心素養(yǎng)教學設計及總結反思

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1、 高中生物教學課例《檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質》 教學設計及總結反思 學科 教學課例名 稱 教材分析 高中生物 《檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質》 學習內容：本實驗是高中生物新課標人教版必修?1 第?2?章第一節(jié)的內容,本實驗講解了生物組織中的糖 類、脂肪和蛋白質的鑒定原理和方法。 重點：檢測生物組織中的糖類，脂肪和蛋白質的原 理、方法、實驗操作及現(xiàn)象觀察。 難點： 通過實

2、驗，學生需學會自主設計實驗的思路，初步 具備動手探究及實驗結果的分析的能力。 知識目標： （1）明確實驗的原理和目的要求； （2）歸納比較糖類、脂肪和蛋白質的檢測方法與 實驗現(xiàn)象。 教學目標 能力目標： （1）實現(xiàn)探究方法的學習：如確定變量、定性定 量分析的方法、實驗的觀察等； （2）初步掌握總結和評價實驗結果的能力 情感態(tài)度與價值觀目標： 通過參與合作學習，培養(yǎng)嚴謹認真、善于反思的科 學精神和科學態(tài)度。 學習方法：學生剛剛開始接觸生物學和生物學實 驗

3、，對于如何設計及完成生物學實驗尚不清楚。學生具 有一定的化學實驗操作基礎，但總體上其實驗操作能力 仍較缺乏。 課堂學習行為及習慣：初上高中的學生，對一切神 學生學習能?奇的事物都比較好奇，好的行為習慣還未養(yǎng)成，因此會 力分析 出現(xiàn)亂碰實驗器材的情況，需提前對學生作出要求。 合作學習氛圍：學生之前就有過合作經(jīng)驗，因此合 作氛圍良好。 學生認知障礙：學生對進行鑒定的化合物十分熟 悉，有直接的生活體驗，因而對這幾類化合物的鑒定具 有濃厚的探究興趣，但未知其鑒定原理。 在教學過程中，突出學生為

4、主的教學地位，教師從 旁輔導。我采用的教法有：直觀教學法、對比教學法、 探究式教學法。學法有：自主學習法、合作學習法、師 教學策略選?生互動學習法。 擇與設計 首先，通過提問引起學生興趣。其次，讓學生自學 找出實驗原理和步驟，緊接著教師通過演示讓學生了解 具體的操作方法。然后讓學生分組探究，一起動手做實 驗。最后讓學生們對比實驗結果，分析實驗失敗及差異 的原因。討論結束之后。教師引導學生歸納總結。 教學過程：復習回顧，創(chuàng)設情境→內容講解，實驗 演示→分組探究，自主學習→組間溝通交流，對比實驗

5、 結果→歸納總結，拓展延伸 我的教學按以上步驟進行，我以“組間溝通交流， 對比實驗結果”這一步驟為例進行詳細說明.學生第一 次接觸探究實驗,對實驗現(xiàn)象和實驗結果分析可能會無 從下手,所以老師的引導很重要.我會通過以下幾個步 教學過程 驟,做學生加以引導,得出最終結果. 1.讓各小組選派?1?代表,分享本組實驗結果. 2.對各組實驗結果進行統(tǒng)計,讓學生找不同點 3.讓各組分別講解實驗步驟及用量,尋找操作過程 中的不同點,從而找出實驗失敗或有差異的原因 4.教師引導學生對所涉及的問題及相

6、應原因做歸 納 “教學”,學為主,教為輔.重點不是教會學生知識, 而是教會學生自己學習知識.因此,培養(yǎng)學生的自學能 力、學習技能、動手能力、團結協(xié)作等精神品質尤為重 課例研究綜 要. 述 在進行實驗之前,學生就相應的具備了某些知識及 技能,通過引導,學生能夠自己得出答案.但由于學生知 識技能方面有所欠缺,還需多下功夫,細致而有效地進 行引導.設置問題要環(huán)環(huán)相扣,難度適中,且學生能夠達 到為宜. 課堂的主體是學生,充分發(fā)揮學生的主體作用,做 好引導.適宜的提問,可以給學生指引思考方向,幫助學 生發(fā)現(xiàn)問題,總結要點,從而把老師講變成學生講,把老 師總結變成學生總結.充分相信學生,把老師做變成學 生做,學生才能對知識點印象深刻.該做的實驗不省,把 體驗實驗,動手探究的機會牢牢抓住,讓學生在具體的 實驗中總結探究實驗步驟,體驗探究實驗的核心,品味 合作及堅持的重要性.通過一系列的轉變,從而把教師 課堂轉變?yōu)閷W生課堂,達到教學目的.