古詩三首詳細(xì)課件.ppt

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1、有人說秋是美的，秋高氣爽，晴空萬里；有人說秋是蕭瑟的，秋風(fēng)吹起，落葉飄零。不同的人、不同的心情對相同的景物有不同的感受。今天，就讓我們穿越時空，跟隨著古代詩人一起去品味晚秋的景致吧！,,4 古詩三首,山行 唐杜牧,作家名片：杜牧(803852)，唐代 詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西西安) 人。其詩豪放、曠達(dá)、俊逸，后人稱杜 甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。 主要作品：阿房宮賦江南春泊秦淮過華清宮等。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀

2、元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀

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4、紅于二月花。,tn,m,jn,xi,hn,shun,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才

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6、路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,,,,,,遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。,向山的遠(yuǎn)處伸展。,深秋時節(jié)的山林。,石頭小路。,傾斜，這里有曲折不直的意思。,生，產(chǎn)生，生出。指飄浮著白云的地方。,遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成

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8、才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,,,,,停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。,因為。,傍晚時候的楓樹林。,被秋霜打過的楓葉。,比還紅。,,停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。,朗讀古詩，說說古詩中寫到了哪些景物？,白云,山徑,人家,楓林,霜葉,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成

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10、才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,朗讀古詩，理解句子：,白云生處有人家,生,一個“生”字形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮等種種動態(tài)，也說明山很高。,霜葉紅于二月花,詩人用“霜葉”和“二

11、月花”作對比，突出了霜葉的紅，體現(xiàn)了深秋楓林的生機盎然。,山行,,眺望遠(yuǎn)景,,寒山,,石徑,白云,,人家,駐足欣賞,,楓林,霜葉,,秋比春美,,色彩鮮明 生機盎然,贈劉景文 宋蘇軾,蘇軾(10371101)：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山(今屬四川)人?！疤扑伟舜蠹摇敝?。 主要作品：水調(diào)歌頭題西林壁飲湖上初晴后雨等。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路

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13、,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,有感情地誦讀詩歌，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。,贈劉景文 宋蘇軾 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。,贈劉景文 宋蘇軾 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。,zn,li,sn,s sh,qn,cn,yu,o,

14、jn,chn,j,i,j,,,,,,,荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。,達(dá)到極端。詩中指凋謝；荷盡指荷花枯萎。,指托住雨水。,指葉子。,慘敗；枯萎。,不怕霜凍，堅強不屈。,還，尚且。,,,一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。,指橙子黃、橘子綠的時候。,贈劉景文這首詩抓住了秋季的哪些景色進行描寫？,荷盡 菊殘 橙黃橘綠,贈劉景文這首詩抓住了秋季的哪些景色進行描寫？,荷盡 菊殘 橙黃橘綠,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,

15、狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,

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17、師好童學(xué)教學(xué)團隊,你從哪里可以看出？,荷盡已無擎雨蓋， 菊殘猶有傲霜枝。,已無,猶有,,對比,作者以“荷盡”“菊殘”寫出了秋末的特征，表達(dá)了作者對菊花的敬佩、贊美之情。,,“已無”與“猶有”形成強烈對比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。,,,一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。,這兩句詩揭示了怎樣的道理？,揭示贈詩的目的。說明深秋雖然冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面。勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈。,贈劉景文,,秋末的特征,,荷盡無葉,菊殘傲霜,收獲的季節(jié),,橙子金黃,橘子青綠,,色彩明麗 富有生氣,夜書所見 宋葉紹翁,晚上寫。書，寫。,作家名片：葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，南宋詩人。 主

18、要作品：游園不值嘉興界四朝聞見錄等。,夜書所見 宋葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。,有感情地誦讀詩歌，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。,夜書所見 宋葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。,sho,xio,tio,c,l,sn,每天免費分享，請微信搜索公眾號：好老師好童學(xué)教學(xué)團隊,,,,,蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。,詩意：蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。,蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。,梧桐葉落的聲音是什么樣的？誰能給我們模仿一下？聽到這樣的聲音你會有什么感受？,悲凄,第

19、二句詩中的“客”指的是誰？,為什么說詩人是“客？,詩人。,因為他身處異鄉(xiāng)。,蕭瑟的秋風(fēng)吹下梧桐樹葉，江邊寒氣逼人，作者孤獨一人行走在江畔，假如你就是這個孤身在外的詩人，看到此情此景，你會產(chǎn)生什么樣的心情？又會想到什么呢？,,,,,知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。,知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。,詩意：料想是孩子們在捉蟋蟀，因為夜深了忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火。,這兩句描繪了一幅怎樣的畫面？會使客游在外的詩人想到什么呢？,這兩句描寫兒童深更半夜借著燈火，津津有味地捉蟋蟀的生活情景，自然容易引發(fā)詩人的聯(lián)想：他會想起自己童年時代也是如此天真浪漫、開心有趣，他會想起故土家園的溫馨美好，他會想起親人朋友

20、的聲音容顏一種如歸故里、如返童年的親切感油然而生。,,近處,梧葉送寒聲 秋風(fēng)動客情,兒童挑促織 籬落一燈明,遠(yuǎn)處,,,,,,郁悶孤獨,倍感親切,夜書所見,描寫秋天的古詩,秋詞二首其一 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上， 便引詩情到碧霄。,宿建德江 移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。,1.比一比，再組詞。 詩（ ） 首（ ） 于（ ） 持（ ） 自（ ） 子（ ）,古詩,支持,首先,自己,等于,兒子,2.讀古詩，完成填空。,（1）贈劉景文寫的是（ ）季的景色，從（ ）、（ ）可以看出來。 （2）山行的作者是（ ）代詩人（ ），他與李商隱并稱“小李

21、杜”。,秋,荷盡,菊殘,唐,杜牧,3.拓展閱讀。,曲池荷 唐盧照鄰 浮香繞曲岸，圓影覆華池。 常恐秋風(fēng)早，飄零君不知。,荷花香氣浮動盤繞在曲折的河岸，圓實的花葉覆蓋著美麗的水池。常常擔(dān)心蕭瑟的秋風(fēng)來得太早，使你來不及飽賞荷花就凋落了。,課后習(xí)題參考答案,朗讀指導(dǎo)：山行朗讀前兩句時，語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致。朗讀后兩句時，要把詩人舒暢愉悅的心情讀出來。贈劉景文朗讀第一句語調(diào)平直舒緩，聲音稍低，表現(xiàn)秋末的蕭瑟凄清。第二句聲音稍高，強調(diào)“猶有”，重讀“傲霜”。朗讀第三句語調(diào)高亢、熱烈，重讀“好”和“須”。最后一,1.有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫山行。,一句重讀“正”和“橙黃橘綠”。夜書所見朗讀時

22、，用舒緩的語調(diào)讀出詩人客游在外的孤獨郁悶。,背誦指導(dǎo)：可在熟讀古詩、理解詩意的基礎(chǔ)上，抓住詩中的景物或重點詞語進行背誦。如山行：“寒山、石徑白云、人家楓林霜葉”;贈劉景文：“荷盡菊殘好景橙黃橘綠”;夜書所見：“梧葉寒聲秋風(fēng)客情兒童促織籬落燈明”。,默寫指導(dǎo)：在背誦的基礎(chǔ)上進行默寫，做到不漏字，不錯字。,參考答案：這三首詩寫的都是秋天的景色。從“霜葉紅于二月花”“橙黃橘綠”“秋風(fēng)”可以看出。,2.這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？,3.結(jié)合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思。,停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。,參考答案：（1）不禁停下車來，因為太喜歡這晚秋的楓林，經(jīng)秋霜打過的楓葉，比二月里的鮮花還要紅艷。（2）一年中最好的景致你一定要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。,1.試背古詩。用同桌互背、指名背、小組賽背等方式熟背古詩。 2.畫一畫自己心目中的秋天。,視頻資料實在太大，請大家根據(jù)下面方法單獨下載,