五年級科學(xué)下冊《玩鏡子》教案2 青島版(共4頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《玩鏡子》 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力： 1.了解不同種類的鏡子改變光的傳播路線不同。 2.了解平面鏡的特點和成像規(guī)律。 3.了解各種鏡子在人類生產(chǎn)和生活中的用途非常廣泛。 過程與方法： 1.了解平面鏡可以改變光的傳播方向及平面鏡成像的規(guī)律。 2.能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對鏡子提出問題；能選擇適合自己探究的問題，并提出探究活動的大致思路；在交流過程中學(xué)會傾聽和尊重別人的意見，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法 3.通過玩鏡子的合作和交流活動，體驗

2、到合作交流的樂趣；積極查閱資料，通過了解鏡子的發(fā)展史，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：特殊的鏡子如凸面鏡、凹面鏡、凸透鏡等 2.學(xué)生準(zhǔn)備：各式各樣的鏡子、手電筒、科學(xué)記錄本 教學(xué)過程： 一、 情景導(dǎo)入。 同學(xué)們，生活中很多地方都會用到鏡子，你見過哪些鏡子？（生交流。） 課本中也為我們出示了一些鏡子的圖片，我們一起來看一看。（邊看邊與學(xué)生交流。） 那么這些鏡子都有什么用途呢？這節(jié)課為了了解鏡子中的秘密，讓我們一起來——玩鏡子。 （板書： 10 玩鏡子） 二、探究新知 。 1、認(rèn)識平面鏡。 （1）理解平面鏡的概念 （讓學(xué)生取出課前準(zhǔn)備的小鏡子。）

3、 師：每天早晨，同學(xué)們起床后都會洗臉、刷牙、照鏡子，看一看自己的儀表，可我們從來沒有仔細(xì)的觀察它。今天，我們一起觀察一下，你看一看、摸一摸，然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？ （生看后交流：鏡面是平的） 師：是呀我們平時用的這些鏡子，鏡面都是平的，他們有一個共同的名稱——隨著學(xué)生的回答，師板書：平面鏡） 課前老師請同學(xué)們搜集表面不平的鏡子,同學(xué)們搜集到了沒有? 哦,有的同學(xué)帶來了小勺子,我們拿小勺子來照一照看看能不能成像?(能) 兩面都能嗎?我們先摸一摸小勺子的里面,是平的嗎?不是向里凹那我們稱它為 “凹面鏡”,那外面向外凸的一面我們就可以稱它為 “凸面鏡” （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察反射現(xiàn)象及

4、平面鏡的成像特點。 那么，今天我們的玩鏡子活動就從平面鏡開始。（邊說邊走向窗邊，演示反射現(xiàn)象）同學(xué)們請?zhí)痤^，你看到了什么。老師小時候經(jīng)常這樣玩鏡子，你們會玩嗎？（生：會） 師：看來同學(xué)們都這樣玩過。老師相信你們一定還有很多其他的玩法。同學(xué)們你們還有哪些玩鏡子的方法呢？下面請各小組同學(xué)討論一下你們都怎樣玩過鏡子。 （小組討論） （學(xué)生交流。） 那你在玩的時候有什么問題或疑問嗎？請?zhí)岢鰜? 生：為什么鏡子能照亮物體？ 生：鏡子為什么能反射太陽光？ 師：（拿起一組的科學(xué)記錄本）大家把自己想研究的問題寫下來，然后小組之間討論，想想怎么玩，然后再玩。同學(xué)們可以選用自

5、己課前準(zhǔn)備的材料，也可以從老師為大家準(zhǔn)備的材料中取材。 （提出 2點要求：一是注意安全，鏡子很鋒利容易劃破手指；二是用你擅長的方式認(rèn)真記錄，可以寫、可以畫。） （小組開始玩鏡子。） 三、匯報交流： 在交流中從以下幾方面組織學(xué)生討論：①鏡子里的像和實際物體的不同；②鏡子靠在一起角度變化帶來的鏡子的像也是不同的；③鏡子可以反光。 師：同學(xué)們下面我們來交流一下，你在玩鏡子過程中的發(fā)現(xiàn) 。 別的同學(xué)匯報時，請大家把材料放入材料盒，認(rèn)真聽，如果需要演示給大家看，材料可以帶到講臺上。 估計學(xué)生交流范圍 a.生：我們組是把 3個鏡子靠在一起，然后在中

6、間放一個筆帽，可以看到鏡子里有很多筆帽，而且我們把鏡子的角度變小，筆帽就更多。 師：來給大家演示一下好嗎？ b.生：（上前演示）我們小組研究的問題是鏡子為什么能反光，我們發(fā)現(xiàn)跟鏡子后面的這層灰色的東西有關(guān)，好象是漆，用小刀把它刮掉，鏡子就跟玻璃一樣了。 c.生：在鏡子里的字都是反的。 師：（師拿出一面鏡子，上面貼著一張剪紙，但字是反的）大家看我這里的字，認(rèn)識嗎？ 生：反的 師：（師把光射到鏡面，反射到墻壁上成了“我愛科學(xué)”的正字）大家回去可以試試。我還要考考大家，你在鏡子前舉左手，鏡子里的你舉的是哪只手？ 生：右手 師：大家試試。

7、 （學(xué)生紛紛拿出鏡子對照著玩。） 師：誰能總結(jié)一下鏡子里的像有什么特點？ 生：鏡子里的東西和外邊是左右相反的。 （左右相反） 師：（拿起一面鏡子）剛才一個小組玩的是鏡子反光，當(dāng)光射到鏡子上，而光馬上出現(xiàn)在另外的地方，你能比畫出光的路線嗎？ 生：光是先射到鏡子上，然后被鏡子反到墻上（比畫著光的行走路線）是兩條線。 師：使光發(fā)生路線改變的是鏡子，看來鏡子能改變光的傳播方向。 (板書：能改變光的傳播方向。) 說到光的反光作用啊，課本中給我們講了一個小故事，請同學(xué)們翻到課本32頁。（請一位同學(xué)為大家講故事。） 聽了這個

8、故事你有沒有什么疑問？（生交流） 模擬故事中的現(xiàn)象。請幾個同學(xué)排成弧形用平面鏡向溫度計上反光。 小結(jié)：用平面鏡同時向某一物體反光是該物體的溫度會升高。 四、深入玩鏡子。 （1）引入凹面鏡、凸面鏡的概念。 同學(xué)們，剛才通過玩鏡子我們了解了很多平面鏡的特點（手指著黑板上的板書：平面鏡），那么生活中還有一些鏡子它們的表面不是平的。請同學(xué)們?nèi)〕瞿銈冋n前準(zhǔn)備的小勺子，同學(xué)們看看在小勺子中能不能看到自己的像？ 生：能。 師：勺子的兩面都能成像嗎？ 生：是的。 師：那我們就也可以把它們當(dāng)成兩面鏡子， 表面平的鏡子我們叫它平面鏡，那么勺子向里凹的一面我們叫它什么鏡？（生：凹面鏡

9、） （板書：凹面鏡） 那向外凸的一面呢？（生：凸面鏡） （板書：凸面鏡） （2）觀察凹面鏡、凸面鏡的成像特點。 下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察凹面鏡和凸面鏡中所成的像，并記錄好它們的成像特點。 （3）學(xué)生匯報觀察發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)：物體在凹面鏡中的影像是倒立的、放大的。 （板書：倒立、放大） 在凸面鏡中的影像是正立的、縮小的 （板書：正立、縮?。? 引導(dǎo)學(xué)生說出凸面鏡的反射范圍大，凹面鏡的反射范圍小。 五、自由活動 1、教師提出問題：生活中哪些地方用到了鏡子？ 2、學(xué)生列舉生活中利用鏡子的實例。 3、師生共同總結(jié)，得出鏡子在生活中的廣泛應(yīng)用。 六、拓展活動 制作“萬花筒” 運用本節(jié)課的知識，自己搜集資料，制作一個萬花筒。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15