小學(xué)美術(shù)三年級上冊 面具課比賽一等獎

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1、人民美術(shù)出版社《美術(shù)》第五冊 第 15 課 《面具》 一、教材分析 面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與民族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。最早體現(xiàn) 在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步，以及地域、種族的差異，形成了 各自的體系，風(fēng)格迥異，爭齊斗艷。它們在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人造成的感覺也是多樣的，有的 滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖，有的質(zhì)樸天真……這充分體現(xiàn)人類豐富的想象力和創(chuàng)造 力。 本課中出現(xiàn)了藏戲表演的圖片，力圖使學(xué)生了解面具在我國地方文化中的作用。還有貴州、藏 戲、外國等中外不同的面具，教學(xué)中可以幫助學(xué)生了解面具的造型特點、材料特

2、點，表現(xiàn)人物的形 象特征和性格特征的常用手法，了解面具與人類、與社會發(fā)展的關(guān)系，從而進一步認識面具深刻的 文化內(nèi)涵，“在廣泛的文化情境中認識美術(shù)”。 二、學(xué)情分析 在日常生活中，學(xué)生對面具的接觸很多，也對親身體驗過面具帶來的樂趣。但所見大都是造型 簡單的卡通面具，對于面具中承載的人類文化及蘊含的藝術(shù)特色所知甚少，也很少見到各國的面具。 因此，在課中從學(xué)生對面具的趣味性入手進行教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的知情意行各方面的能力。 三、教學(xué)目標 1.通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的 情感表達方式和審美習(xí)慣，認識面具的演變、發(fā)展過程，了解面具

3、與人類、與社會發(fā)展的關(guān)系，從 文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)，從而進一步了解面具的文化內(nèi)涵。 2.通過對面具藝術(shù)的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設(shè)計特點和造型方 法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 四、教學(xué)重難點 重點：學(xué)會面具的基本設(shè)計方法。 難點：如何設(shè)計造型夸張、有特色的面具。 五、教學(xué)準備 1.教師準備多媒體課件、與面具相關(guān)的文字資料及圖片資料、學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂 2.卡紙若干、水彩筆或油畫棒、剪刀、彩色紙、雙面膠等。 六、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)程序  教師活動

4、 學(xué)生活動  設(shè)計意圖 激趣導(dǎo)入 請學(xué)生欣賞一段藏戲表演 （多媒體課件） 師：1、師:你從圖片中聯(lián)想到了 什么,他們在干什么  吸引學(xué)生注 師:他們頭上戴著什么呢 揭示課題，板書課題《面具》  生：面具。 意力 1、你看了這些面具有什么樣的 感覺 2、師:過去人們?yōu)槭裁匆髦?具進行表演 不同面具都有著不同的特點。 那么大家想一想，最原始的面具  恐怖、猙獰、質(zhì)樸等 祭祀、狩獵、表演等 探 究 面 具 文 化 面具的 起源和 作用 是用來干什么的 小

5、結(jié):,在古代的原始部落里,人 們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能 做科學(xué)的解釋,他們以為是妖魔 鬼怪在作惡,于是他們就戴上他 們認為能給人們帶來神奇力量 的面具,手舞足蹈,來驅(qū)妖降魔。  拓展學(xué)生知 識面，激發(fā)學(xué)生的 思考能力 還有些將士在打仗的時候,帶上 兇猛的面具,使自己顯的更威 武,起到威嚇敵人的作用。 中外現(xiàn) 代面具 特點和 功能  1、古代的人們把面具當作除魔 消災(zāi)的工具,那么我們現(xiàn)在把面 具用來干什么呢  生：裝飾,娛樂,演戲等。 不同地域不同民族有各自 不同的面具文化。  了解中外文 化藝術(shù) 2、隨著科學(xué)逐步發(fā)達,人們認 識到

6、世界上本來沒有鬼神,但這 種面具成為了一種藝術(shù)形象深 受人們歡迎。（欣賞課件） 中國藏戲面具 儺戲面具 薩滿面具 外國斯里蘭卡面具 威尼斯面具 （介紹著名的威尼斯面具文化 并出示圖片） 威尼斯的面具文化在歐洲 文明中獨具一格。它的面具早已 溶入人們的日常生活中，18 世紀 以前，威尼斯的居民生活完全離 不開面具，人們外出，不論男女， 都要戴上面具，披上斗篷，這種 專屬于威尼斯的面具就是那有 名的“包塔”。 教師：你還在哪里見過面具 現(xiàn)代面 玩游戲的時候，舞臺上等 具的功 能  教師小結(jié)：面具從形式上基本上 分為戲劇面具、舞

7、蹈娛樂面具、 工藝面具等。 1、看了這么多的古今中外的面  學(xué)生：羽毛、布、樹葉等 學(xué) 習(xí) 制 作 方 法  面具的 設(shè)計方 法 具，你們知道面具是用什么材料 制作的嗎 小結(jié)：利用繪畫、工藝、雕刻等 手法于一體，適合面部佩戴，各 個國家往往都有著不同面具。  讓學(xué)生通過觀察, 討論,讓學(xué)生自主 尋找面具的制作 方法,發(fā)現(xiàn)并掌握 新知識點和技能 點。 2、不管是古代的面具還是現(xiàn)代 的面具它們都是五顏六色的,除 了色彩鮮艷外,它們還有什么特 點 小結(jié):是啊,中外各地的面 具都是色彩鮮艷,造型夸張  學(xué)生：造型夸

8、張變形、面具左 右對稱 那么我們來比較下，真人版的五 官和面具有什么區(qū)別（課件展 示） 那么下面我們共同來設(shè)計一張 面具，好不好 除了五官還要做什么 （課件講 述制作步驟） 裝飾花紋等  在真人的基礎(chǔ)上進行臉型及五 官的變形和夸張。 學(xué)習(xí)設(shè)計方法 用很多豐富的花紋做裝飾 制作小 竅門  1，預(yù)留眼睛的位置 2，制作頭圍或者支架 給學(xué)生展示 實踐制作 作業(yè)評價  布置作業(yè)：制作一個造型夸張， 有特點的面具。 面具展示，選出面具王  學(xué)生設(shè)計制作 談?wù)勛约旱脑O(shè)計心得 自我的空間,增強 學(xué)生的自信心,培 養(yǎng)學(xué)生的個性。 讓學(xué)生體驗 成功帶來的快樂 課后拓展 今天我們用了這些美術(shù)材料做 了這么美的面具,回去之后我們 還可以再動動腦筋,用一些廢舊 材料做出更美的藝術(shù)品,讓我們 用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來