本科生課程《教育科學(xué)研究方法》.ppt

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1、教育科學(xué)研究方法,沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 康翠萍 2008.02.26,導(dǎo)言：為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué),為什么學(xué)？ 學(xué)科的發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐的需要、個(gè)人目的 學(xué)什么？ 學(xué)有關(guān)方法的理論、學(xué)如何運(yùn)用方法進(jìn)行教育科學(xué)研究、學(xué)一些研究規(guī)范等 怎么學(xué)？ 講解、運(yùn)用、實(shí)踐、討論,課程學(xué)習(xí)內(nèi)容（共13個(gè)專題、八講內(nèi)容）,關(guān)于方法、方法論、認(rèn)識(shí)論、科學(xué)問題 關(guān)于教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念問題 關(guān)于教育科學(xué)研究的基本類型與層次問題 關(guān)于教育科學(xué)研究的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢 關(guān)于收集資料的方法：文獻(xiàn)法、調(diào)查法、比較法、實(shí)驗(yàn)法等 關(guān)于分析資料的方法：整理、歸納、綜合、抽象、分析等 關(guān)于學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)研究能力問題

2、 關(guān)于研究設(shè)計(jì)、研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文與學(xué)位論文,第一講：方法、方法論、認(rèn)識(shí)論與教育科學(xué),一、方法與方法論 1. 方法與方法論：“Method”與“Methodology” 方法是可以具體操作的程序、規(guī)則、方式等； 方法論是關(guān)于方法的理論即系統(tǒng)化、理論化了的方法； 方法論是由方法所構(gòu)成的，反過來可以指導(dǎo)方法運(yùn)用。 2. 三個(gè)層次的方法論（做學(xué)問也有三個(gè)層次，其中方法論 是最高層次的學(xué)問） 哲學(xué)方法論概念性、普適性最強(qiáng)，適用于一切領(lǐng)域 一般科學(xué)方法論只適用于某類一般科學(xué)領(lǐng)域 具體科學(xué)方法論只適用于某一門具體的科學(xué)領(lǐng)域,第一講：方法、方法論、認(rèn)識(shí)論與教育科學(xué),二、方法論與認(rèn)識(shí)論 1.認(rèn)識(shí)論是方法

3、論的基礎(chǔ)：不同的認(rèn)識(shí)論決 定了不同的方法論，從而也就決定了不同 的研究范式和不同的研究方法。 2.方法論是科學(xué)研究或認(rèn)識(shí)的前提性問題 在教育科學(xué)研究中有很多前提性問題，就是方法 論問題。比如，研究教育的本質(zhì)問題就有方法論 問題未解決，因此爭論之久長達(dá)40余年。,第一講：方法、方法論、認(rèn)識(shí)論與教育科學(xué),三、教育科學(xué)研究的哲學(xué)認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)、 研究范式、具體研究方法問題 1. 哲學(xué)認(rèn)識(shí)論：先驗(yàn)認(rèn)識(shí)論、經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)論、 綜合認(rèn)識(shí)論、實(shí)踐認(rèn)識(shí)論 2. 研究范式：現(xiàn)象學(xué)范式、詮釋學(xué)范式、批判主義 范式 、建構(gòu)主義范式、符號(hào)互動(dòng)范式 3. 研究方法：收集資料的方法與分析資料的方法,

4、第一講：方法、方法論、認(rèn)識(shí)論與科學(xué),四、關(guān)于科學(xué)與科學(xué)研究 1.科學(xué)及科學(xué)取向問題 2.科學(xué)取向與科學(xué)研究方法有關(guān) 3.教育科學(xué)研究與一般科學(xué)研究 4.教育科學(xué)成熟的標(biāo)志：獨(dú)特的研究方法、研究范疇、 獨(dú)立的研究對象、有著實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、自成體系 5.教育科學(xué)是一門科學(xué)，就運(yùn)用科學(xué)方法來進(jìn)行研究,第二講：教育科學(xué)研究的基本概念與基礎(chǔ)知識(shí),一、基本概念 1.被試：被測試者或被研究對象（調(diào)查對象 實(shí)驗(yàn)對象、觀察對象） 2.變量（因子、條件等）、自變量、因變量 3.抽象定義、操作定義 4.隨機(jī)（隨機(jī)事件、隨機(jī)現(xiàn)象）、隨機(jī)變量 5.樣本、抽樣或取樣、樣本容量等 6.信度、效度,第二講：教育科學(xué)研究的基本

5、概念與基礎(chǔ)知識(shí),二、教育科學(xué)研究的一些基礎(chǔ)知識(shí)問題 1.定性研究與定量研究 2.質(zhì)的研究與量的研究 3.比較研究與歷史研究 4.實(shí)驗(yàn)研究與行動(dòng)研究 5.個(gè)案研究與案例分析 6.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與科學(xué)研究（以觀察研究為例）,第三講：教育科學(xué)研究的基本類型與層次,一、教育科學(xué)研究的基本類型劃分 1.依據(jù)適用范圍和概括程度劃分： 2.依據(jù)研究目的或作用、功能等劃分： 3.以“實(shí)踐”為軸心進(jìn)行分類： 4.依據(jù)收集事實(shí)或數(shù)據(jù)的不同途徑分類： 5.依據(jù)研究方法的共性與基本特征分為四個(gè)方法群： 二、教育科學(xué)研究的層次水平劃分 1.直覺觀察水平、應(yīng)用推廣水平、理論建構(gòu)水平 2.具體科學(xué)方法、一般科學(xué)方法、哲學(xué)方法 3

6、.現(xiàn)象學(xué)水平、元學(xué)水平、方法學(xué)水平,第四講：教育科學(xué)研究的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,一、教育科學(xué)研究的歷史 1.思辨研究的延續(xù)與發(fā)展階段（經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、觀察法） 2.實(shí)證研究的興起與發(fā)展階段（實(shí)驗(yàn)法、測量與統(tǒng)計(jì)、量化） 3.教育科學(xué)研究方法體系的形成階段（教材和著作的產(chǎn)生） 4.現(xiàn)代科學(xué)方法的引入和滲透階段（多元方法的運(yùn)用） 二、我國教育科學(xué)研究的現(xiàn)狀 1.我國教育科學(xué)研究的發(fā)展成績 （1）從開放引進(jìn)逐步走向自我創(chuàng)造 （2）學(xué)科研究日益深化與新的學(xué)科不斷涌現(xiàn) （3）群體攻關(guān)日益加強(qiáng)與課題數(shù)量不斷增長 （4）教育科研網(wǎng)絡(luò)基本形成與群眾性科研活動(dòng)日益昌盛 （5）方法與方法論研究得到空前的重視與發(fā)展,第四講

7、：教育科學(xué)研究的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,2.我國當(dāng)前教育科學(xué)研究存在的主要問題 （1）研究成果數(shù)量多而質(zhì)量低 （2）研究手段及結(jié)果分析的方式比較落后 （3）教育理論對實(shí)踐的指導(dǎo)與預(yù)測較為有限 （4）教育科研成果轉(zhuǎn)化渠道不暢通 三、教育科學(xué)研究的發(fā)展趨勢 1.高度綜合與高度分化趨勢并存 2.質(zhì)的研究與量的研究逐步結(jié)合 3.向宏觀和微觀研究兩極發(fā)展 4.注重研究方法的引進(jìn)、移植與數(shù)學(xué)化 5.研究的重點(diǎn)向現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題轉(zhuǎn)移（場所、材料、現(xiàn)實(shí)）,第五講：教育科學(xué)研究中收集資料的方法之一,一、文獻(xiàn)法（文獻(xiàn)檢索法） 1.文獻(xiàn)：“文”，典籍也；“獻(xiàn)”，賢也。 2.文獻(xiàn)法：廣義的文獻(xiàn)法定性研究和定量研究法

8、 狹義的文獻(xiàn)法專指“定性研究法” 3.文獻(xiàn)法的基本程序 （1）明確文獻(xiàn)的種類和分布途徑，確定查找方向 （2）運(yùn)用一定文獻(xiàn)檢索方式，全面收集文獻(xiàn) （3）按照要求整理與歸類文獻(xiàn)，進(jìn)行分析,第五講：教育科學(xué)研究中收集資料的方法,4.文獻(xiàn)的種類（依據(jù)文獻(xiàn)的加工程度劃分） （1）一次文獻(xiàn)：即原始性文獻(xiàn) （2）二次文獻(xiàn)：即檢索性文獻(xiàn) （3）三次文獻(xiàn)：即參考性文獻(xiàn) 5.文獻(xiàn)的分布渠道或途徑 （1）書籍：經(jīng)典著作、教育類著作與教材等 （2）報(bào)刊：報(bào)紙與期刊 （3）教育檔案：教育年鑒、教育統(tǒng)計(jì)、會(huì)議文集 （4）計(jì)算機(jī)輔助文獻(xiàn) （5）專家咨詢 （6）非文字性的教育資料,第五講：教育科學(xué)研究中收集資料的方法,6.

9、文獻(xiàn)法的具體檢索方式 （1）順查方式 （2）逆查方式 （3）跟蹤方式 （4）綜合檢索方式 7.文獻(xiàn)法的基本要求：“全”、“準(zhǔn)”、“勤”、“思” 8.文獻(xiàn)內(nèi)容的次級(jí)分析（1）文獻(xiàn)的定性分析 （2）文獻(xiàn)的定量分析一種結(jié)構(gòu)式的定量研究,第五講：教育科學(xué)研究中收集資料的方法之二,二、調(diào)查研究法 1.調(diào)查研究法的涵義 2.調(diào)查研究的基本原則 3.調(diào)查研究的基本類型 （1）根據(jù)調(diào)查對象可分為： （2）根據(jù)調(diào)查目的可分為： （3）根據(jù)調(diào)查性質(zhì)可分為： （4）根據(jù)調(diào)查報(bào)告的形式可分為：,關(guān)于調(diào)查研究的三種方法,一、表格調(diào)查法 1.調(diào)查表的編制 2.調(diào)查表的種類 3.調(diào)查表的基本格式 4.調(diào)查表編制的基本要求 5.課堂練習(xí)：編制調(diào)查表,,關(guān)于調(diào)查研究的三種方法,二、問卷調(diào)查法 1.問卷調(diào)查法的基本涵義 2.問卷的基本類型 (1)結(jié)構(gòu)式問卷或封閉式問卷: (2)非結(jié)構(gòu)式問卷或開放式問卷: (3)綜合式或結(jié)合式問卷: 3.問卷的編制技術(shù),,