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18 天下第一樓(節(jié)選)
知識(shí)與技能
1.了解故事背景,深入理解主題。
2.分析人物形象,理解人物內(nèi)心世界。
過程與方法
1.梳理主要情節(jié),把握文本戲劇沖突。
2.品味語(yǔ)言,揣摩具有深刻意義的臺(tái)詞,并代入情景,有感情地朗讀臺(tái)詞。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生崇尚真善美、鞭撻假惡丑的品質(zhì)。
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)通過矛盾沖突刻畫人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的寫作方法。
難點(diǎn)
朗讀臺(tái)詞,體會(huì)人物的內(nèi)心感受。
1.情景導(dǎo)入法:運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,介紹作者、寫作背景及《天下第一樓》
2、的劇情。
2.圈點(diǎn)勾畫法:讓學(xué)生通過圈點(diǎn)勾畫文中的關(guān)鍵語(yǔ)句,賞析文中人物個(gè)性化的語(yǔ)言,理解文中人物的性格特點(diǎn)。
教師:組織學(xué)生觀看《天下第一樓》,注意與課文有關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)話劇的相關(guān)知識(shí)。
1課時(shí)
同學(xué)們,如果我們想成為文明班級(jí),但是,今天有人惹是生非,明天有人打架鬧事,后天又有人考試作弊,那么,我們還能打造文明班級(jí)嗎?(生答:不能)
這就說(shuō)明了一個(gè)道理,即當(dāng)一個(gè)集體想要有所成就時(shí),要是處處有人拉后腿,便導(dǎo)致了這個(gè)集體的失敗。今天,我們將走進(jìn)“福聚德”,更加深刻地感受該道理,請(qǐng)同學(xué)們翻開課文《天下第一樓》。
何冀平,中國(guó)劇作家,中國(guó)文學(xué)
3、藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)第十屆全委會(huì)委員。1988年,何冀平創(chuàng)作的《天下第一樓》演出后轟動(dòng)京城,演出場(chǎng)次僅次于《茶館》,被譽(yù)為當(dāng)代現(xiàn)實(shí)主義經(jīng)典。
名噪京師的烤鴨老字號(hào)“福聚德”創(chuàng)業(yè)于清同治年間。傳至民國(guó)初年,老掌柜唐德源因年邁多病而退居內(nèi)室,店業(yè)全仗二掌柜王子西協(xié)助兩位少掌柜慘淡經(jīng)營(yíng)。怎奈兩位少爺與鴨子無(wú)緣,大少爺迷戲玩票,二少爺崇尚武林,鬧得店鋪入不敷出,王子西幾次向老掌柜推薦他的換帖兄弟盧孟實(shí)來(lái)操持店業(yè)。
生性聰慧的盧孟實(shí)立誓要干出一番事業(yè),以泄人間不平。面對(duì)勢(shì)如壘卵的“福聚德”,他絞盡了腦汁,結(jié)果在不長(zhǎng)的時(shí)間里竟使這三間老屋翻蓋起了二層樓。盧孟實(shí)之所以能使“福聚德”東山再起,除了靠他本人的精
4、明干練,還得助于與他相好的青樓妓女玉雛姑娘,更靠技藝超群的廚師羅大頭和善于迎來(lái)送往的堂頭常貴。
歲月如歌,十年彈指一揮間。 后來(lái),“福聚德”內(nèi)憂外困,最終走向沒落。
1.分角色朗讀,把握戲劇的矛盾沖突。
2.速覽課文,找出文中主要寫了哪些人物,情節(jié)圍繞什么矛盾沖突展開的?
盧孟實(shí),王子西,羅大頭,常貴,唐茂昌,唐茂盛;主要圍繞“福聚德店堂”的即將衰落展開情節(jié)的。
1.瀏覽全文,梳理出主要情節(jié),并用自己的話概括。
(1)唐茂昌強(qiáng)行要錢,王子西勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)。
(2)克五以羅大頭藏?zé)熗翞橐獟厄_吃喝,遭盧孟實(shí)趕出。
(3)盧孟實(shí)處罰不成器小伙計(jì),厚賞成順。
(4)羅大頭自恃烤鴨技
5、藝自大,侮辱盧孟實(shí)并撂挑子離開。
(5)唐茂盛借機(jī)要錢,挖走堂頭常貴。
2.文中哪句話最能概括情節(jié)?結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“福聚德”的衰落原因的認(rèn)識(shí)。
修鼎新的一句話“一個(gè)人干,八個(gè)人拆”是對(duì)情節(jié)最好的概括。
3.分析“福聚德”走向衰落的原因。
從全文來(lái)看,唐茂昌與唐茂盛是只知出不知入的二世祖,成心要錢揮霍,且二少爺直接挖走店里的得力助手,這比坐吃山空的后果更加嚴(yán)重;羅大頭是烤鴨一把手,克五又知道他藏著煙土,這無(wú)疑是羅大頭將要出事的信號(hào)。 且羅大頭自恃烤鴨技藝離去,這對(duì)于“福聚德”無(wú)疑是有打擊力的;此外,連小伙計(jì)都不成器:種種跡象,幾乎都指向“福聚德”即將衰落。
究其根本原因,可以
6、說(shuō),這是勤勞務(wù)實(shí)的人與東家少爺、克五這樣混吃混喝的人的矛盾,是平民與欺壓平民的官僚之間的矛盾。這矛盾,才是“福聚德”真正衰落的原因。
4.文中用語(yǔ)簡(jiǎn)單明了,符合真實(shí)生活,但也有不少語(yǔ)言含義深刻,請(qǐng)你找出幾句,并簡(jiǎn)要分析。
(1)克五:煙太多我就聞不出來(lái)了。(嬉笑)得了,給倆鴨脖子還不行?!
“煙太多我就聞不出來(lái)了”,煙多為什么會(huì)聞不出來(lái)呢?這明顯是個(gè)反諷的句子。作者看似在這里只是說(shuō)克五一人,事實(shí)上是諷刺了一大批欺軟怕硬的人。他們仗著自己有一丁點(diǎn)地位就欺壓樸實(shí)善良的民眾,而面對(duì)惡勢(shì)力,卻又諂媚地賠著笑臉。
(2)披紅掛綠,騎馬坐轎子,怎么紅火怎么辦。讓那些不開眼的看看,福聚德的伙計(jì)也是體
7、面的。
盧孟實(shí)罵小伙計(jì),是想伙計(jì)們能爭(zhēng)口氣,即使社會(huì)地位低下也要維護(hù)自己的尊嚴(yán)。而讓成順將喜事辦得有面子,也是為了維護(hù)尊嚴(yán),體現(xiàn)出了勞動(dòng)人民的傲骨。
5.本文出場(chǎng)人物極多,但是許多人都給我們留下了十分鮮明的印象,這得益于作者對(duì)人物的個(gè)性化刻畫。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀文章,挑選出幾個(gè)你喜歡的人物,分析其人物形象。
【盧孟實(shí)形象】 ①盧孟實(shí)在未出場(chǎng)時(shí)就通過王子西等人的評(píng)價(jià),“咬牙跺腳地干”,側(cè)面表現(xiàn)出他是一個(gè)務(wù)實(shí)勤勞的人。②盧孟實(shí)一出場(chǎng),便不屑與克五這樣的游手好閑之輩打交道,且將事物安排得妥帖,這就說(shuō)明了他是個(gè)精明能干的人。③訓(xùn)斥伙計(jì),賞成順,讓成順體面一點(diǎn),又表現(xiàn)了一個(gè)勞動(dòng)者的自尊,他不僅關(guān)心著自
8、己的自尊,同時(shí)也關(guān)注著伙計(jì)們的自尊。④而與羅大頭的對(duì)話中,又體現(xiàn)了他是個(gè)不固執(zhí)的人,對(duì)陳腐該改的規(guī)矩力圖改之。⑤不過,從他對(duì)待羅大頭的過程中,又能見其剛直的性格。這與后來(lái)東家二少爺出場(chǎng)時(shí)似有所矛盾,對(duì)待這位東家二少爺,盧孟實(shí)依然要陪著笑,這是這個(gè)時(shí)代階級(jí)之分下樸實(shí)勞動(dòng)人民的悲劇。
言而總之:盧孟實(shí)是一個(gè)務(wù)實(shí)勤勞、精明能干、自尊自強(qiáng)、關(guān)心伙計(jì)、拒絕陳腐不變通、剛直卻又不得不學(xué)著屈服于社會(huì)環(huán)境的人。
【羅大頭形象】?、倭_大頭是福聚德的烤鴨師傅,從“別忘了你們當(dāng)初是怎么把我請(qǐng)回來(lái)的”一語(yǔ)中,可以看出羅大頭的技藝精湛,是店里的“頂梁柱”之一。②但是他固執(zhí)、不變通,如強(qiáng)調(diào)不到七十不傳徒弟;自恃技藝精
9、湛,心胸狹窄,容不得人,動(dòng)輒要撂桿子走人。③脾氣也十分火爆。不過,他的火爆脾氣與他的性格之真是連貫的,他看重自身的價(jià)值與名譽(yù),絲毫瞧不起克五那種混吃混喝、人品卑污的“爺”??偠灾?,羅大頭是一個(gè)恃才自傲、迂腐固執(zhí)、心胸狹窄、容不得人、脾氣火爆,同時(shí)又一身正氣、直率,不屑與小人為伍的人。
【其他人物形象】 常貴:同情他人,老實(shí)厚道。福子:仗勢(shì)欺人,諂媚姿態(tài)。
本文以中心人物盧孟實(shí)在與少東家、克五、飯店伙計(jì)等人的一系列矛盾中展開情節(jié),道出了福聚德由盛到衰的直接原因:一個(gè)人干,八個(gè)人拆。展現(xiàn)了舊社會(huì)平民百姓自我奮斗但最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的悲劇。
語(yǔ)言富有方言特色,充滿著濃郁的京味。
10、
例如,王子西說(shuō):“要不孟實(shí)這么咬牙跺腳地干,心里窩著口氣?!币粋€(gè)“窩”字將方言特征凸顯無(wú)疑;又如,盧孟實(shí)罵小伙計(jì)時(shí)說(shuō)“瞎話”“下作的東西”,這里不僅方言味十足,且顯得比較低俗。但是,呈現(xiàn)出這樣的語(yǔ)言特征是比較必要的。因?yàn)樽髡哌x取的是北京的“福聚德”,倘若不用方言,便失了京味。
從梳理情節(jié)入手進(jìn)行把握,引導(dǎo)學(xué)生深度解讀本文內(nèi)容背后所揭示的社會(huì)主體,從而完成了對(duì)文章的整體性理解與把握。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生分析話劇的重要特征,如從體會(huì)“京味”語(yǔ)言把握話劇語(yǔ)言的真實(shí)性特征,從分析人物形象把握話劇通過語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫人物的特征。教學(xué)過程符合話劇教學(xué)。
本文人物眾多,學(xué)生很容易弄糊涂,此方面的引導(dǎo)梳理明顯不足。此外,本文為節(jié)選話劇,人物形象雖能從本文中見出,但未必見得深刻,這都需要在課前課后做大量的補(bǔ)充與閱讀工作。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47