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1、,,說“木葉”,,,,,說“木葉” 林庚,請同學(xué)們?yōu)樵~語“速配”,A春 秋 雨 月 梅,,B蕭瑟 溫柔 傲然 生機勃勃 惆悵,春 秋 雨 月 梅 蕭瑟 溫柔 傲然 生機勃勃 惆悵,,,,,,,詩歌中的意象有相對穩(wěn)定的意韻 為什么產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？,一、初讀要求,1、默讀全文，勾畫出重要字詞、句子。 2、積累下列詞語： 裊裊 蕭蕭 翩翩 冉冉 纏綿 漂零 迢遠 灼灼 3、積累古詩詞名句 “裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下?！?九 歌 4、 理清作者的寫作思路，劃分文章的結(jié)構(gòu) 層次。,二、歸納提要 默讀全文，理清結(jié)構(gòu),第一部分：（13段）發(fā)現(xiàn)問題：在我國古代 詩歌史上，
2、“木葉”為詩人們所鐘愛。而 “木葉”形象的關(guān)鍵在一個 “木”字。 第二部分：（46段）分析問題：“木葉” 被詩人喜歡的原因，即“木”的兩個藝術(shù)特征，以及為什么有這些特征。 第三部分：（7段）總結(jié)全文，說明“木 ” 與 “樹”在概念上的差別無幾，在藝術(shù)形象上的差別幾乎是一字千里。,,1、課文的中心段是哪幾段？ 第4、5、6段 2、文中闡述了“木”在形象是具有哪兩個特征？ 其一、“木”比“樹”更顯得單純，它仿佛本身就含有一個落葉的因素。 其二、“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦涓?，而且還會帶來“木”所暗示的顏色，它可能是透著黃色，而且觸覺上它可能是干燥的，而不是濕潤的。,三、篩選信息,“樹”和“木”的區(qū)別
3、,,,,,,,,,,,,四、重點解讀,四、重點解讀 樹和木的區(qū)別,,“樹葉” 與“木葉” 的區(qū)別,樹葉：“樹”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且十分一致，它們都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。因此“樹葉”可簡化為“葉” 木葉：“木”具有一般“木頭” 、“木料” 、“木板”的影子，使人常想起樹干，很少會想到葉子，“葉”常被排斥在“木”的形象之外，“木”與“葉”的形象之間是不一致的。,落葉與落木的區(qū)別 誦讀登高,,“落葉”與“落木”的區(qū)別,,落葉：以曹植的美女篇為例，“落葉”是 春夏之交飽含水分的繁密的葉子。 落木：以杜甫的登高為例，“落木”不僅 觸覺上有干燥之感，而且連“葉”字所 保
4、留的清秋氣息和一點綿密之意也 洗干凈了。,五、課文小結(jié),體察詩歌藝術(shù)中的精微之處， 提高分析、鑒賞詩歌的能力。,六、探究質(zhì)疑,梅 花,卜算子詠梅 陸 游,驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。,卜算子詠梅,毛澤東,風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百冰，猶有花枝俏。,俏也不爭春，只把春來報,待到山花爛漫時，,她在叢中笑。,七、拓展練習,研究性學(xué)習： 請根據(jù)課文所闡釋的詩歌語言的暗示性的理論，體味古詩中的“月亮” 意象。 研究方法： （ 1 ）收集有關(guān)“月亮”的古詩。 （2） 鑒賞研究，寫成小論文。 參讀作品： 曹操短歌行、劉禹錫石頭城、蘇軾水調(diào)歌頭 明月幾時有、江城子 乙卯正月夜記夢、 張九齡望月懷遠、李白靜夜思、杜甫月夜憶舍弟、孟郊古怨別、王安石泊船瓜洲。,
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