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1、教師姓名單位名稱填寫時間學科數(shù)學年級/冊二年級（上）教材版本人教版課題名稱角的初步認識難點名稱讓學生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)。難點分析從知識角度分析為什么難1、 結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名 稱，初步學會用尺畫角。 2、在豐富多樣的活動中，豐富學生對角的直觀認識，培養(yǎng)學生的空間觀念從學生角度分析為什么難能積極參與、觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，并在學習過程中獲 得積極的情感體驗。難點教學方法通過操作、嘗試、探索等方式讓學生合作交流、自主學習，感受生活中的角，理解和掌握角的特點及畫法教學環(huán)節(jié)教學過程導(dǎo)入一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1、出示主題圖：小朋
2、友請你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。2、教師用線標出球場的角。再仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、這些都是角，今天我們就來認識角。板書：角的初步認識 知識講解（難點突破）二、觀察實踐，探究新知1.認識角（1）仔細觀察這三個角，它們有什么相同的地方？（都有一個尖尖的點，兩條直直的邊） （2） 學生觀察物品尋找角。同桌交流。 （3）全班匯報。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？（尖尖的點叫頂點，兩條直直的線叫兩條邊）（4）你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點與邊。學生尋找生活中的角，并指出角的頂點與邊。2、 制作角。 （1）教師：剛才我們認識了角，你們想不想自己動手
3、制作一個角？思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？學生獨立思考制作角。 （2）把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。（3）全班交流。并指出角的頂點和邊。 （4）教師演示將角的兩條邊開、收。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學聽一聽。 教師引導(dǎo)學生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？（角的大小與邊的長短無關(guān)；角的大小與角的兩條邊*開的大小有關(guān)，*開的越大，角越大，*開的越小，角越小。）3、 畫角。 （1）我們已經(jīng)認識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認為角該怎么畫？ （2）教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角。如圖：（3）學生練習畫角。（4）總結(jié)畫角的方法。課堂練習（難點鞏固）1. 小朋友，請你畫一個角，并且標出它們的各部分名稱。2. 小朋友們，下面的圖形哪個是角？哪個不是角？請說明理由3.小朋友們下面圖形 有幾個角？填在( )里。小結(jié)這節(jié)課我們一起認識了角，動手做了角，畫了角，還在生活中找到了很多的角，其實，只要你善于觀察，生活中處處都有數(shù)學。
人教版小學數(shù)學二年級上冊 3 角的初步認識 教案（表格式）
