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1、第四單元,第13課紀(jì)念白求恩,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,,,,,,,,,,,,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,,,,,,,,,,,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),4.解詞語 殉職:為公務(wù)而犧牲生命。 狹隘:心胸、氣量、見識等不寬廣。 熱忱:熱情。忱,情意。 拈輕怕重:接受工作時(shí)挑揀輕松的,害怕繁重的。 麻木不仁:本義是肢體麻木,沒有感覺。這里指缺乏熱情,對集體和人民的利益不關(guān)心。 見異思遷:看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作,事業(yè)心不強(qiáng)。遷,改變。 鄙薄:輕視。 不足道:不值得一提。,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題
2、思想,課文結(jié)構(gòu),毛澤東(18931976),生于湖南湘潭韶山?jīng)_的一個農(nóng)民家庭。國際共產(chǎn)主義運(yùn)動卓越的領(lǐng)導(dǎo)者,偉大的馬克思主義者,偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家。是馬克思主義中國化的偉大開拓者,是近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄,是中國共產(chǎn)黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心,是領(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運(yùn)和國家面貌的一代偉人。是中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,詩人,書法家。,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),白求恩(18901939),國際主義戰(zhàn)士。加拿大共產(chǎn)黨員,著名的醫(yī)生。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā),他率領(lǐng)加拿大美國醫(yī)療隊(duì),于1938年初來中國,
3、3月底到延安,不久赴晉察冀邊區(qū)工作。他對工作極端負(fù)責(zé)任,對同志對人民極端熱忱,以精湛的醫(yī)療技術(shù),為中國的抗日軍民服務(wù),并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部,為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染細(xì)菌,1939年11月12日在河北唐縣逝世。12月21日,毛澤東同志寫下紀(jì)念白求恩這篇文章。,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),本文簡單記敘了白求恩同志為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭不幸以身殉職的感人事跡,高度評價(jià)了偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神,號召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究1.文章
4、開頭為什么要對白求恩作一簡單的介紹呢? 先概括白求恩同志的簡歷,是對逝世者深懷敬意的追憶?？圩H主義的原則作簡述,是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實(shí)依據(jù),成為全文論述的基礎(chǔ)。從閱讀角度說,讓讀者先產(chǎn)生“情”,再認(rèn)識“理”,情和理結(jié)合了,議論的邏輯說服力就會大大增強(qiáng)了。 思路點(diǎn)撥:本段將白求恩同志的國籍、政治面貌、年齡、來華目的、經(jīng)歷及犧牲情況介紹得一清二楚,為后面的論述提供了事實(shí)根據(jù),突出了白求恩年齡之大和來華路途之遠(yuǎn),更顯得白求恩的做法難能可貴,突出了白求恩的國際主義精神。,,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究2.本文是議論文,運(yùn)用了夾敘夾議的寫法。談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的
5、? (1)第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職”是記敘,其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡,后贊揚(yáng)他的國際主義精神。 (2)第二段可分三層,每一層都是先敘后議。第一層,先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn),后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他;第二層,先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn),后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì);第三層,先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價(jià),后號召學(xué)習(xí)他的精神。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,(3)第三段“白求恩同志是個醫(yī)生他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘,其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明,由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。 (4)第四段“我和白求恩同志
6、只見過一面我是很悲痛的”是記敘,其余是議論。先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往,然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。 思路點(diǎn)撥:夾敘夾議是一種寫作方法,它要求一面敘述某一件事,一面又對這件事進(jìn)行分析、評論。敘、議二者的關(guān)系是:敘是議的基礎(chǔ),議是敘的深化。換一種說法,敘是鋪陳,議是點(diǎn)染。一般說來,議的文字不宜太長,用語應(yīng)精辟、韌煉。夾敘夾議是本文語言表達(dá)的特點(diǎn)。本文議得精辟懇切,為議而敘,論從敘出,二者有機(jī)結(jié)合。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究3.本文的語言有什么特色? (1)用設(shè)問句,引起讀者的注意。如:“這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神?！?(2)用雙重否定句,加強(qiáng)肯定的語氣。如:“從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動。” (3)用排比句,從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語言的氣勢,使贊頌的感情顯得熱情洋溢,同時(shí)也避免句子過于冗長,以此結(jié)尾,更加有力。如:“一個人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人?！?,
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