七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 15說“屏”課件 新人教版.ppt

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1、15*說“屏”,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,,,,,,,,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,,,,,,,,,,,,,,,,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),4.解詞語 納涼:乘涼。 帷幕:掛在較大的屋子里或舞臺(tái)上的遮擋用的幕。 緩沖:使沖突緩和。 造型:創(chuàng)造物體形象;創(chuàng)造出來的物體的形象。 傖俗:粗俗鄙陋。 得體:恰當(dāng),恰如其分。,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),陳從周(1918-2000),原名郁文,晚年別號(hào)梓室,自稱梓翁。1918年11月27日生。浙江杭州人,聞名中國的古建筑園林專家,同濟(jì)大學(xué)教授,博士生導(dǎo)師,擅長文、史,兼工詩詞、繪畫。著有說園等。,字

2、詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),本文介紹了屏風(fēng)的實(shí)用功能與藝術(shù)裝飾功能,對(duì)如何使用和設(shè)置屏風(fēng)提出了建議和希望,表達(dá)了作者對(duì)屏風(fēng)的喜愛、向往及贊賞之情。,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),贊賞之情期盼之情,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究1.課文引用“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢”的詩句有什么作用? 思路點(diǎn)撥引用秋夕里的詩句,表達(dá)作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)的熱愛和向往之情。放在開篇,容易引起讀者興趣。 課文里多處引用古詩詞,使全文具有濃濃的詩意和韻味,而這和本文的介紹對(duì)象屏風(fēng)這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究2.課文引

3、用牡丹亭中的“錦屏人忒看得這韶光賤”一句有什么作用? 思路點(diǎn)撥“錦屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惔汗?也暗指自己的青春?！斑?“太”的意思。這句話凝聚著主人公的無限哀怨。出自明代戲劇家湯顯祖牡丹亭“游園”一出。杜麗娘因?yàn)樽约簺]有珍惜大好春光而感到惋惜,也因此激起了追求青春幸福的熱望。牡丹亭中的句子,既說明了屏風(fēng)的使用范圍,也使語言生動(dòng)有趣。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究3.作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)? 思路點(diǎn)撥作者從下列三個(gè)方面介紹了屏的知識(shí): (1)屏風(fēng)的作用:室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng),避免從門外直接望見廳室;屏風(fēng)上面有書有畫,既起分隔作用,又

4、是一種藝術(shù)點(diǎn)綴;可以擋風(fēng);空間仍然是流通的;室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕起著同一作用。 (2)屏風(fēng)的種類:按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來分。 (3)屏的設(shè)置:需因地制宜,在與整體相稱、安放位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近各方面都要做到得體才是。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究4.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,說說本文在寫法上有哪些突出的特點(diǎn)。 思路點(diǎn)撥(1)精當(dāng)?shù)匾霉糯娢?、戲曲中與屏相關(guān)的名句,既介紹了屏風(fēng)的有關(guān)知識(shí),又開闊了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。例如,文章一開頭就借母親的口引用了唐人“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢”的詩句,并說“其情境真夠令人銷魂的了”,這樣突出了屏風(fēng)

5、的地位,給全文“造勢(shì)”,調(diào)動(dòng)了讀者閱讀的興趣。第3段引用牡丹亭“游園”中的“錦屏人忒看得這韶光賤”,承上啟下,既介紹了屏“緩沖一下視線”的作用,又順勢(shì)介紹了屏風(fēng)因建造材料與裝飾程度不同而形成的各種種類。第5段中“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”這兩處引用,在肯定屏風(fēng)“未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用”的同時(shí),照應(yīng)開頭,強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)“功能與美感相結(jié)合”的絕妙特色。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,(2)注意從民俗、文化背景的角度去介紹屏風(fēng)的作用、屏風(fēng)的種類。一切藝術(shù)都是在與人們的生活發(fā)生密切關(guān)系的基礎(chǔ)上繁盛起來的,屏風(fēng)也不例外。把屏風(fēng)的作用、種類、風(fēng)格、盛衰放到我們的先人的生活環(huán)境中去解釋,放到對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與繼承的主題下去講述,是最具說服力與感染力的。 (3)語言雅俗結(jié)合、簡潔傳神。由于作者介紹的對(duì)象是對(duì)于我們來說有些遙遠(yuǎn)的且彌漫著古色古香的情調(diào)的“屏”,適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┪难宰志?文章更顯得典雅、凝重、意味悠長。古人精神世界里的一些掌故、一種情懷,有時(shí)不用文言不能準(zhǔn)確傳達(dá)出其中的韻致與情趣。簡潔的文言與通俗的口語相結(jié)合,雅而能俗,讀來頓生親切之感。,