山東省泰安市新泰2015八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24《送東陽(yáng)馬生序》學(xué)案（答案不全） 新人教版

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1、《送東陽(yáng)馬生序》 教師寄語(yǔ)：學(xué)海無(wú)涯苦作舟，書(shū)山有路勤為徑。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、積累文言詞語(yǔ)，理解文章的內(nèi)容。 2、體會(huì)文章中對(duì)比手法的運(yùn)用，把握主題。 3、學(xué)習(xí)古人“勤且艱”的好學(xué)精神和堅(jiān)忍不拔的求學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)正確的苦樂(lè)觀。 重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)作者勤勉學(xué)習(xí)，不怕吃苦的品格。 2.?抓住本文的對(duì)比手法，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，體會(huì)這種寫(xiě)法的表達(dá)效果。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、開(kāi)闊視野 我國(guó)古代文化中刻苦求學(xué)的故事你知道多少？ ＊?1、囊螢映雪 ＊ 2、懸梁刺股：《戰(zhàn)國(guó)策·秦策一》“(蘇秦)讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股?！? ＊ 3、鑿壁偷光：又作穿壁引光?！段骶╇s記卷二》：“匡衡勤學(xué)而無(wú)燭，

2、鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之?！? ＊ 4、畫(huà)荻教子：《宋史歐陽(yáng)修傳》：“(修)四歲而孤。母鄭守節(jié)自誓，親誨之學(xué)。家貧，至以獲畫(huà)地學(xué)書(shū)。 二、積累運(yùn)用 1、給下列加點(diǎn)的注音 嗜（???）??? 叱咄（???） 篋（???） 缊（???） 媵人（???）? 容臭（???） 燁然（???） 衾（???） 2、《送東陽(yáng)馬生序》是一篇﹏﹏﹏﹏﹏﹏，作者﹏﹏﹏﹏﹏（朝代）﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏﹏﹏，號(hào)﹏﹏﹏﹏﹏﹏。 三、有感情地朗讀課文，整體把握大意。 1、結(jié)合課文注釋，自己翻譯課文，把不能解決的字詞及句子記錄在下面。 字：

3、 詞： 句子： 2、文章第一自然段主要寫(xiě)了什么？ 3、文章是如何寫(xiě)出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的?請(qǐng)引用原文的關(guān)鍵詞語(yǔ)或者句子回答。 4、與作者讀書(shū)時(shí)相比，現(xiàn)今太學(xué)生的讀書(shū)條件怎樣? 三、精讀課文，合作探究 1. 作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷的？ ? 2、本文在寫(xiě)作上有什么特色？ ? 四、走近作者，理解文章主旨。 1、作者寫(xiě)出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么? 2、作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)

4、習(xí)態(tài)度和從師尊師方式? 五、拓展延伸 通過(guò)學(xué)習(xí)本文你對(duì)學(xué)習(xí)條件的優(yōu)劣是怎樣看待的，結(jié)合課文與現(xiàn)實(shí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)學(xué)習(xí)條件，主觀努力與學(xué)習(xí)效果相互關(guān)系的看法 ? 六、達(dá)標(biāo)測(cè)試 （一）給下列句中的加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字　　 1．天大寒，硯（ ）冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之dài（ ）。　　 2．或遇其叱（ ）duō（ ），色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟（ ）其欣悅，則又請(qǐng)焉。　　 3．負(fù)篋曳（ ）xǐ（ ）行深山巨谷中?！　? 4．足膚jūn（ ）裂而不知?！　? 5．媵（ ）人持湯沃（ ）灌，以qīn（ ）擁覆，久而乃和?！　　　?

5、（二）解釋句中的加點(diǎn)詞　　 1．余幼時(shí)即嗜學(xué) 2．以是人多以一書(shū)假余 　　 3．益慕圣賢之道 4．未嘗稍降辭色 　　 5．故余雖愚 6．卒獲有所聞 （三）閱讀下面文言語(yǔ)段，回答問(wèn)題。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德

6、隆望尊，門(mén)人弟子填其堂，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山叵谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 1．?? 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 ?（1）走????? （2）腰???? （3）俟????? （4）湯???

7、??? （5）被 2．下列句中“／”表示朗讀時(shí)的停頓，其中讀法不正確的一項(xiàng)是（??? ） A．余幼時(shí)／即嗜學(xué)???????????? B．益慕／圣賢／之道 C．無(wú)／鮮肥滋味之享?????????? D．燁然／若神人 3．（翻譯）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出畫(huà)線句的意思。 （1）以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。 （2）家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，乎自筆錄，計(jì)日以還。 4．選文將同舍生的豪華穿戴和作者的___________________作對(duì)比,體現(xiàn)作者_(dá)______________________的精神追求。 5．作者從哪三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)自已求學(xué)的艱難？ ?? 我的概括：____

8、_______________________________________________________________ 6．你從作者的讀書(shū)經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘決？ ?? 我的感悟：________________________________________________________________________________ 7．你覺(jué)得“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？ ?? 我的看法：___________________________________________________________________ 8．宋濂無(wú)書(shū)讀，天寒抄

9、錄；求師難，恭敬詢問(wèn)；生活苦，以學(xué)為樂(lè)。這樂(lè)中求學(xué)的精神對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)務(wù)J識(shí)。 ? 24、《送東陽(yáng)馬生序》答案： 達(dá)標(biāo)測(cè)試：（三）、閱讀題 1．（1）跑?? （2）腰里系著（掛著，佩著）? （3）等待? （4）熱水? （5）通“披”，穿 2．B 3．（1）因此，人家多愿意把書(shū)借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書(shū)。 ? （2）家里窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)，就經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算約定的日子按期歸還。 4．缊袍蔽衣（粗袍破衣）?? 不畏生活艱難刻苦讀書(shū) 5．幼年讀書(shū)的艱難，成年從師的艱難。求學(xué)生活條件的艱難。 6．學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠(chéng)心，求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難 7．①不可取，師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子與學(xué)生平等交流，相互信任，共同成長(zhǎng)。②可取，我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”，并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因?yàn)橹挥小皣?yán)師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)生，同時(shí)，尊重師長(zhǎng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。 8．例：雖然我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)宋濂，但刻苦學(xué)習(xí)的精神卻比不上他，因此，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，不在生活上攀比，專心致志，才能學(xué)有所成。