三年級(jí)道德與法治下冊(cè)《我很誠(chéng)實(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《三年級(jí)道德與法治下冊(cè)《我很誠(chéng)實(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級(jí)道德與法治下冊(cè)《我很誠(chéng)實(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題名稱(chēng) 第三課 我很誠(chéng)實(shí) 課標(biāo)要求 學(xué)習(xí)目標(biāo) 評(píng)價(jià)任務(wù) 背景分析 所需條件 板書(shū)設(shè)計(jì) 本課編寫(xiě)依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》中“我的健康成 長(zhǎng)”里的第 4 條“理解做人要誠(chéng)實(shí)守信,學(xué)習(xí)做有誠(chéng)信的人”。本單元《我和我的同 伴》的學(xué)習(xí)主題是自我與同伴,第 3 課《我很誠(chéng)實(shí)》體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生交往品質(zhì)的引領(lǐng)。 1. 知道誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說(shuō)不說(shuō)謊、不虛假,能夠辨別生活中誠(chéng)實(shí)與不誠(chéng)實(shí) 的行為。(重點(diǎn)) 2. 懂得誠(chéng)實(shí)在人與人交往中是立身之本和處事之道。 3. 懂得在生活中克服膽怯虛榮、好勝等心理,做到不說(shuō)謊。 (難點(diǎn)) 4.
2、 由具體的事例和學(xué)生的生活體驗(yàn),對(duì)不誠(chéng)實(shí)的行為進(jìn)行交流分析,認(rèn)識(shí) 其后果,明白誠(chéng)實(shí)的重要性,并以事例討論、情景演練的形式掌握一些具體事 件的處理方法,引導(dǎo)學(xué)生客服說(shuō)謊的心理因素。 (難點(diǎn)) 1. 能夠辨別生活中誠(chéng)實(shí)與不誠(chéng)實(shí)的行為。 2. 能懂得誠(chéng)實(shí)在人與人交往中是立身之本和處事之道 3. 懂得在生活中克服膽怯虛榮、好勝等心理,做到不說(shuō)謊。 4. 會(huì)區(qū)分善意謊言和惡意謊言。 本課圍繞誠(chéng)實(shí)的話題安排了兩個(gè)板塊,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的重要性,辨別誠(chéng)實(shí) 與說(shuō)謊,克服說(shuō)謊的心理原因,培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。 第一個(gè)板塊“誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊”,首先呈現(xiàn)了三個(gè)案例,讓學(xué)生分辨案例中人物的行 為,并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交
3、流,認(rèn)識(shí)到哪些行為是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),從而理解誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵。 “明山賓賣(mài)?!边@個(gè)故事意在通過(guò)對(duì)故事人物行為的交流,使學(xué)生懂得,誠(chéng)實(shí)還表 現(xiàn)在不對(duì)當(dāng)事人隱瞞真相,哪怕自己個(gè)人的利益受到一些損失,也當(dāng)實(shí)情實(shí)報(bào),實(shí) 話實(shí)說(shuō)。在故事之后,教材提示學(xué)生召開(kāi)一個(gè)誠(chéng)實(shí)故事會(huì),講一講有關(guān)誠(chéng)信的故事, 豐富學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)這一美好品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。教材呈現(xiàn)了一個(gè)叫小文的小朋友在生活中的 真實(shí)經(jīng)歷,通過(guò)對(duì)其行為的探討,使學(xué)生初步體會(huì)說(shuō)謊的心理及說(shuō)謊可能產(chǎn)生的后 果,從而認(rèn)識(shí)到有時(shí)候需要克服虛榮心才能做到誠(chéng)實(shí)。教材的兩個(gè)說(shuō)謊案例,意在 讓學(xué)生分析案例中的人物是因?yàn)槭裁丛蚨鴽](méi)有說(shuō)實(shí)話,并給他們提出建議,幫助 他們擺脫困境。在此基礎(chǔ)上,
4、教材結(jié)合學(xué)生自己的說(shuō)謊經(jīng)歷,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在某 些情境中該怎樣正確處理問(wèn)題,克服說(shuō)謊的心理因素。 第二個(gè)板塊“讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)”,首先讓學(xué)生通過(guò)對(duì)同齡人張強(qiáng)故事的探究, 告訴學(xué)生,如果自己做錯(cuò)了事,即使當(dāng)事人不知情,也應(yīng)該主動(dòng)向當(dāng)事人說(shuō)明情況 并承擔(dān)責(zé)任。讓學(xué)生從另一個(gè)角度理解誠(chéng)實(shí)的行為。下面安排的幾個(gè)事例,可引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行情景表演,以達(dá)到指導(dǎo)行為的目的。教材第 21 頁(yè)提供了兩個(gè)關(guān)于說(shuō)謊的示 例,組織學(xué)生以此為素材,分辨善意的謊言,知道惡意說(shuō)謊與善意謊言之間的本質(zhì) 區(qū)別。教材最后給出了兩則關(guān)于誠(chéng)實(shí)的名言,讓學(xué)生讀一讀,并理解其含義,以強(qiáng) 化認(rèn)識(shí)。 小學(xué)三年級(jí)是兒童誠(chéng)實(shí)品格形成的關(guān)鍵時(shí)期,
5、在這一階段給學(xué)生播下誠(chéng)實(shí)的種 子,讓他們知道什么是誠(chéng)實(shí),誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)就在兒童幼年時(shí)期播下種,扎下根,將對(duì) 一生的誠(chéng)實(shí)做人產(chǎn)生重大影響。本課關(guān)注了兒童說(shuō)謊的心理原因,因?yàn)閮和f(shuō)謊不 全是品德問(wèn)題,很多時(shí)候是因?yàn)槟懬?、虛榮、好勝等心理因素造成的,幫助兒童克 服這些心理問(wèn)題,才能促使兒童做到誠(chéng)實(shí)。 搜集閱讀誠(chéng)實(shí)的故事 3. 我很誠(chéng)實(shí) 真 誠(chéng)實(shí) 人 善 做人千萬(wàn)條,誠(chéng)實(shí)第一條 學(xué)習(xí)過(guò)程 《3 我很誠(chéng)實(shí)》第 1 課時(shí) (一)導(dǎo)入新課 1. 導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,這是誰(shuí)在叫? (放羊娃) 同學(xué)們,你們看,狼真的來(lái)了 嗎? (課件播放畫(huà)外音: “狼來(lái)
6、了!狼來(lái)了! ”) 2. 出示任務(wù):放羊娃連續(xù)兩次說(shuō)謊了,他這樣做對(duì)嗎? 3. 反饋指導(dǎo):學(xué)生討論發(fā)言,出示課題: 3 我很誠(chéng)實(shí)。 師評(píng)價(jià):你們小組能夠討論合作,大膽說(shuō)出自己想法真棒!為你們的團(tuán)結(jié)努力 點(diǎn)贊! 4. 小結(jié):說(shuō)謊的代價(jià)可是很大的哦,后果很?chē)?yán)重。我們來(lái)聽(tīng)第一個(gè)故事。 (二)新課教授 活動(dòng)一:故事創(chuàng)境說(shuō)誠(chéng)實(shí)(完成目標(biāo)一) 1. 導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們聽(tīng)到這個(gè)叫聲,農(nóng)夫們還會(huì)去救放羊娃嗎?(課件播 放畫(huà)外音:“狼來(lái)了!狼來(lái)了!快救命呀!狼真的來(lái)了! ”) 2. 出示任務(wù):課件出示:教材 Pl6 三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法,你贊 成嗎?贊成的你就在圖片上點(diǎn)一點(diǎn)。為什么你
7、不贊成呢? 3. 反饋指導(dǎo):學(xué)生說(shuō)一說(shuō):誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊——真話與假話。 生評(píng)價(jià):能夠通過(guò)對(duì)比說(shuō)出自己不贊成的理由。 師評(píng)價(jià):你觀察仔細(xì),思考認(rèn)真,把自己的觀點(diǎn)說(shuō)的很充分,真棒! 4. 小結(jié):同學(xué)們,誠(chéng)實(shí)行為首先就是實(shí)話實(shí)說(shuō)(出示:實(shí)話實(shí)說(shuō)) 。 活動(dòng)二:故事分享知傳統(tǒng)(完成目標(biāo)二) 1. 導(dǎo)語(yǔ):有一個(gè)人說(shuō)了真話,別人卻說(shuō)他太傻了,你同意嗎?同學(xué)們,我們 來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二個(gè)故事。 2. 出示任務(wù):出示并閱讀教材 P17 頁(yè)“故事屋” 《明山賓賣(mài)?!贰Wx完思考 問(wèn)題:有人認(rèn)為,明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么? 3. 反饋指導(dǎo):學(xué)生小組討論,每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。學(xué)生辯一辯:誠(chéng)實(shí)
8、與 說(shuō)謊——善和惡。同學(xué)們,你們身邊有哪些誠(chéng)實(shí)故事,準(zhǔn)備好了嗎? 生評(píng)價(jià):小組討論激烈,各自發(fā)表自己的觀點(diǎn),為你們的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)贊! 師評(píng)價(jià):你們的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)善和惡的解讀,深深打動(dòng)了我! 4. 小結(jié):做人千萬(wàn)條,誠(chéng)實(shí)第一條。 (出示:做人千萬(wàn)條,誠(chéng)實(shí)第一條) 活動(dòng)三:案例演繹引深思(完成目標(biāo)三) 1. 導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們, 們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三個(gè)故事。 有一個(gè)小朋友說(shuō)謊, 你們想知道他為什么會(huì)說(shuō)謊嗎?我 2. 出示任務(wù):閱讀教材第 18 頁(yè)內(nèi)容,思考教材問(wèn)題。小文為什么說(shuō)家里養(yǎng)了 金魚(yú)? 設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。 示? 同學(xué)們會(huì)怎么看小文?這件事給了你什么啟
9、 3. 反饋指導(dǎo):教師旁白:小文是個(gè)熱情的孩子。一天,同學(xué)們都在談自己家 里養(yǎng)的小動(dòng)物。 小文家根本沒(méi)有養(yǎng)金魚(yú), 但他卻……(學(xué)生表演) 這是為什么呢? 學(xué)生討論交流,想一想:幫幫小文。 生評(píng)價(jià):同學(xué)們幫助小文的方法很好。 師評(píng)價(jià):對(duì)于說(shuō)謊的同伴不嘲笑、不諷刺,而是同學(xué)們?cè)谝黄鹣朕k法幫助他, 你們都是有愛(ài)心的孩子,你們都是最棒的! 4. 小結(jié):愛(ài)面子而說(shuō)謊,最后丟面子。 (出示:不因愛(ài)面子而說(shuō)謊) 活動(dòng)四:情景分析出主意(完成目標(biāo)四) 1. 導(dǎo)語(yǔ):有兩位同學(xué)因?yàn)槠渌蛞舱f(shuō)謊了, 來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第四個(gè)故事。 同學(xué)們?cè)敢鈳蛶退麄儐??我? 2. 出示任務(wù):出示并閱讀教材第 19
10、 頁(yè)圖片。 請(qǐng)你判斷一下 ,兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁礇](méi)有說(shuō)實(shí)話?你能幫他們擺脫困境 嗎 ? 3. 反饋指導(dǎo): 學(xué)生交流討論, 分析說(shuō)謊原因。 你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō) 過(guò)謊?說(shuō)謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)? 生評(píng)價(jià):同學(xué)們能夠認(rèn)真分析說(shuō)謊的原因,也能勇于承認(rèn)自己說(shuō)過(guò)慌,認(rèn)識(shí)到 自己的錯(cuò)誤,你們真勇敢! 師評(píng)價(jià):同學(xué)們通過(guò)交流討論,結(jié)合自己實(shí)際情況,說(shuō)出說(shuō)謊之后心情和造成 的不好后果,從中吸取教訓(xùn),這是十分可貴的! 4. 小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得真好,不能因?yàn)楹ε露f(shuō)謊,也不因好勝而說(shuō)謊,這也 是誠(chéng)實(shí)的行為。(出示:不因害怕或好勝而說(shuō)謊) 活動(dòng)五:
11、故事呈現(xiàn)傳美德(完成目標(biāo)四) 1. 導(dǎo)語(yǔ):那如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢?我們來(lái)看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做的。 2 出示任務(wù):出示并閱讀教材第的行為? 20 頁(yè)小故事,思考問(wèn)題:你怎樣看 待張強(qiáng)? 3. 反饋指導(dǎo):學(xué)生議一議:誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)多么珍貴。如果你遇到下面這 況?你會(huì)怎么做? 生評(píng)價(jià):通過(guò)同學(xué)們討論后,說(shuō)出的自己的做法,可以看出同學(xué)都有誠(chéng)實(shí)的品 質(zhì)。 師評(píng)價(jià):同學(xué)們通過(guò)張強(qiáng)事例, 說(shuō)出自己的想法, 能夠認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的珍貴, 真為你們高興! 4. 小結(jié):生活中,我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)” 。(出示:誠(chéng)、謊) 活動(dòng)六:故事表演促導(dǎo)行(完成目標(biāo)四) 1. 導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們?nèi)绻阌龅胶蛷垙?qiáng)同
12、學(xué)相似的事,你會(huì)怎么做呢? 2. 出示任務(wù):出示并閱讀教材 20 頁(yè)下面內(nèi)容:該怎么做? 3. 反饋指導(dǎo): 學(xué)生演一演: 三個(gè)情境。你會(huì)怎么做? 做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,三組學(xué)生上臺(tái)表演教材中的 生評(píng)價(jià):同學(xué)們表演的都很到位,很厲害! 師評(píng)價(jià):同學(xué)們不僅表演的好,更重要的是從表演中反映出來(lái)的你們誠(chéng)實(shí)的品 質(zhì),老師真為你們美好的品質(zhì)感到驕傲! 4. 小結(jié):生活中我們要自覺(jué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 示:成功、成長(zhǎng)、荒蕪、荒涼) 做人千萬(wàn)條, 誠(chéng)實(shí)第一條。(出 活動(dòng)七:故事辨析分善惡 1. 導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你知道謊言也有善意的嗎? 2. 出示任務(wù): 出示并閱讀教材第 21 頁(yè)圖片
13、內(nèi)容。 圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō) 了謊話,你認(rèn)為兩人的“謊話”是否有區(qū)別?說(shuō)說(shuō)你的看法。 3. 分組討論后,選擇代表說(shuō)。學(xué)生贊一贊:善意的謊言是寶石和黃金。播放 微課《善良的謊言》 。 生評(píng)價(jià):同學(xué)們通過(guò)討論和發(fā)言說(shuō)出了謊言的區(qū)別,理解很好。 師評(píng)價(jià):同學(xué)們通過(guò)發(fā)言,說(shuō)出了謊言的區(qū)別,真正理解了善意的謊言是寶石 和黃金的真正含義。 活動(dòng)八:堂堂清 (三)課堂小結(jié) 1. 小結(jié):同學(xué)們,誠(chéng)實(shí)就像溫暖的陽(yáng)光、清新的空氣、燦爛的花朵,每一天都 伴隨著你們成長(zhǎng)。而芳芳和爸爸的例子告訴我們,對(duì)于生活中一些善意的“謊言” , 我們應(yīng)該給予理解。 有時(shí)候?yàn)榱怂说睦嬷耄?我們也不得不說(shuō)一些
14、善意的謊言。 2. 圍繞“誠(chéng)實(shí)”主題設(shè)計(jì)制作手抄報(bào),在班級(jí)評(píng)比展示。 當(dāng)堂檢 測(cè) 活動(dòng)八:堂堂清 一、快樂(lè)填空。 1. 明山賓賣(mài)牛的故事告訴我們做人應(yīng)該 。 2. 有時(shí),我們會(huì)不由自主地說(shuō)謊話,也會(huì)因?yàn)?、 或 面說(shuō)謊。 3. 巧詐不如 。 二、選擇樂(lè)園。 1. 下列行為中,違背誠(chéng)實(shí)原則的一項(xiàng)是 ( ) 。 A. 考試舞弊。 B. 實(shí)話實(shí)說(shuō)。 C. 主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。 2. 下列關(guān)于誠(chéng)實(shí)的說(shuō)法,正確的是 ( ) 。 A. 誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。 B. 誠(chéng)實(shí)是大人的事。 C. 別人看不見(jiàn)時(shí)可以不誠(chéng)實(shí)。 3. 學(xué)校要舉辦手工作品比賽,小
15、云對(duì)自己做的小金魚(yú)不滿(mǎn)意,便 拿姐姐的作品去參賽。她這是因?yàn)?( ) 而說(shuō)謊。 A. 恐懼 B. 怯 C. 虛榮好勝 4. 面對(duì)別人的不誠(chéng)實(shí),我們應(yīng)該 ( ) A. 事不關(guān)己,不理會(huì)。 B. 告訴其他同學(xué),讓大家都知道他不誠(chéng)實(shí)。 C. 寬容一點(diǎn),為對(duì)方想想,再提醒對(duì)方以后不要撒謊。 5. 下面同學(xué)的做法你不贊成的是 ( ) 。 A. 劉洋忘記完成老師布置的作業(yè),課代表程交時(shí),她流稱(chēng)自己的 作業(yè)完成了,忘在家里沒(méi)有帶來(lái)。 B. 李剛不小心把同學(xué)的本子柔濕了,雖然對(duì)方并不知道是他弄 的,他還是主動(dòng)向?qū)Ψ降狼浮? C. 老師表?yè)P(yáng)小板報(bào)畫(huà)得好,小斌說(shuō): “這是小明畫(huà)的,我只是涂 了顏色”。
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