人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《第1課時(shí)平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 第?2?單元?表內(nèi)除法（一） 教材分析 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)，用?2～6?的乘法口訣 求商，讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二） 以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)技能】：讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式．知道除法 算式各部分的名稱。 【數(shù)學(xué)思考】：使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，獲得使 用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的能力和意識(shí)。 【問題解決】：能夠比較熟練地用?2～6?的乘法

2、口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間 的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用?2～6?的乘法口訣求商的方法及解決問題。 教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)時(shí)間：約?10?課時(shí) 二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案 （第?2?單元?表內(nèi)除法（一）） 課題：平均分（1） 課型?：?新授探究課 課時(shí)： 第?1?課時(shí) 使用說明及學(xué)法指導(dǎo)： 1、結(jié)合問題自學(xué)

3、課本第?7-9?頁例?1、例?2?和“做一做”以及練 習(xí)二第?1、2、3?題。用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和 合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。 2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解 惑。 3、帶*號(hào)的幫扶生不做。  教師復(fù)備欄 或?qū)W生筆?記?欄 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得 結(jié)果同樣多。 2、通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)平均分的含義，熟悉平均 分的方

4、法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：平均分物品的幾種不同的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，10?張正方形卡片、15?個(gè)○卡片、20?根 小棒 教法:?“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。 學(xué)法：自主?探究?發(fā)現(xiàn)?與合?作交?流?。 一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo) （一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)） 自學(xué)課本第第?7-9?頁例?1、例?2?頁內(nèi)容。 （二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫故）。 1、我能快速寫出得數(shù)。 7×8＝ 8×9＝ 9×6＝ 4×7＝ 5×8 ＝ 9×4＝ 6×5= 8×8= 8×6= 9×9= 2、在 里填上“＋－×”號(hào)。 25 5＝20

5、3 3＝6 18 3＝15 2 2＝4 16 6＝10 2 3＝6 3 8=24 25 13=12 （三）1、引入課題： 1、出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1） 班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他 們都準(zhǔn)備了哪些食品。 2、讓學(xué)生觀察畫面，并請(qǐng)學(xué)生說一說了解到的情況。 二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究） 1、教學(xué)例?1，引入“平均分”。 師：用小棒代替糖果，請(qǐng)把?6?顆糖分成?3?份 （1）分組動(dòng)手分一分。請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。 （2）在這些分法中你認(rèn)為那種分法最好，為什么？

6、 發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。 像這種分法：每份分得同樣多，叫平均分。 （3）誰來說說什么叫平均分？ 2、鞏固“平均分”。 （1）出示教科書“做一做”。 問：哪些分法是平均分？為什么？ （2）讓學(xué)生用?10?張正方形卡片代替糖果，分一分。分好后，同 桌檢查并按分的結(jié)果填空。 3、嘗試平均分物品。 （1）按教材第?9?頁例?2?提出：把?18?個(gè)橘子平均分成?6?份。 （2）請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片（或○卡片）分一分。 （3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。 （4）教師歸納平均分的方法：把?18?個(gè)橘子平均分成?6?

7、份，可以 每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。 4、獨(dú)立進(jìn)行平均分。 （1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把?12?瓶礦泉水平均分 成?3?份的任務(wù)。 （2）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的。 三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo))。 1、練習(xí)二第?1—4?題。 2、列舉生活中平均分的實(shí)例。 *四、拓展作業(yè)。（1、先獨(dú)立答題?2、組內(nèi)交流 3、師生交流） 1、填一填。 （1）每份分得同樣多，叫（ ）。 （2）把?9?個(gè)面包平均分成?3?份，每份有（ ）個(gè)面包。 （3）把?10?個(gè)橘子平均分成?5?份，每份有（

8、）個(gè)；如果平 均分成?2?份，每份有（ ）個(gè)。 （4）把?15?瓶礦泉水平均分成?3?份，每份有（ ）瓶。 （5）有?14?根小棒，平均分成?7?份，每份有（ ）根小棒。 （6）有?10?個(gè)圓卡片，平均分成?2?份，每份有（ ）個(gè)圓卡片。 (7)有?8?塊糖，平均分給?4?個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分（ ）塊。 (8)有?15?個(gè)●，每?3?個(gè)一份，可以分成（ ）份。 (9)、 表示：把（ ）平均分成（ ）份， 每一份是（ ）。 五、板書設(shè)計(jì)： 平均分（一） 每份分得同樣多，叫平均分。 六、預(yù)習(xí)新課 教學(xué)反思： 學(xué)生勵(lì)志寄語： 人生，想要闖出一片廣闊的天地，就要你們努力去為自己的目標(biāo)奮斗、勤奮刻苦、充滿 自信的過好每一天，雛鷹總會(huì)凌空翱翔。 只有一個(gè)的知識(shí)、閱歷、素質(zhì)、修養(yǎng)達(dá)到足夠的積淀時(shí)，オ能真正做到不說張揚(yáng)之語， 不干張揚(yáng)之事，處于低谷不頹廢，過到困難不退縮，一帆風(fēng)順不得意， 成績(jī)面前不炫耀，永遠(yuǎn)保持著踏踏實(shí)實(shí)，平平常常的生活態(tài)度和格調(diào)。以成熟，豁達(dá)，自信， 睿智處世做事。就 定會(huì)擁有屬于自己的一片廣闊的天地。 ?