部編版一年級語文上冊 《雪地里的小畫家》教案與教學反思

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1、12 雪地里的小畫家 [教學目標] 1.認識“群、竹”等10個生字,會寫“竹、牙”等5個生字和橫折彎鉤1個筆畫,讀準多音字“著”的字音。 2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 3.理解課文內容,知道小動物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 [教學重難點] 理解課文內容,知道小動物腳印的不同形狀,感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情以及青蛙冬眠的特點。 [教學課時]1課時 一、談話揭題 師:“不用顏料不用筆”能畫畫嗎?(學生自由說)有幾個小動物真的“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫”,他們就是——雪地里的小畫家。(揭題板書,讀題) 二、整體感知,自主識字 1.老師范讀課文,學生認

2、真聽,注意聽清字音,圈畫課后生字。 2.自讀課文,要求讀準字音,讀通句子。 3.同桌相互檢查課后生字認讀,讀準多音字“著”,相互評價,正音。 4.教師檢查自學情況,課件出示詞語(指名讀、齊讀)。 5.師生合作讀課文,思考:你知道了什么?(學生自由說) 三、讀中感悟 1.教師:下雪了,幾個小畫家來到了雪地上。都有誰來了呀?(在書本上標出來,再指名回答,師相機貼圖) 2.出示句子:雪地里來了一群小畫家。 3.教師:你們知道他們是怎么畫畫的嗎?他們都畫了些什么?(齊讀:小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。) 4.游戲(找朋友):這些小畫家的畫,老師也帶來了。我們現在就來

3、做一個找朋友的游戲。黑板上的小畫家也想找到自己的畫,請你們幫幫他們吧?。ㄖ该严鄳膭游锬_印的畫,貼到小動物旁邊。) 5.教師:小動物們畫得多漂亮,你覺得小動物們的畫像什么?你能像老師這樣說一句很美的話嗎?如“(小雞)的畫像(竹葉)?!保ㄕn件出示) 6.大家的想象力真豐富,讓我們再來欣賞這幅漂亮的畫吧,你覺得小畫家們在畫畫的時候也和我們一樣用顏料和筆嗎?(不是)那他們是怎么畫的呢?書本上是怎么說的?趕快找一找吧?。ǔ鍪揪渥樱翰挥妙伭喜挥霉P,幾步就成一幅畫。) 7.小動物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢!他們說著笑著,忽然小雞發(fā)現少了一個好朋友。誰沒來?學生接:青蛙。(師貼圖,生齊讀:青蛙為

4、什么沒參加?) 8.青蛙在干什么呢?(出示圖片)(生答:他在洞里睡著啦。) 9.冬天來了,小青蛙正在冬眠呢。(師簡介青蛙冬眠的習性)除了小青蛙,你還知道哪些動物要冬眠?(蛇、松鼠、蚯蚓、烏龜、蝙蝠、熊。) 10.師小結:雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣,多少美??!他們在雪地里的畫卷上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫,為雪的世界增添了無限生機。下課后同學們可以用自己的手印和腳印去操場上畫畫,做做“沙地里的小畫家”。 四、書寫指導 1.教師:雪地里的小畫家送了我們這么漂亮的畫,我們是不是也要寫幾個漂亮的字送給他們呢?(出示生字) 2.觀察生字在田字格中的位置和筆順,看看應該注意些什么? 3.教師范寫“牙、馬、幾”。(注意:“幾”第2筆是橫折彎鉤,一筆寫成,彎部要自然;“牙”的橫筆和豎折之間不封口;“馬”第2筆豎折折鉤為一筆寫成。)學生觀察后寫一寫,在生字本上練習。 [教學板書] 12雪地里的小畫家 下雪啦 小雞畫竹葉 小狗畫梅花 小鴨畫楓葉 小馬畫月牙 [教學反思] 在本課的教學中,為了調動起學生對課文的興趣,我運用創(chuàng)設情境的方法,用生動活潑的語言把學生帶進了大雪紛飛的雪地里,引起了學生情感的共鳴。但整節(jié)課缺少朗讀環(huán)節(jié),課堂的氣氛不是很活躍,在今后的教學中,我會注重朗讀的訓練。

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