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1、9 明天要遠足教學(xué)目標(biāo)1.認識“睡、那”等11個生字和目字旁、京字頭2個偏旁，會寫“才、明”等4個生字。2.正確、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。3.聯(lián)系生活實際，結(jié)合插圖，感受即將遠足的快樂、期盼之情。4.培養(yǎng)學(xué)生對大自然的向往和熱愛之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。教學(xué)重難點正確朗讀課文，感受即將遠足的快樂、期盼之情。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.會認11個生字和目字旁、京字頭2個偏旁。會寫4個生字。（重點）2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。一、談話導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（秋季）那么在秋天，你們和家人都進行過什么活動呢？（學(xué)生自由說）活動前爸爸媽媽都做了哪些準(zhǔn)
2、備工作呀？2.師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游遠足了。你們知道遠足是什么意思嗎？（較遠的徒步旅行）3.師：走！我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們在干什么吧！二、 初讀課文，整體感知1.師：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠足的同學(xué)們在干什么。2.多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認識的字，可以請拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫吧！3.誰愿意把課文讀給大家聽？（學(xué)生自由舉手朗讀，指名讀）讀得真好，我還想聽，我們一起讀好嗎？（全班齊讀課文）三、動動腦筋，自主識字1.看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語，自讀，與同桌合作讀）2.識記生字：（1）學(xué)生找出文中生字，讀準(zhǔn)字音，識記生字。教師指導(dǎo)學(xué)生識字；學(xué)
3、生自主討論，交流識字方法（熟字加部首）；（2）教師指導(dǎo)學(xué)生認識目字旁、京字頭2個偏旁。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。重點強調(diào)：“才”獨體字，注意與“寸”區(qū)分；“明”是由哪幾個“好朋友”組成的？（日+月=明）3.學(xué)生練習(xí)書寫，并做組詞練習(xí)。第二課時課時目標(biāo)1.朗讀課文時注意句子語氣的變化。2.聯(lián)系生活實際，結(jié)合插圖，感受即將遠足的快樂、期盼之情。（難點）一、學(xué)海拾貝，復(fù)習(xí)舊知1.師：同學(xué)們，課文中散落著許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎？（課件出示“學(xué)海拾貝”。）誰能給大家有感情地讀一讀？2.鼓勵學(xué)生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。二、學(xué)習(xí)詩歌1.讓學(xué)生自由朗讀詩歌。2.出示第一節(jié)，女生朗讀。思考問題：（
4、1）有一個孩子遠足前翻來翻去睡不著，為什么？（2）哪一句最能體會到那個孩子急切的心情？（3）你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說。（讓學(xué)生自由舉手說一說。）3.老師指導(dǎo)朗讀“翻過來，唉睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？”“翻過去，唉睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說的，那么潔白柔軟嗎？”讀出好奇的語氣。4.請孩子們自由讀一遍。女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，第三節(jié)齊讀。教學(xué)板書 9明天要遠足睡不著海多種顏色云潔白柔軟教學(xué)反思 本節(jié)課我積極地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在自己喜歡的故事情境中快樂地學(xué)習(xí)，在生活化的情境中體會成功。開課伊始，談話導(dǎo)入：秋天到了，我們一般會做什么？引出有一群孩子要去遠足。那么遠足前，孩子們會做什么呢？我通過從孩子們身邊的事情入手，然后拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋找答案。在學(xué)習(xí)詩歌的時候，啟發(fā)學(xué)生思考那個孩子為什么睡不著？學(xué)生在我的啟發(fā)下，結(jié)合自己出游前的親身體會，踴躍發(fā)言。然后我順勢問“你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說”。鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，說出自己的獨特感受。
部編版一年級語文上冊 《明天要遠足》教案與反思
