部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《aoouiu》教案與教學(xué)反思

上傳人:痛*** 文檔編號(hào):145048592 上傳時(shí)間:2022-08-28 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大?。?61KB
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1、10 ao ou iu教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。會(huì)認(rèn)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字,正確認(rèn)讀“小橋、流水”等4個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確拼讀出聲母和ao、ou、iu組成的音節(jié),能正確地在四線格里書(shū)寫音節(jié)詞“ ”。3.正確、流利地朗讀兒歌歡迎臺(tái)灣小朋友。4.感受兒歌里小朋友間深厚的情誼。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ao、ou、iu,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。辨析復(fù)韻母“aoou”和“iuui”的發(fā)音。2.聲母和ao、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查,鞏固舊知1.出示卡片a、o、i、u,看老師的口型,猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母。2.讓學(xué)生自由朗讀復(fù)韻母ai

2、、ei、ui,說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口型是怎樣變化的,輕重又該怎樣。3.對(duì)比讀:aai、eei、uui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同。(如:a是單韻母,發(fā)音時(shí)口型不變。ai是復(fù)韻母,發(fā)音時(shí)口型從a向i滑動(dòng),a重i輕。)4.師:?jiǎn)雾嵞讣易宄蓡T又開(kāi)始玩捉迷藏的游戲了,看看它們又組成了哪些新組合。(板書(shū)課題)二、教學(xué)復(fù)韻母ao、ou、iu1.教學(xué)復(fù)韻母ao。(1)出示課件,看插圖說(shuō)話引出ao:圖上畫著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀:“奧運(yùn)會(huì)”,復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。(板書(shū):ao)(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動(dòng),a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、讓學(xué)生自由舉手讀)(3)練讀四

3、聲,標(biāo)調(diào)在a上:o o o o(4)拼讀。也喜歡交朋友。瞧,它跟誰(shuí)交上了朋友?出示gaogao。指名讀。出示相關(guān)音節(jié),自由練讀。用這些音節(jié)口頭組詞。(5)指導(dǎo)書(shū)寫。2.教學(xué)復(fù)韻母ou。(1)出示課件,看插圖:圖上畫的是什么?(一只海鷗在海上飛翔。)誰(shuí)能站起來(lái)讀一讀,出示:海鷗(hi u)。(2)教師領(lǐng)讀、學(xué)生自由舉手讀、全班齊讀。(3)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲?(練讀四聲, )3.教學(xué)復(fù)韻母iu。(1)看插圖:圖上畫著誰(shuí)?它在干什么?(小海獅向沙灘上游。)出示:iu。(2)iu:i在前,u在后,讀的時(shí)候口型應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?(3)師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i,然后口型

4、由扁到圓,向u滑動(dòng),i重u輕。)4.復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。(看見(jiàn)a別放過(guò),沒(méi)有a找o、e。i、u并列標(biāo)在后,單個(gè)韻母不用說(shuō)。)三、練習(xí)拼讀音節(jié)1.出示書(shū)上第42頁(yè)的音節(jié),請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。2.讓學(xué)生自由舉手讀,開(kāi)火車讀,全班齊讀。3.區(qū)分相似復(fù)韻母。 (1)課件出示配圖兒歌,區(qū)分iu和ui。出示:烏龜(gu)游啊游,看見(jiàn)河邊柳(li)。柳下一只牛(ni),來(lái)看小斑鳩(ji)。通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)iu和ui有什么不同?(學(xué)生自主發(fā)言,教師總結(jié))師生共編順口溜輔助記憶:左i右u,iu iu iu,左u右i,ui ui ui。(2)鼓勵(lì)學(xué)生自己用iu和ui組詞。(3)區(qū)分ao和ou。(方法同上)4.師:誰(shuí)能給這些音

5、節(jié)加上聲調(diào),并組詞?(讓學(xué)生自由組詞,然后老師組詞“小牛” (xio ni))。指導(dǎo)書(shū)寫“xio ni”。四、看圖拼讀音節(jié)1.出示課件“小橋流水圖”。2.師:哪位聰明的小朋友能告訴大家圖上畫了什么呀?(讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō),最后老師總結(jié):小橋、流水、垂柳、桃花。)3.看圖指導(dǎo)學(xué)生拼讀,強(qiáng)調(diào):流(li)、柳(li)是邊音,聲母是l。4.編兒歌記音:海鷗()和小牛(ni),兩個(gè)好朋友(you)。一起去學(xué)校(xio),上課不遲到(do)。5.拼讀兒歌歡迎臺(tái)灣小朋友,鞏固練習(xí)、。教學(xué)板書(shū)10 教學(xué)反思在教學(xué)本課時(shí),我主要參照上節(jié)課內(nèi)容,讓學(xué)生看圖學(xué)習(xí)ao、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母。但在拼讀過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生借助課本插圖能夠正確認(rèn)識(shí)ao、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母,一旦去掉插圖,學(xué)生分辨不清。很多學(xué)生把iu看成了ui,iu和ui不能正確區(qū)分。所以在以后的教學(xué)中,我還應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行拼音教學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生自由舉手讀、齊讀、開(kāi)火車?yán)首x等多種形式,先讓學(xué)生認(rèn)清ao、ou、iu的字形,再引導(dǎo)觀察發(fā)音口型,讓學(xué)生能準(zhǔn)確掌握拼音的音和形。

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