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1、《移多補(bǔ)少》教學(xué)反思
移多補(bǔ)少是數(shù)學(xué)智慧廣場的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練內(nèi)容。這個(gè)“智慧廣場”教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生用畫直觀圖的方法解決數(shù)學(xué)問題。這部分知識(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，是在學(xué)生初步感知“同樣多”、“多”、“少”基本數(shù)量關(guān)系與掌握一一對(duì)應(yīng)方法比較物體多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
本節(jié)課移多補(bǔ)少的主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生結(jié)合具體情境，自主探究用畫圖的方法解決“移多補(bǔ)少”的方法。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題：兩個(gè)小朋友禮物不一樣多，怎樣才能一樣多？學(xué)生們大膽猜想，在猜想的基礎(chǔ)上，然后引導(dǎo)學(xué)生思考“芳芳給晶晶幾朵花，兩人的花就一樣多”的現(xiàn)實(shí)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其主動(dòng)
2、參與學(xué)習(xí)，然后放手讓學(xué)生同桌合作，利用學(xué)具擺一擺，解決問題。學(xué)生初步體會(huì)移多補(bǔ)少的含義。學(xué)生觀察思考交流，把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學(xué)問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。
根據(jù)課本信息窗的圖片，芳芳應(yīng)該給晶晶幾朵花，兩個(gè)人的花就一樣多？題目提出之后，孩子能夠猜出答案，但本節(jié)課的內(nèi)容只要就是讓學(xué)生掌握用畫圖的方法解決數(shù)學(xué)問題，為了讓學(xué)生能夠掌握這種數(shù)學(xué)思維的方法。
我根據(jù)暑期制作的微視頻課程，引導(dǎo)學(xué)生畫圖，學(xué)生用自己喜歡的畫圖方法畫圖探究移多補(bǔ)少的具體解題方法時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手操作，學(xué)生積極參與豐富的練習(xí)實(shí)踐，通過畫圖的方法理解數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題，并用自己喜歡的方法找出正確的結(jié)果。用自己喜歡的畫圖
3、的方法探究用直觀圖解決移多補(bǔ)少問題。
微視頻的運(yùn)用，讓課堂教學(xué)更有效、清楚、直觀、這樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生更清楚的體會(huì)畫圖的具體操作方法。自己觀看微視頻的過程中理解移多補(bǔ)少的過程，直觀體會(huì)移動(dòng)的過程，學(xué)生理解的更深刻。微視頻引導(dǎo)學(xué)生互相交流畫圖，展示各種不同的方法，整個(gè)過程直觀展示了學(xué)生實(shí)踐操作、驗(yàn)證的數(shù)學(xué)過程，抽象出直觀圖解決“移多補(bǔ)少”的畫圖方法，形成利用幾何直觀的方法解決問題的策略。學(xué)生在視頻的引導(dǎo)下積極參與課堂活動(dòng)，課堂氣氛活躍，情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，理解深刻，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)思維的靈活性和敏捷性。但在實(shí)際的教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，由于之前對(duì)微課程視頻的了解不是很透徹，
4、這個(gè)視頻的制作有些不太靈活，導(dǎo)致教學(xué)過程把微視頻拆成了好幾次播放，并且沒有在最關(guān)鍵的時(shí)候發(fā)揮作用，并沒有真正實(shí)現(xiàn)微課程的直觀重要的作用。在二次講課時(shí)我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷摹０阎暗难菔拘』ǖ囊苿?dòng)操作過程刪掉。這部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)生自己到臺(tái)前展示交流，效果更直接。
本節(jié)課我還注重歸納，注重學(xué)生對(duì)畫圖方法的總結(jié)，不斷完善自己解決問題的策略和方法。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題，走進(jìn)生活，自己舉例生活中的移多補(bǔ)少，理解生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)移多補(bǔ)少的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的生活意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣。注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說的訓(xùn)練，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行說理說出相差數(shù)是幾，相差數(shù)應(yīng)該分成相同的2份才得出移動(dòng)數(shù)，注意學(xué)生良好的發(fā)言和傾聽習(xí)慣，學(xué)會(huì)相互交流，不斷完善自己解決問題的策略和方法。既有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，又有利于學(xué)生對(duì)解決問題方法的探究思考。但是，本節(jié)課在總結(jié)部分環(huán)節(jié)的重復(fù)，花費(fèi)時(shí)間有點(diǎn)長太，在這點(diǎn)上，還應(yīng)該把握一定的度是非常關(guān)鍵極其重要的。
總之，微視頻的應(yīng)用應(yīng)該是本節(jié)課的一個(gè)改進(jìn)之處。微視頻是最先進(jìn)的科技手段在教學(xué)過程的應(yīng)用，用好微視頻可以有效的解決教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，在課堂最亮的發(fā)揮重要作用，關(guān)鍵時(shí)候起到事半功倍的視頻效果，但如果全面鋪開，反而效果不突出，耽誤時(shí)間長。制作不合理的地方，不大符合課堂應(yīng)用的地方，應(yīng)精簡刪掉，以適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。
青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)智慧廣場《移多補(bǔ)少問題》教學(xué)反思
