《青島版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《移多補(bǔ)少中的學(xué)問》教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《移多補(bǔ)少中的學(xué)問》教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《移多補(bǔ)少中的學(xué)問》教學(xué)反思
在這堂課中，我根據(jù)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了在操作、交流、探究發(fā)現(xiàn)等自主學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生通過擺一擺等實(shí)踐活動中嘗試如何移多補(bǔ)少。在研討交流、聆聽、評價中自主學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展。
具體做法如下：
1. 這節(jié)課我采用了通過實(shí)踐操作組織教學(xué)，通過大膽放手，讓學(xué)生在擺、想、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)生動口、動手、動腦中研究數(shù)學(xué)，在自主、自由中“發(fā)展”數(shù)學(xué)。
2、培養(yǎng)實(shí)踐能力：動手操作的過程，是學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動的過程，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，不僅能使學(xué)生學(xué)得生動活潑，而且對所學(xué)知識能理解得更深刻，記憶得更牢固，還有利于發(fā)展
2、學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本節(jié)課在教學(xué)思路上是淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和概括移多補(bǔ)少的方法，使學(xué)生在擺的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣?！ ?、實(shí)現(xiàn)合作互動：這節(jié)課一系列活動的設(shè)計給了學(xué)生充足的用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦想的時間和空間，讓學(xué)生盡情地表現(xiàn)、發(fā)展自己，充分體現(xiàn)了教師指導(dǎo)者、合作者的作用。我提供了多次學(xué)生交流的機(jī)會，學(xué)生們可通過互相幫助、分工合作、互相激勵來促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)，形成面對面的促進(jìn)性互動，學(xué)生學(xué)會了交流，充分發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主。
不足之處：
例如：個別學(xué)生參與不積極，手中拿著學(xué)具無從下手，不知如何進(jìn)行移補(bǔ)，在展示過程中也只是被動地接受。如果讓他們充分地操作體會，時間又不允許。如何解決這樣的矛盾，也是我們需要反思的問題。
青島版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《移多補(bǔ)少中的學(xué)問》教學(xué)反思
