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1、?蝸牛慢條斯理的生活?教案1
[教學目的]
1.通過自主學習,會認7個生字,會寫6個字。
2.理解課文內(nèi)容,理解蝸牛的生活習性和生理特征,激發(fā)學生觀察、探究自然萬物的興趣。
3.正確、流利地朗讀課文。
[教學重點][教學難點]
1.理解蝸牛的生活習性和生理特征,激發(fā)學生觀察、探究自然萬物的興趣。
2.理解蝸?!奥龡l斯理〞特點的詳細表達。
[教學準備]
生字卡;課前搜集有關(guān)蝸牛的資料;觀察蝸牛的活動。
[教學時數(shù)]
2課時
[教學過程]
2、 第一課時
一、猜謎語揭題
1.出示謎語:一頭小牛黑溜溜,無角無尾不拉犁,背著房子很自在,拖拖拉拉漸漸走。
2.同學們,蝸牛是一種很常見的動物,你能說說蝸牛有哪些特點嗎?〔相機板書并理解“慢條斯理〞〕
3.通過觀察和課外閱讀我們對蝸牛有了一定的理解,你們想不想更全面地理解它?讓我們走近它吧!〔將課題補充完好〕
4.激疑:看到課題,你有哪些疑問?
二、初讀課文,理解內(nèi)容
1.用自己喜歡的方式自讀課文??紤]:
〔1〕課文主要介紹了蝸牛哪些特征和習性?
〔2〕從哪些地方可以看
3、出蝸牛的生活是慢條斯理的?
2.指名答考慮題。
3.指名讀課文。
〔1〕檢查正音。注意以下生字的讀音。
泌〔mì〕灼〔zhuó〕盹〔dǔn〕嗅〔xiù〕卵〔luǎn〕
〔2〕相機理解詞語意思。
慢條斯理:形容動作緩慢,不慌不忙。
灼熱:像火燙著一樣熱。
黏液:黏稠的液體。
腺:生物體內(nèi)能分泌某些化學物質(zhì)的組織,如人體內(nèi)的汗腺和唾液腺,花的蜜腺。
自食其力:憑自己的勞動養(yǎng)活自己。
三、再讀課文,理清順序
4、1.課文介紹了蝸牛哪些生活習性?〔爬行、睡覺、吃食、繁殖、棲息〕
2.課文的表達順序是怎樣的?給課文分段。
四、識記生字詞
1.自由識記。
2.交流記憶方法。重點指導以下生字。
“灼〞的右邊部分是“勺〞,不是“勻〞。“盹〞注意與“噸〞區(qū)分。
五、作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.朗讀課文。
第二課時
一、復習
課文介紹了蝸牛哪些生活習性?
二、感知蝸牛的生活習性
1.分組自學課文。
找出介紹蝸牛
5、生活習性的詞句。
2.討論交流。
〔1〕蝸牛是怎樣爬行的?黏液有什么作用?
〔2〕蝸牛大部分時間不動,待在殼內(nèi)睡覺。那么它們睡覺有什么特點?
〔3〕蝸牛吃食、繁殖和棲息方面各有什么特點?
〔4〕蝸牛的身體有什么特征?哪些地方令你感到吃驚?
3.練習:加上適宜的關(guān)聯(lián)詞。
〔1〕〔 〕蝸牛背著房子走,〔 〕我們不會認為一小時爬行4米太慢。
〔2〕〔 〕蝸牛的視力不好,〔 〕它的嗅覺很靈敏。
〔3〕〔 〕蝸牛的牙磨壞了,〔 〕會長出新的。
三、感悟蝸牛的“慢
6、條斯理〞
1.快速閱讀課文。
考慮:從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的?
2.討論交流考慮題。
3.課文的開頭有什么特點?〔一問一答。〕這樣寫有什么好處?〔一問一答,就把讀者的注意力吸引到蝸?!奥暤奶攸c上來了?!?
4.指導朗讀第1、2自然段。讀出疑問與驚訝的語氣。
四、拓展延伸
1.課文介紹了蝸牛的習性,誰還搜集了有關(guān)蝸牛的其他資料?補充介紹資料。
補充介紹:蝸牛除了鈣質(zhì)硬殼以外,全身都是軟軟的,但它的力氣可大呢,能背動比自身重20倍的東西,能挪動比自身重210倍的物體呢!
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7、.“蝸牛的自述〞:以第一人稱復述課文,深化理解,練習表達。
五、作業(yè)
1.選擇正確的答案。
破折號的作用有:①注釋說明;②表示聲音的中止、停頓、延長;③表示話題轉(zhuǎn)移;④表示語意的遞進。
〔1〕這“地毯〞是它自己鋪的——一條黏液做的“地毯〞。〔 〕
〔2〕觀察蝸牛是挺有趣的——假設你能找到它們的話?!病 ?
2.練筆:觀察一種動物,抓住特點寫下來。
板書:
蝸牛慢條斯理的生活
爬行 一小時只能走大約4米
睡覺 灼熱的陽光,下雨,整個冬天
生活習性 吃食 整天吃,連吃幾個小時不感到飽
繁殖 卵產(chǎn)在洞里,幾十粒到上百粒
棲息 潮濕的地方