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1、《彝家娃娃真幸?!吩u課稿
《彝家娃娃真幸福》是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲,歌詞簡潔形象,旋律歡快跳躍,熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。特別是歌詞中出現(xiàn)的四個襯詞“阿里里”,非常具有彝族韻味,生動地描繪出了彝家娃娃身著節(jié)日盛裝盡情歌舞的動人場景。在課堂教學(xué)中,該教師引導(dǎo)學(xué)生用聽、看、體驗、表演等方式,感受歌曲歡快、活潑的情緒,并積極的營造寬松的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,通過師生互動、學(xué)生身體各感官的參與活動,以及教師教態(tài)的親切感,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中,教師力求使自己的語言更富有童趣,這從課堂上學(xué)生的反映來看,起到了一定的效果,學(xué)生學(xué)習(xí)的較主動,學(xué)生是教學(xué)活動的主
2、體是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)者。
在教唱這首歌曲時,該教師通過請學(xué)生“找出歌曲有幾個‘阿里里’?”這樣一個問題,使學(xué)生很容易就明白了這首歌曲的結(jié)構(gòu)(由四個樂句構(gòu)成),并利用四個“阿里里”,通過請學(xué)生用手勢分別比劃出它們的旋律走向,又使學(xué)生很快就掌握了整首歌曲的旋律走向。經(jīng)過以上兩個活動,再通過欣賞歌曲、接唱歌曲等活動,一遍一遍地強(qiáng)化歌曲旋律,學(xué)生在不知不覺中已能熟練演唱歌曲了。在這個過程中,需要指出的是,一年級學(xué)生的理解能力比較低,歌詞雖然只有四句話,但學(xué)生很容易混淆,該教師把歌曲里描寫彝族著裝的歌詞用圖畫展現(xiàn)出來,采用圖文相結(jié)合的方式來幫助學(xué)生記憶歌詞,效果非常明顯,
一年級的學(xué)生比較好動,對新老師的新奇感和陌生感并存,該老師用朝氣和熱情感染了孩子們,并注意了加強(qiáng)情感的交流,學(xué)生能夠熟練、有彈性地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。在整節(jié)課濃郁的情境體驗中,學(xué)生似乎真正進(jìn)入了彝家山寨,和彝家娃娃一起學(xué)唱歌、學(xué)說彝語、學(xué)跳舞并且歡度了一個開心的火把節(jié),最后成功的完成了本課的教學(xué)任務(wù)。