小學(xué)科學(xué)三年級下冊《把液體倒進(jìn)水里》教案

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1、《把液體倒進(jìn)水里》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過觀察液體倒入水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，知道哪些液體可以溶解在水里，哪些液體不溶解。 2、知道液體在水中存在沉浮現(xiàn)象。 3、會比較液體混合前后體積和重量的變化。 教學(xué)重點： 借助水認(rèn)識液體更多的性質(zhì)。 教學(xué)難點： 了解液體在水中的沉浮現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生自帶各種液體；教師準(zhǔn)備材料：油、水、蜂蜜、酒精、冷熱水、墨水、帶蓋的小瓶、量筒、天平等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 ⒈談話：課前老師請同學(xué)們帶來了一些材料，你帶來了什么呢？你能向其他同學(xué)們介紹一下嗎？ 2、教師出示所帶的葡萄汁，問：請同學(xué)們猜想一下，如果把葡萄汁

2、倒進(jìn)水里去，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 3、實驗驗證。 小結(jié)：把葡萄汁倒進(jìn)水里后，葡萄汁和水混合。葡萄汁顏色變淡了，味道也變淡了，我們可以說葡萄汁在水中溶解了。 4、揭示課題：其他液體倒進(jìn)水里會不會溶解呢？會不會產(chǎn)生別的現(xiàn)象呢？今天這節(jié)課我們一起來研究“把液體倒進(jìn)水里”。（板書課題） [設(shè)計意圖：教師通過身邊的事例引出探究的課題，使學(xué)生初步認(rèn)識液體的溶解現(xiàn)象，使學(xué)生感受到生活中處處有科學(xué)，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。] 二、探究液體在水中的沉和浮 1、提問：把你的液體和水混合后會是什么樣的？請把你們的猜測在記錄紙上寫出來。 學(xué)生小組討論，填寫實驗記錄。 [設(shè)計意圖：預(yù)測結(jié)果的能力

3、很重要，它是科學(xué)探究的重要一步。] 2、引導(dǎo)學(xué)生匯報自己小組內(nèi)的預(yù)測情況。（選擇學(xué)生實驗的不同液體來說明）生：蜂蜜放入水中，蜂蜜會浮起來。生：把蜂蜜放入水中，蜂蜜會沉在底下，水會往上浮。生：把油放到水里，油會浮上來，因為油比水輕。生：把可樂倒進(jìn)水里，水會變黑。?? [設(shè)計意思：猜想即假設(shè)，是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，既然是假設(shè)，那就有好多種可能性，包括是錯誤的。重要的是無論哪種假設(shè)，都應(yīng)該留下痕跡，以便在探究過程中去驗證。] 3、實驗。 師：怎樣才能知道我們的預(yù)測是否正確呢？生：做實驗。 師：我們在把液體倒進(jìn)水里的時候要注意，動作要輕，要慢慢地讓液體沿試管壁流進(jìn)去。 (師邊講邊演示)倒完

4、后把試管放回試管架中，認(rèn)真觀察有什么現(xiàn)象，再把你觀察現(xiàn)象記錄在實驗記錄單上結(jié)果欄里。讓我們比一比哪處小組做得又快又好。學(xué)生實驗、觀察、記錄，教師巡視指導(dǎo)。 液體的沉和浮實驗 材料 預(yù)測 結(jié)果 解釋 4、交流。 問：哪個小組匯報一下你們小組實驗的結(jié)果？你知道為什么會產(chǎn)生這種結(jié)果嗎？要求學(xué)生用語言描述觀察到的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象說明了什么？ 小結(jié)：實驗說明液體與固體一樣，有的會沉在水底，有會浮在水面，有的會溶在水里。（學(xué)生分組活動，教師巡回指導(dǎo)，這一過程大約經(jīng)歷5—6分鐘。） [設(shè)計意圖：實驗，是科學(xué)探究又一重要環(huán)節(jié)，必須

5、有足夠的時間和空間、并以學(xué)生的自主經(jīng)歷為保證。] 5、師：剛才我們是分別把液體倒進(jìn)水里，下面我們把它們倒在一起好不好？誰來說說你想怎么倒？（出示蜂蜜、油、水三種液體） 每一種倒法的結(jié)果會不會一樣呢？每個小組選擇一種倒法，猜想一下，結(jié)果會怎樣。 6、學(xué)生實驗、教師指導(dǎo)。 匯報交流實驗結(jié)果。發(fā)現(xiàn)：實驗的最終結(jié)果是油在最上面，水在中間，蜂蜜在最下面。 實驗項目 觀察結(jié)果 （1）倒蜂蜜--水--油，并攪拌 7、討論：為什么會這樣呢？ 小結(jié)：在實驗中我們發(fā)現(xiàn)，因為油比水輕，蜂蜜比水重，所以油就會浮在水面，蜂蜜會沉在水底。 8、播放視

6、頻雞尾酒的配置過程，問：你知道雞尾酒是怎樣調(diào)配出來的嗎？試著解釋一下原因。[設(shè)計意圖：在這一過程中，教師始終把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己討論實驗方法，進(jìn)行預(yù)測，然后設(shè)計實驗進(jìn)行驗證，得出結(jié)論。學(xué)生運用多種感官、多種方法，從多方面研究液體倒入水中的現(xiàn)象，從而發(fā)展了學(xué)生的觀察能力，提高了學(xué)生的自主探究能力。] 三、研究液體混合后體積和重量的變化 1、研究重量是否發(fā)生變化。 學(xué)生思考驗證方法，小組實驗：用天平測量酒精和水各自的重量，混合后再測量。 提問：前后兩次數(shù)據(jù)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、研究體積是否會發(fā)生變化。 學(xué)生思考驗證方法，小組實驗：用量筒測量酒精和水各自的體積，混合后再

7、測量。 提問：前后兩次數(shù)據(jù)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、小結(jié)：不同液體混合后，重量不變，體積減少。 [設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)探究的問題提出假設(shè)、設(shè)計實驗，讓學(xué)生根據(jù)實驗的需要自己取用實驗材料，這種開放的教學(xué)模式有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生獨立自主地進(jìn)行科學(xué)探究，更有利于學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，增強科學(xué)探究的體驗，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)品味。] 四、觀察熱水在冷水里怎樣流動 1、小組討論、思考： （1）把熱水倒進(jìn)冷水里會發(fā)生什么情況？ （2） 怎樣能夠看到你說的現(xiàn)象？有什么辦法？ 2、教師演示，學(xué)生在記錄單上畫下看到的現(xiàn)象。 方法：在玻璃缸中倒入冷水，把小瓶中裝滿熱水，加入幾滴紅墨水，擰緊瓶蓋，搖晃均勻，把小瓶放在缸底并擰開蓋子，觀察到紅墨水噴向水面，熱的染色水在冷水水面上形成了一層，一座“小火山”噴發(fā)了。 五、拓展 你還有什么好辦法能夠觀察到熱水在冷水中的流動嗎？自己回家思考、實驗。 [設(shè)計意圖：下課了，讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生了更多的問號、省略號、感嘆號……這也許更有價值！]