《小學(xué)科學(xué)三年級下冊《小車的運(yùn)動(dòng)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)三年級下冊《小車的運(yùn)動(dòng)》（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊1、《小車的運(yùn)動(dòng)》精品教案
教科書說明：
力的現(xiàn)象是學(xué)生生活中司空見慣的，但究竟什么是力，怎樣來表達(dá)力以及力的種類等卻是學(xué)生所陌生的。推力和拉力是生活中常見的兩種形式的力，本課以學(xué)生們喜愛的玩小車游戲?yàn)檩d體，按照“問題——假設(shè)——驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)——交流”的科學(xué)認(rèn)識程序，談就“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的應(yīng)用”等內(nèi)容。在探究中認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。本課依據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“知道推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化，推和拉都是力；理由大小和方向”這一目標(biāo)而編寫的。
一、教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、
2、能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔?、平面上的因素作出假設(shè)；
2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；
3、能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)；
4、能夠通過測量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。
科學(xué)知識：
1、知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離于什么有關(guān)；
2、認(rèn)識到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體會(huì)反復(fù)試驗(yàn)獲取可靠測試結(jié)果的重要性；
2、意識到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問題中所起的作用。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
小車、用來大斜坡的硬紙板、軟尺、木塊。（每組一套）
三、教學(xué)過程：
（一）欣賞片斷，談話導(dǎo)入
1、欣賞一段運(yùn)動(dòng)中的汽車片斷
3、2、談話導(dǎo)入：在生活中我們經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的汽車行駛在馬路上，來來往往，絡(luò)繹不絕，時(shí)而快，時(shí)而慢，在他們身上好象蘊(yùn)藏著許許多多的秘密，你們想不想了解一些它們的小秘密？
3、揭示課題：小車的運(yùn)動(dòng)
（二）引出問題，提出假設(shè)
1、小車的運(yùn)動(dòng)方式是什么？
2、過渡：怎樣是一輛小車跑得快些？
3、引出問題：小車從斜坡上沖下來，向前沖出去的距離會(huì)與什么有關(guān)呢？
4、猜測與坡度會(huì)有怎樣的關(guān)系？
5、提出假設(shè)：與坡度有關(guān)。坡度越大，沖出去的距離越遠(yuǎn)。
（三）設(shè)計(jì)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
1、我們的假設(shè)究竟成立不成立？需要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)。小組討論：
（1）在實(shí)驗(yàn)中，需要改變的條件是什么？
4、
（2）保持不變的條件是什么？
（3）你們小組準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小組討論實(shí)驗(yàn)操作的計(jì)劃？
2、小組匯報(bào)，教師綜合意見，分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)
3、開始實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)結(jié)果、及時(shí)點(diǎn)評
4、小結(jié)結(jié)論：通過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，我們得出了相同的結(jié)論，說明我們剛才提出的假設(shè)是成立的。我覺得同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)中都非常具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和鉆研精神。
（四）運(yùn)用方法，自主實(shí)驗(yàn)
1、小車從斜坡上沖下來的距離我們已經(jīng)知道與坡度有關(guān)以外，還可以研究與什么有關(guān)，請同學(xué)們選擇一個(gè)條件討論你們小組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
2、匯報(bào)計(jì)劃、領(lǐng)取材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
（五）總結(jié)方法，提出希望
同學(xué)們，科學(xué)需要我們自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。請同學(xué)們回憶一下我們在研究小車運(yùn)動(dòng)過程中，我們是怎樣來進(jìn)行整個(gè)實(shí)驗(yàn)的？（發(fā)現(xiàn)問題—提出假設(shè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論）研究科學(xué)要有一絲不茍的探索精神和實(shí)踐創(chuàng)造能力，讓我們學(xué)會(huì)科學(xué)地想事情，科學(xué)地去做事情。同學(xué)們祖國的明天將屬于你們！
反思：
做科學(xué)
名稱：小車的運(yùn)動(dòng)與推力和拉力的大小有什么關(guān)系
我的方案：
我的實(shí)驗(yàn)記錄
拉力
（用墊圈的個(gè)數(shù)表示大?。?
小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間
第一次
第二次
第三次
……
平均時(shí)間
結(jié)論（我的發(fā)現(xiàn)）
墊圈替代物：鉤碼
小學(xué)科學(xué)三年級下冊《小車的運(yùn)動(dòng)》
