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1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《克和千克的認(rèn)識》精品教案
課 題：克和千克的認(rèn)識
課 型：新授課
教學(xué)內(nèi)容：課本P85～86頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、 掌握質(zhì)量單位：克、千克。
2、 掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。
3、 建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、 能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立克和千克的概念，并理解克和千克的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備主題掛圖，一個(gè)2分硬幣，一些大豆、圖釘、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物。準(zhǔn)備一些重1千克
2、的物體，如1袋重1千克的鹽，準(zhǔn)備兩袋各重500克的砂糖。準(zhǔn)備一些常用的秤，如天平、盤秤、電子秤、彈簧秤等。每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備重50克、100克、500克、1千克的四樣物品
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
1、（出示圖）說一說：哪個(gè)輕，哪個(gè)重？第一組：一個(gè)西瓜和一個(gè)氣球。第二組：一只松鼠和一只黑熊。
生答：氣球輕，西瓜重； 黑熊重，松鼠輕。
2、掂一掂：一本數(shù)學(xué)書和一支鉛筆，讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。
3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。
二、探索交流，解決問題
1、出示主題掛圖，引出質(zhì)量單位。
觀察主題掛圖：
（1、）請同學(xué)
3、們觀察一下，這幅圖畫的是什么？
（2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？
生答：一盒餅干110克，一桶豆油5千克。
（3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？
生答：媽媽買的牙膏是90克，火腿腸一根是45克，我的體重是30千克，一袋大米是25千克……
師：同學(xué)們說了這么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：有的后面帶：“克”，有的后面帶“千克”。
學(xué)生有可能答出：表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。
（4、）在學(xué)生說的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。
2、千克的認(rèn)識。
（1、）提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，
4、你們知道1千克有多重嗎？找出自己帶來的重1千克的物品，說說你怎么知道這包物品的質(zhì)量是1千克？
（2）用不同的“方式”體驗(yàn)1千克的質(zhì)量。
（3）觀察老師帶來的重1千克的物品，豐富對1千克質(zhì)量的感知。
（3）估計(jì)1千克重的本子大約有幾本？怎么驗(yàn)證同學(xué)們的估計(jì)準(zhǔn)不準(zhǔn)？
（4）認(rèn)識各種秤。
（5）體驗(yàn)幾千克的質(zhì)量。
拎拎2千克、3千克重的物品，說說你的感覺。
（6）估計(jì)一疊本子的質(zhì)量。
3、克的認(rèn)識
（1）你們知道1克有多重嗎？出示三樣物品，猜測哪樣?xùn)|西的質(zhì)量是1克。
用天平驗(yàn)證。
（2）掂一個(gè)2分硬幣的質(zhì)量，體驗(yàn)1克有多重。想一想生活中哪些東西的質(zhì)量大約是1克？
（3）感受5
5、0克、100克、500克有多重。
（4）估計(jì)數(shù)學(xué)書的質(zhì)量。
數(shù)學(xué)書和我們剛才掂過的50克、100克、500克哪個(gè)比較接近，那么你估計(jì)這本數(shù)學(xué)書的質(zhì)量是多少？
4、進(jìn)率教學(xué)
（1）你覺得克和千克之間有什么關(guān)系？學(xué)生猜測。
（2）使用盤秤驗(yàn)證。一袋鹽重1千克，1袋砂糖重500克，兩袋砂糖正好是1000克，即：1千克。
得出：1千克=1000克
5、課中小結(jié)：
生活中什么時(shí)候用克作單位比較合適，什么時(shí)候用千克作單位比較合適？
生答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。
三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高
1、在（ ?。├锾钌虾线m的單位名稱。
書本P89第4題。
2、看圖選擇合適的質(zhì)量。
3、老師課前帶來的兩袋東西，哪袋用克作單位，哪袋用千克做單位比較合適？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（使學(xué)生明確：判斷物體輕重不能簡單地根據(jù)物體所占的空間大小。）
4、1千克的鐵和1千克的棉花誰重？為什么？
讓學(xué)生在爭辯中明確：兩樣物體的質(zhì)量都是1千克，所以一樣重。
四、回顧整理，反思提升
今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)： 克和千克的認(rèn)識
1千克=1000克
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《克和千克的認(rèn)識》
