人教版小學美術一年級下冊《瓢蟲的花衣裳》教學設計

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1、《瓢蟲的花衣裳》 教材分析： 本課是人民教育出版社，新課程標準美術教材一年級下冊第8課內(nèi)容，是一節(jié)以繪畫與工藝相結(jié)合，多種造型表現(xiàn)體驗為主的“造型表現(xiàn)”課，課時2課時,本課意在引導學生觀察發(fā)現(xiàn)瓢蟲的美感。主要用繪畫或制作的方法表現(xiàn)漂亮的瓢蟲與眾不同，感受與體驗生活中的美好。培養(yǎng)熱愛生活的情感。 教材選登了大自然中各式各樣的瓢蟲，目的是幫助學生了解瓢蟲的特征。教材中列出了 學生制作和繪畫的瓢蟲，便于學生在創(chuàng)作時參考。 教學目標： ⒈觀察、了解瓢蟲的特征，學會繪制漂亮的瓢蟲。 ⒉欣賞和感受瓢蟲美麗的花衣裳，嘗試采取多種多樣的繪制方式，大膽表現(xiàn)出與眾不同的瓢蟲。 ⒊學生充分體驗

2、“感受美-熱愛美-創(chuàng)造美”這一過程的樂趣。 教學重點、難點： ⒈引導學生用自己創(chuàng)造出來的制作方法來做瓢蟲。 ⒉引導學生表現(xiàn)出瓢蟲的與眾不同。 教學準備： 教師：準備范作及各種資料等。 學生：收集瓢蟲的資料，準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、彩筆等。 教學進程 一、問題導入，創(chuàng)設情境 師：春天來了，一年一度的春季昆蟲時裝展，馬上就要拉開大幕了。昆蟲模特們，正忙碌著為自己準備參賽服裝。小瓢蟲正為這事發(fā)愁呢，它已經(jīng)穿夠它那件斑點衣了，想請同學們做它的設計師，為它設計一套參賽服裝，同學們愿意嗎？ 生：愿意?。▽W生們興致很高） 師：那今天就讓我們做小瓢蟲的設計師，為它設計一套漂亮的花衣裳

3、吧！（板書課題:瓢蟲的花衣裳 大屏幕出示瓢蟲的圖片及課題） 師：為了能使服裝適合小瓢蟲的身材，我們需要為它量身定做，快讓我們?nèi)チ私庖幌滤桑? 二、循循善誘，展開探究 1、初步感知 師：瓢蟲，大家都見過嗎？你知道瓢蟲朋友都生活在哪里，你都在哪里見過它嗎？ 生：葉子上，樹上、、、、、、 師：你們真是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的小設計師。你們見過的瓢蟲的種類多嗎？他們都長得什么樣？ 生：有紅色的，黃的、、、、、七星瓢蟲、、、、 師：你們見過的可真不少，但老師要告訴你們一個更加驚人的秘密，請同學們看大屏幕（課件展示：瓢蟲在世界上有5000多種，在我國就有300多種，它們大多都是益蟲，喜歡吃蚜

4、蟲等害蟲，所以農(nóng)民伯伯特別喜歡它們，還給它們起了一個非常好聽的名字叫 花大姐!） 2、理性認識 師：今天，老師給大家?guī)砹艘徊糠钟腥さ钠跋x，我們一起來認識一下吧！ （引導學生通過課件欣賞種類不同的瓢蟲） 師：每個瓢蟲都有自己的特點，通過對瓢蟲的觀察，你們能說說這些瓢蟲有什么共同的特點嗎？ 生：它們的外形都很像，它們都有斑點、、、、 師：這么多不同種類的瓢蟲擺在大家面前，你們是不是特別想畫一畫他們？老師總結(jié)出一個表現(xiàn)瓢蟲又快又好記的方法，同學們想不想知道呀？ 生：想！ 師：這個方法老師需要同學們的配合，現(xiàn)在請同學和老師一起來完成，請看大屏幕，同學念口訣，老師來畫，好嗎！ 生

5、：好！ 大屏幕出示兒歌口訣：一只小蟲真可愛，圓圓的身子小腦袋；六只短腿斑點衣，兩只觸角伸出來;小腦袋上小眼睛，保護莊稼人人愛。（學生說老師畫，師生共同完成） 3、發(fā)揮想象 師：瞧！一只瓢蟲出來了，我們一起來看看這只瓢蟲，你感覺老師畫得怎么樣？ 生：少了斑點。 師：你們的觀察真仔細。對，是少了斑點，可是小瓢蟲已經(jīng)穿夠了它的斑點衣，它想換身新衣服，哪位同學能到上邊來，給瓢蟲穿上花衣裳？ 生到黑板上用剪貼的方式為瓢蟲裝飾 師：謝謝同學的合作，現(xiàn)在這只瓢蟲在老師和這位同學的努力下發(fā)生 什么變化？ 生：變漂亮了，好看了。 師：同學們，通過觀察，你能說出我們倆用了哪幾種方式來表現(xiàn)瓢蟲

6、的呢？ 生：繪畫 剪貼 師 ：你們真是善于觀察，善于總結(jié)的好孩子。老師這里有一部分小設計師的作品，我們一起來欣賞一下?？纯此麄兌际怯昧四男┓绞絹肀憩F(xiàn)瓢蟲的。（大屏幕出示圖片） 三、欣賞作品，激發(fā)想象 ⒈作品欣賞： 多媒體課件展示不同形式的作品：兒童畫表現(xiàn)方式，剪貼畫表現(xiàn)方式，彩色泥塑表現(xiàn)方式。（在欣賞的過程中，教師對學生從構圖、裝飾、背景、色彩等方面加以引導。） 師：欣賞了這些小設計師的作品，我已經(jīng)看到有些同學有點迫不及待了。接下來，到了你們大顯身手的時候了，發(fā)揮你們的想象，馬上開始吧。 ⒉創(chuàng)作表現(xiàn) 師：請看小瓢蟲的設計要求 。（大屏幕出示設計要求） 設計要求：（1）發(fā)

7、揮你的想象力，采用繪畫和剪貼的方式，為瓢蟲朋友設計一套花衣裳。 （2）構圖飽滿，色彩豐富，設計新穎（解釋一下新穎的意思） 多媒體播放優(yōu)美的音樂，學生進行創(chuàng)作。 四、展示作品，表現(xiàn)個性 師：好，時間到，哪位小設計師已經(jīng)完成了？請帶著你的小模特一起到臺上來。（講臺假設成T型舞臺）現(xiàn)在這里是一條最豪華的T型舞臺，你現(xiàn)在是最優(yōu)秀的設計師，請舉起你的作品向前走兩步。下邊的小評委假如你是小瓢蟲，你會選那一件衣服呢？請說說你的理由？ 生介紹自己的設計想法和表現(xiàn)意圖。小評委評價作品，并提出修改意見和建議。師總結(jié):指出優(yōu)點，引導學生怎樣去彌補缺點。 五、課后拓展，美化生活 師：同學們給小瓢蟲設計

8、了這么漂亮的花衣裳，它太高興了，為了表示對同學的感謝，瓢蟲朋友想為我們美化生活，我們一起看看它是怎么做的呢？ （大屏幕出示圖片）瓢蟲形狀的沙發(fā)，瓢蟲裝飾的牙刷，瓢蟲形狀制作的燈籠，瓢蟲形狀設計的鐘表。 師：瓢蟲不僅幫農(nóng)民伯伯捉害蟲，還能美化我們的生活，它真是我們的朋友，我們應該怎樣對待它？ 生；愛護它 保護它…… 這節(jié)課同學們做的很好，小瓢蟲很開心，老師也特別高興，一高興老師就編了一首兒歌，我們一起來讀讀吧，老師讀白字你們讀黃字,開始 生：小小瓢蟲穿花衣，由我來為它設計。 師：春季時展它走秀，衣服漂亮得第一。 生：它夸我的設計好，我夸它可愛又勤勞。 師：農(nóng)民伯伯喜歡它，消滅害

9、蟲功勞大 。 生：它為我們美生活，我們愛它保護它。 教學反思： 教學環(huán)節(jié)設計充分，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，教學形式新穎獨特，吸引了一年級小學生的注意力，使他們輕松愉快的學習，取得了非常好的教學效果：這節(jié)課我深入分析教材，注意挖掘教學內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，充分利用與課內(nèi)容相關的知識。創(chuàng)設了一個昆蟲舉行服裝展的情景，讓孩子們成為瓢蟲的設計師，孩子們積極性很高，我說：“為了能使服裝適合小瓢蟲的身材，我們需要量身定做，所以要了解瓢蟲?！睂W生們注意力很集中。我把收集的一部分瓢蟲的圖片讓學生欣賞、觀察，學生對瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗。接著運用兒歌的方式串聯(lián)教學過程，引導學生更生動、

10、形象的將瓢蟲的結(jié)構特點印到了記憶里。學生在一種輕松而興奮的氛圍下了解瓢蟲的特征和相關常識。然后通過師生合作啟發(fā)學生創(chuàng)作思路，通過作品欣賞，在輕松愉快的音樂中，孩子們展開了想象的翅膀，根據(jù)要求進行大膽創(chuàng)作。作品展示階段，組織一部分學生帶著自己的小模特（作品），走上T型舞臺，向同學們展示作品，簡單介紹自己的設計思路，并接受大眾（同學們）“評委”的意見和建議，學生們很開心。不但展示、欣賞了作品，也鍛煉了他們各自的能力。接著孩子們的興奮勁，我又進行了拓展，讓孩子們感受瓢蟲在生活中的作用，最后用一首兒歌總結(jié)了整堂課的內(nèi)容，并教育學生要愛護瓢蟲、保護瓢蟲，從而讓情感得以升華。不足之處，就是在課堂組織方面還不夠靈活，課堂隨機應變能力還需要加強。