《2020版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第9單元 生物與環(huán)境 32 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第9單元 生物與環(huán)境 32 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)課件 新人教版.ppt（37頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第32講生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),1.討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。 2.分析生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用。 3.活動(dòng):調(diào)查或探討某一生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)。,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 1.生態(tài)系統(tǒng)的概述 (1)概念:生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。 (2)范圍:有大有小,地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。 (3)結(jié)構(gòu):由組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng))構(gòu)成。 (4)功能:進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞。,,,,,,,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,2.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 (1)各成分的作用及地位,,,,,,,,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突
2、破,(2)相互關(guān)系 生產(chǎn)者和分解者是聯(lián)系生物群落和無機(jī)環(huán)境的兩大“橋梁”。,,,,,,,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,3.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu) (1)食物鏈 概念:生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間由于食物關(guān)系形成的一種聯(lián)系。 特點(diǎn):生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級(jí),消費(fèi)者所處營養(yǎng)級(jí)不固定,一般不會(huì)超過5個(gè)營養(yǎng)級(jí)。,,,,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和營養(yǎng)級(jí)之間的關(guān)系連一連,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,(2)食物網(wǎng) 概念:在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接成的復(fù)雜營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。 形成原因:生態(tài)系統(tǒng)中,一種綠色植物可能是多種植食性動(dòng)物的食物,而一種植食性動(dòng)物既可能吃多種植物,也可能被多種肉食性動(dòng)
3、物所食。 功能:是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道。 特點(diǎn):同一種消費(fèi)者在不同的食物鏈中,可以占據(jù)不同的 營養(yǎng)級(jí)。,,,,,,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,教材拾遺1.(必修3第88頁“旁欄思考題”改編)一個(gè)動(dòng)物園中的全部動(dòng)物是一個(gè)系統(tǒng)嗎?全部動(dòng)物和植物呢?為什么? 答案動(dòng)物園中的全部動(dòng)物不是一個(gè)系統(tǒng),因?yàn)椴煌N動(dòng)物是分開飼養(yǎng)的,彼此之間沒有內(nèi)在聯(lián)系和相互影響,不是一個(gè)有機(jī)的整體。同理,動(dòng)物園中的全部動(dòng)物和植物也不是一個(gè)系統(tǒng)。 2.(必修3第92頁“拓展題”改編)在農(nóng)田、果園等人工生態(tài)系統(tǒng)中,可否通過增加或延長(zhǎng)食物鏈,提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性并獲得更多產(chǎn)品?為什么? 答案可以。農(nóng)田和果園等人工生態(tài)系統(tǒng)
4、的食物鏈單一,自身穩(wěn)定性差,易受病蟲害破壞。通過研究生物之間的相互關(guān)系,增加或延長(zhǎng)食物鏈,使之成為立體農(nóng)田和立體果園,可以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,同時(shí)獲得更多的產(chǎn)品。例如,水田養(yǎng)魚、果園養(yǎng)雞等。,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,凝練核心素養(yǎng) 1.生命觀念通過分析生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),建立起生態(tài)系統(tǒng)是具有一定結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一體的觀念。 2.科學(xué)思維運(yùn)用模型與建模方法,構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)組成成分之間的關(guān)系模型,討論某一生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者通過食物鏈和食物網(wǎng)聯(lián)系在一起形成復(fù)雜的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,(科學(xué)思維)某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如下圖,據(jù)圖回答下列問題。 (1)
5、該食物網(wǎng)中,共有6條食物鏈。 (2)鷹與鼬的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)。 (3)此食物網(wǎng)沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者。 (4)通常情況下,寄生在鼠身上的跳蚤對(duì)鼠種群數(shù)量的影響小于(填“大于”“小于”或“相當(dāng)于”)鼬對(duì)鼠種群數(shù)量的影響。,,,,,,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,考向1生態(tài)系統(tǒng)組成成分的判斷 1.(2019山西孝義摸底)下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中四種成分(甲、乙和丙、丁、戊所對(duì)應(yīng)方框各代表一種成分)之間的關(guān)系,下列相關(guān)敘述正確的是( ) A.甲、乙和丙所包含的所有種群構(gòu)成群落 B.戊不一定是微生物 C.圖中存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的只有乙2和丙2 D.丁的含量增加將導(dǎo)致臭氧層被破壞,
6、答案,解析,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,生態(tài)系統(tǒng)成分的判斷方法 (1)根據(jù)生物類型判斷生態(tài)系統(tǒng)的成分 “自養(yǎng)型生物”=“生產(chǎn)者”,包括光能自養(yǎng)生物(如綠色植物和藍(lán)藻等)和化能自養(yǎng)生物(如硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌、鐵細(xì)菌等)。 “捕食異養(yǎng)或寄生異養(yǎng)型生物”=“消費(fèi)者”,它們不能直接把無機(jī)物合成有機(jī)物,而是以捕食或寄生的方式獲取現(xiàn)成的有機(jī)物來維持生活(如寄生細(xì)菌、病毒,寄生植物菟絲子,寄生動(dòng)物蛔蟲等)。 “腐生異養(yǎng)型生物”=“分解者”,是能把動(dòng)植物的遺體、殘枝敗葉轉(zhuǎn)變成無機(jī)物的腐生生物,也包括少數(shù)的動(dòng)物(如蚯蚓等)。,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,(2)根據(jù)結(jié)構(gòu)圖判斷生態(tài)系統(tǒng)的成分 如圖所示,先根據(jù)雙向箭頭
7、確定D、C為“非生物的物質(zhì)和能量”和“生產(chǎn)者”,則A、B為消費(fèi)者和分解者;再根據(jù)出入箭頭數(shù)量的多少進(jìn)一步判斷,在D、C中指出箭頭多的D為“生產(chǎn)者”,指入箭頭多的C為“非生物的物質(zhì)和能量”,最后根據(jù)DAB確定A為消費(fèi)者,B為分解者。,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,考向2食物鏈和食物網(wǎng)的分析方法 2.(2018河北冀州中學(xué)期中)如圖曲線表示某生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)不同種群的生長(zhǎng)繁衍情況。已知種群c是自養(yǎng)生物,下列說法不正確的是( ) A.該生態(tài)系統(tǒng)的簡(jiǎn)單食物鏈可表示為cba B.種群b在第37年時(shí)間內(nèi)個(gè)體數(shù)下降是由于a的增加和c的減少 C.b和a的存在能加快該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) D.一定自然區(qū)域內(nèi),a、b
8、、c三個(gè)種群中全部的生物構(gòu)成生物群落,答案,解析,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,食物鏈變式模型的分析 下圖中,圖1和圖2都是以每個(gè)營養(yǎng)級(jí)中有機(jī)物的多少為依據(jù)的,圖1中的食物鏈?zhǔn)潜滓叶?圖2中的食物鏈?zhǔn)潜〖滓?。圖3表示甲和乙之間為捕食關(guān)系,甲是被捕食者,乙是捕食者,在食物鏈中,甲處于低營養(yǎng)級(jí),乙處于高營養(yǎng)級(jí)。圖4表示的是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解,A是生產(chǎn)者,B是消費(fèi)者,C是分解者,D是非生物的物質(zhì)和能量,其中的食物鏈?zhǔn)茿B。,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,考向3食物鏈和食物網(wǎng)的數(shù)量分析 3.(2018江蘇鹽城阜寧期中)下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),下列相關(guān)敘述正確的是(
9、) A.該食物網(wǎng)中共有6條食物鏈 B.該食物網(wǎng)中的所有生物構(gòu)成生物群落 C.蝗蟲和鼠在不同食物鏈中屬于同一營養(yǎng)級(jí) D.若鼠全部死亡消失,對(duì)狼的影響比對(duì)貓頭鷹顯著,答案,解析,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,食物網(wǎng)中生物數(shù)量變化的分析與判斷 (1)第一營養(yǎng)級(jí)生物的數(shù)量減少,該食物鏈上的相關(guān)生物的數(shù)量都減少。 (2)“天敵”的數(shù)量減少,則被捕食者數(shù)量增多,但隨著數(shù)量增多,種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇,種群密度又會(huì)下降,直到趨于穩(wěn)定。,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,(3)“中間”營養(yǎng)級(jí)生物的數(shù)量減少情況(以下圖為例) 若青蛙的數(shù)量突然減少,則以它為食的蛇的數(shù)量將減少;鷹會(huì)過多捕食兔和食草鳥,從而導(dǎo)致兔和食草鳥的數(shù)量減
10、少;鷹不只捕食蛇這一種生物,蛇的數(shù)量減少,鷹可以依靠其他食物來維持?jǐn)?shù)量基本不變。,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) 1.對(duì)能量流動(dòng)概念的理解,,,,,,,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,2.能量流動(dòng)的過程 (1)能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級(jí)的過程,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,輸入一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量是指該營養(yǎng)級(jí)同化的能量,也就是攝入的能量(a)-糞便中的能量(c)。 流入某一營養(yǎng)級(jí)(最高營養(yǎng)級(jí)除外)的能量可存在的去向:a.自身呼吸消耗;b.流入下一營養(yǎng)級(jí);c.被分解者分解利用;d.未被利用的能量。,,,,,,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,(2)能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的過程,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,3.
11、能量流動(dòng)的特點(diǎn)及研究意義,,,,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,凝練核心素養(yǎng) 1.生命觀念通過分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的過程,建立起生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)和平衡觀念。 2.科學(xué)思維運(yùn)用歸納與概括的方法,理解生態(tài)系統(tǒng)中能量在生物群落中單向流動(dòng)并逐級(jí)遞減的規(guī)律;解釋生態(tài)金字塔表征了食物網(wǎng)各營養(yǎng)級(jí)之間在個(gè)體數(shù)量、生物量和能量方面的關(guān)系。,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,(生命觀念、科學(xué)思維)下圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中的部分環(huán)節(jié),數(shù)字為涉及的能量值單位為103 kJ/(m2a)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,(1)該生態(tài)系統(tǒng)中流入生物群落的總能量來源有兩個(gè):一個(gè)是光能,另一個(gè)是輸入的有機(jī)
12、物中的化學(xué)能。 (2)生產(chǎn)者、植食性動(dòng)物和肉食性動(dòng)物固定的總能量分別是110103 kJ/(m2a)、14103 kJ/(m2a)、2.5103 kJ/(m2a)。 (3)生產(chǎn)者植食性動(dòng)物、植食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物的能量傳遞效率分別是12.7%、15.6%。(結(jié)果保留一位小數(shù)) (4)假設(shè)食物全部來自生產(chǎn)者,按照?qǐng)D中的能量流動(dòng)規(guī)律,肉食性動(dòng)物要增加100 kg,則約需要消耗5 047kg生產(chǎn)者。,,,,,,,,,,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,考向1能量流動(dòng)的過程 1.(2018湖南師大附中月考)下圖表示能量在營養(yǎng)級(jí)之間的流動(dòng)過程,下列說法錯(cuò)誤的是( ) A.糞便量中的能量屬于上一營養(yǎng)級(jí)的生物同化
13、的能量 B.各營養(yǎng)級(jí)中同化的能量的去路是通過呼吸作用散失和被下一營養(yǎng)級(jí)利用 C.能量只能沿食物鏈由低營養(yǎng)級(jí)流向高營養(yǎng)級(jí) D.營養(yǎng)級(jí)越高的生物最終獲得的能量越少,答案,解析,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,某一營養(yǎng)級(jí)的能量去向 (1)定量不定時(shí)分析 在足夠長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),流入某一營養(yǎng)級(jí)的一定量的能量的去路可有三條: 自身呼吸消耗;流入下一營養(yǎng)級(jí)(最高營養(yǎng)級(jí)除外);被分解者分解利用。但這一定量的能量不管如何傳遞,最終都以熱能形式從生物群落中散失;只有生產(chǎn)者源源不斷地固定太陽能,才能保證生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的正常進(jìn)行。 (2)定量定時(shí)分析 在一定時(shí)間內(nèi),流入某一營養(yǎng)級(jí)的一定量的能量的去路可有四條: 自身呼吸消耗
14、;流入下一營養(yǎng)級(jí)(最高營養(yǎng)級(jí)除外);被分解者分解利用;未被利用,即未被自身呼吸消耗,也未被下一營養(yǎng)級(jí)和分解者利用,如果是以年為單位進(jìn)行研究,這部分能量將保留到下一年。,必備知識(shí)梳理,關(guān)鍵能力突破,考向2能量流動(dòng)的特點(diǎn) 2.下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞示意圖(單位:kJ),下列敘述不正確的是( ) A.流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1 250 kJ B.從乙到丙的能量傳遞效率為15% C.將乙和丙的糞便作為有機(jī)肥還田,可以提高能量傳遞效率 D.食物鏈的營養(yǎng)關(guān)系一般不可逆,這決定了能量流動(dòng)的單向性,答案,解析,1,2,3,4,1.在美國西海岸的一個(gè)基巖質(zhì)海岸的潮間帶棲息著藤壺、貽貝、帽貝和石鱉等幾種動(dòng)物
15、,這些動(dòng)物被海星所捕食?？茖W(xué)家將海星從實(shí)驗(yàn)小區(qū)中移除一段時(shí)間后,調(diào)查小區(qū)中被捕食物種的數(shù)量由15種迅速下降到8種,同時(shí)發(fā)現(xiàn)藤壺和貽貝種群數(shù)量明顯增加。下列相關(guān)敘述不正確的是 () A.小區(qū)中藤壺、貽貝、帽貝和石鱉等動(dòng)物構(gòu)成一個(gè)生物群落 B.海星可以位于第三營養(yǎng)級(jí) C.海星移除后,小區(qū)物種數(shù)量下降的原因是被捕食者之間競(jìng)爭(zhēng)加劇 D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明捕食者的存在有利于維持生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性,答案,解析,1,2,3,4,2.某河流中有如下食物鏈:綠藻植食性小魚肉食性魚。如圖表示該食物鏈中各生物在河流不同深度的分布情況。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是() A.甲、乙、丙之間存在生殖隔離,不存在地理隔離 B.丙表示肉
16、食性魚,該種群營養(yǎng)級(jí)高,所含能量較少 C.乙的數(shù)量突增,短時(shí)間內(nèi)物種丙的數(shù)量會(huì)增加 D.甲在不同水深處的個(gè)體數(shù)量不同,主要是食物的原因,答案,解析,1,2,3,4,3.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的原理在實(shí)踐中的應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是() A.除蟲除草可以讓農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向?qū)θ祟惛幸饬x的部分 B.多途徑利用農(nóng)作物可以實(shí)現(xiàn)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中能量的多級(jí)利用 C.根據(jù)草場(chǎng)能量流動(dòng)的特點(diǎn),可以合理確定草場(chǎng)的載畜量,從而保持畜產(chǎn)品的持續(xù)高產(chǎn) D.“?；~塘”的生產(chǎn)方式,在桑、蠶、魚之間形成良性循環(huán),提高了能量傳遞效率,答案,解析,1,2,3,4,4.下表是某池塘生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)食物網(wǎng)中6個(gè)種群同化能量的相對(duì)值,
17、其中只有種群A是生產(chǎn)者。請(qǐng)回答下列問題。,(1)該池塘中的這6個(gè)種群(填“能”或“不能”)構(gòu)成一個(gè)群落。研究該池塘中這6個(gè)種群之間的相互關(guān)系屬于從 水平上研究的問題。 (2)若能量傳遞效率按10%計(jì)算,請(qǐng)畫出這6個(gè)種群構(gòu)成的食物網(wǎng)。F同化的能量最終的去向包括通過自身的呼吸作用散失和。 (3)如果向該池塘引入以種群F為專一食物的水生動(dòng)物,則A、B、C、D、E 5個(gè)種群中密度首先下降的是。 (4)一般情況下,該池塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠維持相對(duì)穩(wěn)定,這是由于該池塘生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力。,1,2,3,4,答案 (1)不能群落(2)如下圖被分解者利用 (3)B和C(4)自我調(diào)節(jié),1,2,3,4,解
18、析 (1)群落包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,而食物網(wǎng)中沒有分解者,故這6個(gè)種群不能構(gòu)成一個(gè)群落。研究種群之間的相互關(guān)系屬于從群落水平上研究的問題。(2)若能量傳遞效率按10%計(jì)算,根據(jù)表中各種群同化能量的相對(duì)值可得,種群A屬于第一營養(yǎng)級(jí),種群B、C屬于第二營養(yǎng)級(jí),種群D、E屬于第三營養(yǎng)級(jí),且種群D、E均從B和C兩種群處獲得能量,種群F屬于第四營養(yǎng)級(jí),據(jù)此可繪出相應(yīng)的食物網(wǎng)(圖見答案)。最高營養(yǎng)級(jí)同化的能量包括通過自身的呼吸作用散失和被分解者利用兩個(gè)去向。(3)當(dāng)引入專食種群F的水生動(dòng)物后,種群D、E的數(shù)量增加,導(dǎo)致種群B、C的數(shù)量減少。(4)生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。,
2020版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第9單元 生物與環(huán)境 32 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)課件 新人教版.ppt
