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1、浙教版高中信息技術(shù)算法與程序設(shè)計教學(xué)體會,陳越 2007年1月,算法與程序設(shè)計教學(xué)體會,一、教材內(nèi)容重組 二、課堂教學(xué)設(shè)計 三、實踐活動評價,算法與程序設(shè)計教學(xué)體會,一、教材內(nèi)容重組 兼顧教材體系的系統(tǒng)性與實際教學(xué)的合理性 教材體系： 1、算法的基本知識 2、算法實例 3、VB程序設(shè)計基本知識 4、算法實例的程序?qū)崿F(xiàn),算法與程序設(shè)計教學(xué)體會,一、教材內(nèi)容重組 兼顧教材體系的系統(tǒng)性與實際教學(xué)的合理性 實際教學(xué)： 根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)要求，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整和適當(dāng)?shù)难a充。,算法與程序設(shè)計教學(xué)體會,一、教材內(nèi)容重組 1、算法的基本知識 （1）算法的特征 （2）算法的流程圖表達(dá) （3）算法的三種
2、基本結(jié)構(gòu),算法與程序設(shè)計教學(xué)體會,一、教材內(nèi)容重組 2、VB的基本操作 （1）窗體和對象及屬性 （2）事件觸發(fā)與編程 （3）輸入與輸出,算法與程序設(shè)計教學(xué)體會,一、教材內(nèi)容重組 3、VB的基本語句 （1）分支語句 if then else end if,算法與程序設(shè)計教學(xué)體會,一、教材內(nèi)容重組 3、VB的基本語句 （1）分支語句 理解分支結(jié)構(gòu)的特點 利用比較數(shù)據(jù)大小的例子，理解數(shù)據(jù)類型的差別（數(shù)值和字符）,算法與程序設(shè)計教學(xué)體會,一、教材內(nèi)容重組 3、VB的基本語句 （2）循環(huán)語句 do while loop for /next語句 循環(huán)中止：循環(huán)中進(jìn)行中止條件判斷,算法與程序設(shè)計教學(xué)體會,一
3、、教材內(nèi)容重組 3、VB的基本語句 （2）循環(huán)語句 理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的主要特點 掌握“計數(shù)器”、“累加器”和“累乘器”等基本算法的編寫方法。,算法與程序設(shè)計教學(xué)體會,一、教材內(nèi)容重組 3、VB的基本語句 基本解決“分支”和“循環(huán)”結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的VB語句,算法與程序設(shè)計教學(xué)體會,一、教材內(nèi)容重組 4、算法實例 理解每一類算法的基本特點 通過課件理解每一個實例的流程圖 編程實現(xiàn)算法并從中加深理解 能用流程圖描述同類算法并編程實現(xiàn),算法與程序設(shè)計教學(xué)體會,二、課堂教學(xué)設(shè)計 1、遞進(jìn) 對概念的建構(gòu)應(yīng)該逐步實現(xiàn)。 P27儲蓄顧問大于等于X的最小整數(shù) （1）定義X為整型自動四舍五入 （2）使用INT（X）少了一
4、年 （3）INT（X）+1整數(shù)年多了一年 （4）根據(jù)X整數(shù)與否分別計算,算法與程序設(shè)計教學(xué)體會,二、課堂教學(xué)設(shè)計 2、質(zhì)疑 設(shè)置“漏洞”，通過“補漏”，加深理解 P25計算N個電阻并聯(lián)后的總電阻值。 例題中算法存在一個“漏洞”，當(dāng)R取0時，物理上是可以成立的，即短路。 “補漏”：當(dāng)R取0時，總電阻為0； 當(dāng)R取負(fù)數(shù)時，按原算法,算法與程序設(shè)計教學(xué)體會,二、課堂教學(xué)設(shè)計 3、激趣 適當(dāng)補充，以學(xué)生感興趣的問題引入。 循環(huán)結(jié)構(gòu)和語句： 計數(shù)器整隊報數(shù) 累加器銀行存錢、高斯的故事 累乘器復(fù)利效應(yīng)、階乘,算法與程序設(shè)計教學(xué)體會,二、課堂教學(xué)設(shè)計 4、引申 對例題進(jìn)行知識和能力上的擴展。 P21數(shù)字推算 一位數(shù)字看不清0到9循環(huán) 連續(xù)兩位數(shù)字看不清0到99循環(huán) 隔開兩位數(shù)字看不清二重循環(huán),算法與程序設(shè)計教學(xué)體會,二、課堂教學(xué)設(shè)計 5、滲透 VB為算法服務(wù)，實例滲透VB。 P21數(shù)字推算INT取整函數(shù) MOD運算符 P25總電阻值連續(xù)輸入解決方案 自定義函數(shù),算法與程序設(shè)計教學(xué)體會,二、課堂教學(xué)設(shè)計 5、滲透 P31冒泡排序數(shù)組 MOD運算符 P25總電阻值連續(xù)輸入解決方案 自定義函數(shù) P122計算階乘遞歸方法,算法與程序設(shè)計教學(xué)體會,三、實踐活動評價,,謝謝！,
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