三年級下美術教案

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1、0課堂教學教案 總第 1 課時 課 題 1、色彩的明度漸變 內 容 欣賞、繪畫 教 學 目 標 認知：學習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。 能力：掌握明度漸變的調色方法。 情感：體驗明度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學生色彩表現(xiàn)能力。 重 點 學習色彩明度漸變的知識。 難 點 掌握明度漸變的調色方法。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等 學生：水彩筆，油畫棒，記號筆 教 師 活 動 二次備課 第一課時 一.練習、觀察 今天上課同學們都準備

2、了什么工具？同學們喜歡用顏料作畫嗎？ 老師現(xiàn)在要考考同學們，看大家是否忘記了色彩的調制方法。 請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調，每次加一點白色，用毛筆調勻，再依次練習，仔細看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調色練習，仔細觀察色彩的變化）與平時調出的色彩有什么不同？（全部交流） 這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學習色彩的明度漸變。（板書課題） 二.介紹知識 明度是指色彩的明亮程度。 各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產生顏色的明暗強弱。 色彩的明度有兩種情況： 一是同一色相不同明度。如同

3、一顏色加黑或加白摻和以后也能產生各種不同的明暗層次。 二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。 三.欣賞 如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么效果？ 讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。 1.欣賞老師準備的范圖 2.欣賞美術書中的圖片 3.欣賞優(yōu)秀學生作品 四.交流 欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調配才能調出明度漸變的效果？ 師總結：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。 五. 實踐 1.老師示范： 教師用藍色加白色、紅色加黑

4、色兩種漸變作比較，結合學生調色小練習中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示范。 板 書 設 計 色彩的明度漸變 展評作業(yè) 范畫 范畫 范畫 范畫 01課堂教學教案 總第 2 課時 課 題 1、色彩的明度漸變 內 容 欣賞、繪畫 教 學 目 標 認知：學習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。

5、 能力：掌握明度漸變的調色方法。 情感：體驗明度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學生色彩表現(xiàn)能力。 重 點 學習色彩明度漸變的知識。 難 點 掌握明度漸變的調色方法。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等 學生：水彩筆，油畫棒，記號筆 教 師 活 動 二次備課 第二課時 一.學生練習 要求：1.獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。 2.用水粉顏料色完成作業(yè)。 二. 評價 學生優(yōu)秀作業(yè)展示 1. 評出“最佳效果獎”。 2. 你能用自己的作品來說說明度漸變的特點嗎? 3.你的作品哪一部分

6、表現(xiàn)得最好，哪一部分有待改善? 三. 延伸 尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。 板 書 設 計 色彩的明度漸變 展評作業(yè) 范畫 范畫 范畫 范畫 課 后 記 01課堂教學教案 總第 3 課時 課 題 2、色彩的純度漸變 內 容 欣賞、繪畫 教 學 目 標 認知：學習色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。 能力：掌握純度漸變的調色方法。 情感：體驗純度漸

7、變有序排列的圖案所產生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學生色彩表現(xiàn)能力。 重 點 學習色彩純度漸變的知識及色彩調配方法。 難 點 掌握調色時的漸變規(guī)律，繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：范畫、毛筆、水粉顏料 學生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等。 教 師 活 動 二次備課 第一課時 一.練習、觀察 上節(jié)課我們學習了什么？ 什么是色彩的明度？ 色彩的明度漸變需要加入什么顏色？ 怎樣加入？（學生集體回答） 老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？ 這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細觀察把它找出來。（學生通過仔

8、細觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別） 這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學習色彩的純度漸變。（板書課題） 二.介紹知識 色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。 含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。 當一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時，純度就產生變化。 三.欣賞 讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。 1.欣賞老師準備的范圖 2.欣賞美術書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學生作品 四.討論 比較了色彩的明度和純度的

9、不同，做色彩的純度漸變效果需要逐漸加入什么色？ 師總結：純度高的顏色，加入了又黑色和白色調出的灰色或其他對比色，純度就降低了，就會形成色彩的純度漸變。 五.實踐 1.老師示范： 教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結合學生調色小練習中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示范。 2. 學生練習 板 書 設 計 色彩的純度漸變 展評作業(yè)

10、 范畫 范畫 范畫 范畫 01課堂教學教案 總第 4 課時 課 題 2、色彩的純度漸變 內 容 欣賞、繪畫 教 學 目 標 認知：學習色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。 能力：掌握純度漸變的調色方法。 情感：體驗純度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學生色彩表現(xiàn)能力。 重 點 學習色彩純度漸變的知識及色彩調配方法。 難 點 掌握調色時的漸變規(guī)律，繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：范畫、毛筆、水粉顏料 學生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、

11、畫紙等。 教 師 活 動 二次備課 第二課時 一.學生作業(yè) 要求：1. 獨立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。 2.用水粉顏料色完成作業(yè)。 二. 評價 學生優(yōu)秀作業(yè)展示 1．評出“最佳效果獎”。 2．你的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善? 三. 延伸 尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。 板 書 設 計 色彩的純度漸變 展評作業(yè) 范畫 范畫 范畫 范畫 課 后 記

12、 01課堂教學教案 總第 5課時 課 題 3、風 內 容 欣賞、繪畫 教 學 目 標 認知：感受風的奇妙，運用各種教學手段使學生了解不同的風帶給人的不同感受。 能力：引導學生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風吹來時的情景和感受 情感：通過學習，更好地感受人自然及生活的美好。 重 點 引導學生把自己對風的觀察、體驗與感受表達于畫面中。 難 點 體驗風來時的教學組織及時間的調控。作畫大膽、自由，作品生動、富有創(chuàng)造力。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：水彩筆，油畫棒，記號筆，作業(yè)紙， 學生：水彩筆，油畫棒，記號筆 教 師 活 動

13、 二次備課 第一課時 一 實驗 瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條） 漂亮嗎？告訴你們如果讓它飄起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來？ （老師把彩色皺紋紙條發(fā)給學生，學生動手嘗試） 同學們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。 是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論） 對，是風。 今天我們就來認識風。（板書課題） 二介紹知識 什么叫風? 空氣的水平運動稱為風。 風是如何引起的，為什么有叫‘吹南風，有時吹北風，風為什么有大小?答案很簡單，是由于大氣壓力不均勻造成的。 三游戲 現(xiàn)在讓我們到操場上找找風。（師生一起到操場上，

14、記著帶彩色皺紋紙條） 讓我們閉上眼睛感受風得感覺。 風能看得見,摸得著嗎？你借助什么東西找到了風？（風吹得彩色皺紋紙條、風吹得樹葉樹枝、風吹得衣服……） 還有什么東西能看出風得存在？ 板 書 設 計 風 展評作業(yè) 范畫 范畫 范畫 范畫 01課堂教學教案 總第 6課時 課 題 3、風 內

15、 容 欣賞、繪畫 教 學 目 標 認知：感受風的奇妙，運用各種教學手段使學生了解不同的風帶給人的不同感受。 能力：引導學生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風吹來時的情景和感受 情感：通過學習，更好地感受人自然及生活的美好。 重 點 引導學生把自己對風的觀察、體驗與感受表達于畫面中。 難 點 體驗風來時的教學組織及時間的調控。作畫大膽、自由，作品生動、富有創(chuàng)造力。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：水彩筆，油畫棒，記號筆，作業(yè)紙， 學生：水彩筆，油畫棒，記號筆 教 師 活 動 二次備課 第二課時 一欣賞 風可以用什么方式表現(xiàn)在畫中？讓我們來

16、欣賞幾幅關于風的作品。 欣賞老師準備的范圖 欣賞美術書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學生作品 二 創(chuàng)作 老師示范： 思考：借助什么表現(xiàn)風。 勾線：用黑色勾線筆畫出物體。 上色：多用色彩表現(xiàn)。 學生練習： 要求：1. 獨立創(chuàng)作一幅表現(xiàn)風的想象畫。 2.用線條和色彩表現(xiàn)。 三 評價 學生優(yōu)秀作業(yè)展示，評出“最佳表現(xiàn)獎”“最有進步獎”。 四 延伸 讓我們來讀讀書中得“知識窗”。 請運用課后時間查閱資料，搜集有關現(xiàn)在人類運用風能的知識，下節(jié)課交流。

17、 板 書 設 計 風 展評作業(yè) 范畫 范畫 范畫 范畫 課 后 記 01課堂教學教案 總第 7課時 課 題 4、風箏 內 容 欣賞、繪畫 教 學 目 標 認知：引導學生欣賞風箏的造型特點，理解對稱特征事物在生活中的應用。掌握飛行物體的基本常識，體驗放飛活動的樂趣。 能力：表現(xiàn)放風箏的場面、氣氛和感受，培養(yǎng)學生的審美能力和表現(xiàn)能力。 情感：通過學習，增強學生的民族自豪感，感受

18、民間藝術獨特的魅力。 重 點 了解風箏的特征，理解對稱特征事物在生活中的應用。 難 點 以繪畫的形式表現(xiàn)放風箏時的場景、氣氛和感受。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：水彩筆，油畫棒，記號筆，作業(yè)紙， 學生：水彩筆，油畫棒，記號筆 教 師 活 動 二次備課 第一課時 一.交流 上節(jié)課我們學習了什么？ 還記得老師布置的作業(yè)嗎？現(xiàn)在人類運用了哪些風的能源？（學生交流） 古代的人也很聰明，也注意到了風的力量。最為著名的是我們喜歡的游戲：放風箏。 今天我們就來談談風箏。（板書課題） 你們喜歡放風箏嗎？放過什么風箏？請描述放風箏的過程。 你還

19、知道哪些風箏的種類？ 二.展示 請展示同學們自己帶的風箏和圖片。 三.介紹知識 風箏的簡史： 風箏被世界公認為人類最早的飛行器，它發(fā)明于中國，至今已有2000多年的歷史。中國從唐朝開始，風箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風吹聲鳴，因而有了“風箏”的名字。從唐代開始，中國風箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來西亞等國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風箏在那里向著飛行器發(fā)展，經過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人的努力，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著

20、一只中國風箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。” 風箏的分類：串式類, 代表作品為龍頭蜈蚣風箏。 硬翅類，以濰坊楊家埠風箏為代表。 軟翅類，此類風箏多表現(xiàn)飛鳥、昆蟲、金魚等內容。 板子類，代表作品為八卦風箏。 立體類，內容多為宮燈、花瓶、飛機。 板 書 設 計 風箏 展評作業(yè) 范畫 范畫 范

21、畫 范畫 01課堂教學教案 總第 8課時 課 題 4、風箏 內 容 欣賞、繪畫 教 學 目 標 認知：引導學生欣賞風箏的造型特點，理解對稱特征事物在生活中的應用。掌握飛行物體的基本常識，體驗放飛活動的樂趣。 能力：表現(xiàn)放風箏的場面、氣氛和感受，培養(yǎng)學生的審美能力和表現(xiàn)能力。 情感：通過學習，增強學生的民族自豪感，感受民間藝術獨特的魅力。 重 點 了解風箏的特征，理解對稱特征事物在生活中的應用。 難 點 以繪畫的形式表現(xiàn)放風箏時的場景、氣氛和感受。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：水彩筆，油畫棒，記號筆，作業(yè)紙，

22、 學生：水彩筆，油畫棒，記號筆 教 師 活 動 二次備課 第二課時 一.欣賞 讓我們來欣賞一些優(yōu)秀的風箏作品。 1.欣賞老師準備的范圖 2.欣賞美術書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學生作品 二.創(chuàng)作 1.老師示范：放風箏的人的各種動作。 2. 學生練習： 要求： 獨立創(chuàng)作一幅放風箏畫。 用線條和色彩表現(xiàn)。 三.評價 學生優(yōu)秀作業(yè)展示 1. 評出“最佳動作獎”。 2. 請介紹自己畫中的故事。 板 書 設 計 風箏 展評作業(yè) 范畫 范畫 范畫 范畫 課 后

23、記 01課堂教學教案 總第9課時 課 題 5、你見過哪些飛機 內 容 欣賞、繪畫 教 學 目 標 認知：通過欣賞飛機畫面與實物等形式，引導學生探究飛機的起源、外形、種類等相關知識。 能力：學會理解飛機的基本構造與外形特點，掌握有簡到繁的繪畫方法。 情感：通過繪畫去體會人類發(fā)明飛機的偉大成就以及自己一的感受，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。 重 點 了解飛機的發(fā)展歷史及各種飛機的發(fā)明、種類，暢談飛機的特點。 難 點 理解飛機的基本構造與外形特點，掌握由簡到繁的繪畫方法。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：水

24、彩筆，油畫棒，記號筆，作業(yè)紙， 學生：水彩筆，油畫棒，記號筆 教 師 活 動 二次備課 一交流導入 由風箏的啟示導入本課教學。 你知道有哪些種類的飛機嗎？ 能談談你乘過的飛機的感受嗎？ 你認為飛機對人類文明的發(fā)展起到什么作用？ 引導學生將民用飛機與軍用飛機兩大類飛機的特性進行對比、交流，大膽表述自己的感受。 二欣賞評述 欣賞收集的餓飛機圖片和模型。 在欣賞的餓過程中，可采用直觀教學、比較教學，幫助學生認識飛機的構造，分析飛機的組成部分。 三課堂探索 師生共同探索如何表現(xiàn)飛機這樣復雜的物體？ 讓學生發(fā)表自己的想法，教師引導并得出最佳方法，并演示由簡到

25、繁的集合歸納基本形體的寫生方法，提示近大遠小透視規(guī)律在飛機繪畫中的應用。 學生初步嘗試。 板 書 設 計 你見過哪些飛機 展評作業(yè) 范畫 范畫 范畫 范畫 01課堂教學教案 總第10 課時 課 題 5、你見過哪些飛機 內 容 欣賞、繪畫 教 學 目 標 認知：通過欣賞飛機畫面與實物等形式，引導學生探究飛機的起源、外形、種類等相關知識。 能力：學會理解飛機的基本構造與外形特點，掌握有簡到繁的繪畫方法。 情感：通過繪畫去

26、體會人類發(fā)明飛機的偉大成就以及自己一的感受，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。 重 點 了解飛機的發(fā)展歷史及各種飛機的發(fā)明、種類，暢談飛機的特點。 難 點 理解飛機的基本構造與外形特點，掌握由簡到繁的繪畫方法。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：水彩筆，油畫棒，記號筆，作業(yè)紙， 學生：水彩筆，油畫棒，記號筆 教 師 活 動 二次備課 第二課時 一、課堂練習 鼓勵學生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的餓飛機，鼓勵學生自由表現(xiàn)畫面背景，進一步畫出自己的感受或虛擬的場景。 二、課堂評價 將作業(yè)布置在教師里，相互評價、欣賞。 欣賞評價活動可以

27、讓學生對其喜歡或不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由，也可以小組或兩人相互討論評述。 三、課后拓展 讓學生課后收集一些科幻飛機飛行器的資料、圖片，自己也類設計未來的機場和飛機。 板 書 設 計 你見過哪些飛機 展評作業(yè) 范畫 范畫 范畫 范畫 課 后 記 01課堂教學教案 總第 11 課時 課 題 6、想象中的飛機 內 容 欣賞、繪畫 教 學 目 標 認知：了解現(xiàn)代新型飛機的特征，通過欣賞、收集、研究新興飛機

28、的圖片資料，討論未來飛機的發(fā)展與變化，激發(fā)學生設計中的創(chuàng)新意識。 能力：學生運用已掌握的美術技能將自己的創(chuàng)意表達出來 情感：通過設計飛機，讓學生體驗成果的愉悅，激發(fā)學生的學習興趣和研究精神。 重 點 研究新型飛機的特點，頭骨討論發(fā)展學生的餓想象力與創(chuàng)造力。 難 點 對未來飛機的創(chuàng)新設計。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：水彩筆，油畫棒，記號筆，作業(yè)紙， 學生：水彩筆，油畫棒，記號筆 教 師 活 動 二次備課 一.游戲與活動 教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學生體驗在未來世界生存的感受。 師：今天我們來做個游戲，名字是“突出重圍”。

29、假設若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國召開緊急會議，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個宏偉計劃的代號就是“突出重圍”。你們愿意來做這個游戲嗎？看誰能夠設計出新型的飛機，帶著人類沖出地球。 二.觀察與體驗 教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類學飛”到“研制第一架動力飛機”的歷程。 學生體驗：人類社會的進步凝聚著前人的指揮和汗水。 圖片展示：從第一架動力飛機到最新型的飛機。 學生體驗：高科技的力量和時代的發(fā)展以及這些新型飛機給人類生活帶來的便利。學生觀察：從第一架動力飛機到最新型的飛機，它們經過對飛機的細心觀察，已經有了豐富的體驗和感受，為學生

30、搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。 三.想象與描繪 師：剛才我們了解飛機的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新型的飛機，你覺得未來世界的新型飛機應該更具備哪些功能呢？ 生：飛行速度更快、飛行時間更長 師：要具備這些功能，飛機的餓造型應該有怎樣的改進呢？ 生：體型向微型和超大型兩個方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展 在教師的引導下，學生用語言將自己的創(chuàng)意構思表達出來，是學生步入想象的天堂。 板 書 設

31、 計 想象中的飛機 展評作業(yè) 范畫 范畫 范畫 范畫 01課堂教學教案 總第 12 課時 課 題 6、想象中的飛機 內 容 欣賞、繪畫 教 學 目 標 認知：了解現(xiàn)代新型飛機的特征，通過欣賞、收集、研究新興飛機的圖片資料，討論未來飛機的發(fā)展與變化，激發(fā)學生設計中的創(chuàng)新意識。 能力：學生運用已掌握的美術技能將自己的創(chuàng)意表達出來 情感：通過設計飛機，讓學生體驗成果的愉悅，激發(fā)學生的學習興趣和研究精神。 重 點 研究新型飛機的特點

32、，頭骨討論發(fā)展學生的餓想象力與創(chuàng)造力。 難 點 對未來飛機的創(chuàng)新設計。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：水彩筆，油畫棒，記號筆，作業(yè)紙， 學生：水彩筆，油畫棒，記號筆 教 師 活 動 二次備課 第二課時 一．創(chuàng)造與設計： 教師向學生展示一件成功的設計作品，介紹設計和繪畫的經驗與方法，學生將自己的種種想法進行整合，在腦海中形成相對完整的設計方案，然后再畫出來。 通過教師的引導，學生的設計意圖基本能夠用畫面表達出來，滿足了學生創(chuàng)造設計的欲望，體驗了成功的愉悅。 二.評價與鼓勵 在學生想象設計與繪畫過程中，教師不失實機對他們的行為、

33、語言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵。 作業(yè)完成后，教師組織學生對作品進行自評和互評。 板 書 設 計 想象中的飛機 展評作業(yè) 范畫 范畫 范畫 范畫 課 后 記 01課堂教學教案 總第13課時 課 題 7、我也能造飛機 內 容 欣賞、制作 教 學 目 標 認知：進一步表現(xiàn)飛機的造型，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。 能力：利用現(xiàn)有的材料制作出自己設計的飛機，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及動手能力。 情感

34、：培養(yǎng)學生課前準備材料的習慣，鼓勵學生自由合理地選擇工具材料，激發(fā)學生探究的熱情。 重 點 對所取材料形、色、質、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達自己的設想。 難 點 材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：師生共同收集各種廢舊材料 學生：水彩筆、油畫棒、記號筆、剪刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細鉛絲和繩子 教 師 活 動 二次備課 第一課時 一、看一看 教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機在教室里飛起來，飛機上帶著電視臺的一則消息，讓接到飛機的同學大聲地讀出來：我們將在中小學生舉行一次航模大賽

35、，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。 激發(fā)學生的學習興趣。 二、說一說 相互討論、交流學生所帶的材料，說說自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢，找出自己的材料與飛機的形狀有哪些相似的地方？ 三、畫一畫 將自己的餓設計意圖畫出來，對照自己的材料，找出還“差”哪些材料？ 這時候與同桌、前后的同學結成四人小組，取長補短，感受集體智慧的重要性。 板 書 設 計 我也能造飛機 展評作業(yè) 范畫 范畫

36、范畫 范畫 01課堂教學教案 總第14課時 課 題 7、我也能造飛機 內 容 欣賞、制作 教 學 目 標 認知：進一步表現(xiàn)飛機的造型，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。 能力：利用現(xiàn)有的材料制作出自己設計的飛機，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及動手能力。 情感：培養(yǎng)學生課前準備材料的習慣，鼓勵學生自由合理地選擇工具材料，激發(fā)學生探究的熱情。 重 點 對所取材料形、色、質、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達自己的設想。 難 點 材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：師生共同收集各種廢舊材料

37、 學生：水彩筆、油畫棒、記號筆、剪刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細鉛絲和繩子 教 師 活 動 二次備課 第二課時 一、做一做 四人小組組成后，進行分工合作： 設計方案的確立---工具材料的選擇---制作方法的運用---操作步驟的實施---效果的檢驗---收拾整理。 讓學生感受提高技藝，鍛煉學生的細致耐心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導，尤其是安全問題。 二、評一評 教師將教室前面布置成一個展臺，請其他老師和同學來做評委，先由學生對自己的作品作介紹，然后評委會作出總評，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點。 三、課后拓展 利

38、用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實用的東西 板 書 設 計 我也能造飛機 展評作業(yè) 范畫 范畫 范畫 范畫 課 后 記 01課堂教學教案 總第 15課時 課 題 8、快樂卡通 內 容 欣賞、繪畫 教 學 目 標 認知：了解卡通畫的基本知識及繪制、設計方法 能力：用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨幅、多格卡通畫。 情感：通過卡通畫學習，體會卡通世界給人們生活帶來的幸福與快樂。 重 點 用添畫（臨摹）或創(chuàng)作的形式，畫一幅或多幅卡通畫。

39、 難 點 學生能作個性化的卡通形象設計。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：水彩筆，油畫棒，記號筆，作業(yè)紙， 學生：水彩筆，油畫棒，記號筆 教 師 活 動 二次備課 第一課時 1.說一說 介紹自己帶的卡通形象（實物或圖片），從形象、色彩上說明喜歡的原因。 2.想一想 欣賞影視作品中精彩的卡通片段，邊看邊思考： 1）卡通形象跟現(xiàn)實生活中的人物、動物、植物等的形象一樣嗎？有何區(qū)別？區(qū)別在什么地方？ 2）試以形象說明卡通形象的衛(wèi)星特征（夸張、變形、比擬、象征等特點）。 3）卡通形象的顏色搭配如何？ 3.做一做 教師示范：以

40、人物或動物、植物想象，示范卡通畫的創(chuàng)作繪制過程（鉛筆定搞、設計外形---賦予其動作、神態(tài)---給予其色彩）。 出示各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的卡通形象進行欣賞，以小組形式討論： 1）你準備設計怎樣的形象？ 2）你又準備以哪個卡通形象為基礎，重新改畫、添加成自己更喜歡的卡通形象？ 學生設計一卡通形象或在原有卡通形象基礎上通過改畫、添加成為自己喜歡的卡通形象或自己創(chuàng)作新的卡通形象。 巡回知道時學生準備充分的卡通形象圖片，供學生欣賞、臨摹或改畫、添加。 4.評一評 評價：比一比誰設計或改畫、添加的卡通形象最可愛（從外形特征、顏色等評述）。 5.課外延伸： 利用自己

41、設計的卡通形象參加校、社區(qū)等地的餓卡通大賽或展覽。以米老鼠的形象試分析早期的形象設計與現(xiàn)代的米老鼠形象設計有何不同？ 板 書 設 計 快樂卡通 展評作業(yè) 范畫 范畫 范畫 范畫 01課堂教學教案 總第 16 課時 課 題 8、快樂卡通 內 容 欣賞、繪畫 教 學 目 標 認知：了解

42、卡通畫的基本知識及繪制、設計方法 能力：用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨幅、多格卡通畫。 情感：通過卡通畫學習，體會卡通世界給人們生活帶來的幸福與快樂。 重 點 用添畫（臨?。┗騽?chuàng)作的形式，畫一幅或多幅卡通畫。 難 點 學生能作個性化的卡通形象設計。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：水彩筆，油畫棒，記號筆，作業(yè)紙， 學生：水彩筆，油畫棒，記號筆 教 師 活 動 二次備課 第二課時 1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。 在此過程中學生口述介紹夸張與擬人—— （1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本

43、卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。 （2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。 2、師生共同設計臺燈的卡通形象。 教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意） 那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫） 學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。 教師巡視指導。（

44、不動筆，只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助） 2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。 師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？ 生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯） 討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。 小組討論后匯報。 師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。 學生根據所學進行設計完善，修改自己畫稿。 二、展示小結 1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。 2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導

45、學生正確評價。 3、教師根據 具體情況對學生學習進行綜合評價。 板 書 設 計 快樂卡通 展評作業(yè) 范畫 范畫 范畫 范畫 課 后 記 01課堂教學教案 總第 17 課時 課 題 鳥與家禽 內 容 欣賞、繪畫 教 學 目 標 認知：了解鳥和家禽的形態(tài)特征、生活習性，以及它們的演化過程 能

46、力：學會用各種彩筆和廢紙表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特征； 情感：激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們愛鳥、護鳥的意識。 重 點 表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特征。 難 點 把握不同鳥類家禽的外形特征，尤其是兩條腿的位置要辨析清楚。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：水彩筆，油畫棒，記號筆，作業(yè)紙， 學生：水彩筆，油畫棒，記號筆 教 師 活 動 二次備課 第一課時 (1)回憶與導人: 先請同學們回憶一下自己熟悉的鳥類和家禽，說說自己對它們的了解。 板書課題:第7課鳥類與家禽 (2)欣賞與交流: 播放一組精

47、彩的鳥類靜態(tài)畫面或視頻畫面，引導學生觀察、欣賞?？梢耘湟魳罚渲羞€可以包含一張廣場鴿圖片，體現(xiàn)人與鳥類的和諧共處，使學生發(fā)出由衷的贊嘆，鳥類真是天使的化身，是人類最親密的朋友之一。 多媒體集中出示部分鳥類的圖片，師生共同探討它們的形態(tài)特征及生長環(huán)境。 (3)嘗試與表現(xiàn): 給學生幾分鐘時間，選擇一種自己喜歡的鳥類在紙上簡單地畫一畫。 將學生作業(yè)在實物投影儀上進行展示(可請學生自評，教師引導突出外形和動作的特征)。 除了同學們剛才畫的這些鳥類和家禽，還可以在你們畫面中添加哪些其他內容呢? 教師用粉筆在黑板上進行構圖，畫出一幅較完整的畫面，并板書:a構思;b構圖;c上色。

48、 (5)欣賞與評析:欣賞畫家的相關作品；欣賞優(yōu)秀學生作品。 板 書 設 計 鳥和家禽 展評作業(yè) 范畫 范畫 范畫 范畫 01課堂教學教案 總第 18 課時 課 題 鳥與家禽 內 容 欣賞、繪畫 教 學 目 標 認知：了解鳥和家禽的形態(tài)特征、生活習性，以及它們的演化過程 能力：學會用各種彩筆和廢紙表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的

49、外形、色彩和動作特征； 情感：激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們愛鳥、護鳥的意識。 重 點 表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特征。 難 點 把握不同鳥類家禽的外形特征，尤其是兩條腿的位置要辨析清楚。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：水彩筆，油畫棒，記號筆，作業(yè)紙， 學生：水彩筆，油畫棒，記號筆 教 師 活 動 二次備課 第二課時 一、作業(yè)與要求: 選擇你最喜歡的鳥類和家禽把它畫下來。 要求:可以具體描繪其一個單獨的形象，也可以描繪出鳥和家禽的棲息環(huán)境;構圖飽滿，色彩艷麗。 二、展示與評價: 將學生作業(yè)進行全班

50、展示。 學生自我評價:你覺得自己的畫怎樣?還有哪些不足的地方? 學生相互評價:你最喜歡哪一張?為什么?哪里吸引你? 教師簡單總評。 三、課后拓展: 本課進行了鳥和家禽的繪畫練習，在此基礎上可以在課后進行拓展，用各種材料(如:撕紙、剪紙、貼紙等)及方法來表現(xiàn)，來表現(xiàn)豐富多彩的鳥和家禽。 板 書 設 計 鳥和家禽 展評作業(yè) 范畫 范畫

51、 范畫 范畫 課 后 記 01課堂教學教案 總第 19 課時 課 題 鳥的紋樣 內 容 欣賞、繪畫 教 學 目 標 認知：認知目標:學習圖案畫的基礎知識，并學會裝飾、變化鳥的形象 能力：學會用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案。 情感：通過學習，感受現(xiàn)實中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗創(chuàng)造的樂趣。 重 點 學會用圖案知識繪制島或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的圖案。 難 點 抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：水彩筆，油畫棒，記號筆，作業(yè)紙，

52、 學生：水彩筆，油畫棒，記號筆 教 師 活 動 二次備課 第二課時 一.出示鳥的寫生畫，讓學生觀察其外形特征，教師在此基礎上進行變化，如夸張其嘴巴的特征，略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大;整體勾勒鳥的外形輪廓，并使之適合于一種幾何形;用紋樣填充鳥的身體等。 二.對比原有的寫生鳥與變化的鳥之間的區(qū)別。 變，變在哪兒？還有什么地方可以變一變？拿出寫生的鳥圖對比觀察，變化后的鳥你還能認出來嗎，其特征改變沒有？ 三.把圖案鳥與寫生鳥分貼黑板，問: 1.這只鳥是在哪只鳥的基礎上變化而來的? 2.你又是抓住什么特征，快速找到了鳥的寫生圖? 3.找出寫生鳥、圖案

53、鳥的共同點與不同點。 板 書 設 計 鳥的紋樣 展評作業(yè) 范畫 范畫 范畫 范畫 01課堂教學教案 總第 20 課時 課 題 鳥的紋樣 內 容 欣賞、繪畫 教 學 目 標 認知：認知目標:學習圖案畫的基礎知識，并學會裝飾、變化鳥的形象 能力：學會用繪畫或手工制作的方法

54、表現(xiàn)鳥的圖案。 情感：通過學習，感受現(xiàn)實中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗創(chuàng)造的樂趣。 重 點 學會用圖案知識繪制島或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的圖案。 難 點 抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：水彩筆，油畫棒，記號筆，作業(yè)紙， 學生：水彩筆，油畫棒，記號筆 教 師 活 動 二次備課 第二課時 一、．欣賞各種形狀各異，表現(xiàn)形式各異的鳥的圖案，引領學生從夸張、變化等裝飾手法分析。 二、學生用繪畫工具或剪貼方法做一個鳥的圖案作業(yè)。 三、評價時用所學圖案知識進行分析。 三、

55、課題拓展:用寫生的鳥布置自然教室或自己的班級。 板 書 設 計 鳥的紋樣 展評作業(yè) 范畫 范畫 范畫 范畫 課 后 記 01課堂教學教案 總第 21 課時 課 題 我做的鳥和家禽 內 容 制作、繪畫 教 學 目 標 認知：認知目標:了解做鳥和家禽的

56、基本方法 能力：基本學會把握鳥和家禽的特點和比例結構進行制作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。 情感：培養(yǎng)學生合作互助的精神;增強動物保護意識，滲透熱愛民間藝術的情感教育。 重 點 了解鳥和家禽的外形特點和比例關系;嘗試利用多種材料和方法進行制作和添加。 難 點 培養(yǎng)學生基本把握動物的外形特點和比例關系的能力。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：水彩筆，油畫棒，記號筆，作業(yè)紙， 學生：水彩筆，油畫棒，記號筆 教 師 活 動 二次備課 (1)情景與引人: 一次 《貓與老鼠》中的笨貓TOM在家睡覺時被鳥叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽出是什么聲音嗎?(放動畫)

57、你能把這些鳥或雞畫出來給老師看看嗎? 學生在紙上畫，師請兩個學生上黑板表現(xiàn)。展示其中的部分作品，引導學生注意鳥類的基本形體特征。 師出示鳥類標本，引導學生仔細觀察，烏有哪幾部分組成，每一部分長什么樣，不清楚的同學還可以上來摸一摸，把自己觀察的結果告訴其他同學。 同學們觀察得很仔細，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎? 引入新課:我做的鳥和家禽。 (2)欣賞與交流: 師:在做之前我們先來欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現(xiàn)鳥和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成功的

58、作品。 師:我們每制作一件作品，都要先進行構思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作?現(xiàn)在也請同學們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽?怎樣做得與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分?想好后同學之間可以進行討論，交流一下看法，在制作時可以單獨完成，也可以采取同學小組合作的方式完成。 學生交流各自的設想，教師適時點撥。 板 書 設 計 我做的鳥和家禽 展評作業(yè) 范畫 范畫

59、范畫 范畫 01課堂教學教案 總第 22 課時 課 題 我做的鳥和家禽 內 容 制作、繪畫 教 學 目 標 認知：認知目標:了解做鳥和家禽的基本方法 能力：基本學會把握鳥和家禽的特點和比例結構進行制作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。 情感：培養(yǎng)學生合作互助的精神;增強動物保護意識，滲透熱愛民間藝術的情感教育。 重 點 了解鳥和家禽的外形特點和比例關系;嘗試利用多種材料和方法進行制作和添加。 難 點 培養(yǎng)學生基本把握動物的外形特點和比例關系的能力。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：水彩筆，油畫棒，記號筆，作業(yè)紙， 學

60、生：水彩筆，油畫棒，記號筆 教 師 活 動 二次備課 (3)練習與展示: 師:既然同學們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥(學生開始制作，教師巡視指導，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項)。 請同學展示作品，并作介紹，其他同學和教師參與評議。 (4)總結與延伸: 師:剛才我們看了同學們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。 根據同學們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎，最佳制作獎嗎? (小組討論，然后把結果告訴課代表，教師頒發(fā)自制鳥和家禽的獎品。)

61、 板 書 設 計 我做的鳥和家禽 展評作業(yè) 范畫 范畫 范畫 范畫 課 后 記 01課堂教學教案 總第 23 課時 課 題 我是一只小小鳥 內 容 欣賞、繪畫 教 學 目 標 認知：進一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學生的造型概括能力 能力：能綜合多種廢舊材料設計和制作鳥的形象。 情感：激發(fā)學生熱愛大自然、關愛小動物的情感，體驗游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。 重

62、點 如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。 難 點 能夠綜合廢舊材料進行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：水彩筆，油畫棒，記號筆，作業(yè)紙， 學生：水彩筆，油畫棒，記號筆 教 師 活 動 二次備課 一.利用前兩節(jié)課中有關鳥的創(chuàng)作作品，來說說鳥的形象特征。 將師生共同準備的廢舊材料，分放于教室四周，根據自己帶的材料，學生介紹自已的創(chuàng)作意圖。 以小組為單位，根據部分學生的創(chuàng)作意圖，討論設計方案的可行性。 二.討論問題: 1.制作的成品是否安全? 2.色彩搭配是否吸引h? 3.如何合理

63、利用不同質地的廢舊材料來制作鳥的各個部分? 三.欣賞: l.一組有關鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導學生觀察。 2.歷屆學生的鳥類化裝造型圖片或書本上學生的學習活動圖片。 板 書 設 計 我是一只小小鳥 展評作業(yè) 范畫 范畫 范畫 范畫 01課堂教學教案 總第 24 課時 課 題 我是一只小小鳥

64、 內 容 欣賞、繪畫 教 學 目 標 認知：進一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學生的造型概括能力 能力：能綜合多種廢舊材料設計和制作鳥的形象。 情感：激發(fā)學生熱愛大自然、關愛小動物的情感，體驗游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。 重 點 如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。 難 點 能夠綜合廢舊材料進行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。 教學方法 討論法、演示法、練習法 教學準備 教師：水彩筆，油畫棒，記號筆，作業(yè)紙， 學生：水彩筆，油畫棒，記號筆 教 師 活 動 二次備課 四.教師以鳥的其一部分進行示范制作，也可以讓學生參與制

65、作，共同完成。 五.作業(yè)設計:以小組為單位，設計制作一件以鳥為主題的造型作品。 六 .巡回指導: l.及時協(xié)調學生的合作意識。 2.重點指導部分學生的細節(jié)制作。 3.友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。 4.提供有關鳥的圖片，協(xié)助學生搞好創(chuàng)作。 七 .展示活動: 在教室中央，搭建"舞臺"，進行鳥的真人秀表演，在座的學生組成"小小評講團"，進行評議(根據色彩、造型、表演等方面)。 板 書 設 計 我是一只小小鳥 展評作業(yè) 范畫 范畫 范畫 范畫 課 后 記 01課堂教學教案 總第25 課時 課 題 會說話的手 內容 欣賞、繪畫 教 學 目 標 認知：認識自己身體的一部分——手，了解其結構、作用。能用各種方式表