《人音版小學(xué)二年級上冊《彝家娃娃真幸?!方虒W(xué)反思》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人音版小學(xué)二年級上冊《彝家娃娃真幸?!方虒W(xué)反思(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《彝家娃娃真幸福》教學(xué)反思
在執(zhí)教《彝家娃娃真幸?!愤@課前我的想法就是要在課堂中,引導(dǎo)學(xué)生用聽、看、體驗(yàn)、表演等方式,感受歌曲歡快、活潑的情緒。因此我在課堂上就積極的營造寬松的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,我通過師生互動、學(xué)生身體各感官的參與活動,以及教師教態(tài)的親切感,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中,我力求使自己的語言更富有童趣,這從課堂上學(xué)生的反映來看,起到了一定的效果,學(xué)生學(xué)習(xí)的較主動,學(xué)生是教學(xué)活動的主體是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)者,在教學(xué)中,我設(shè)計了分組討論分組學(xué)習(xí)分組表演,這樣既充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)性,也最大限度的提高了學(xué)生活動的自由度,使每個同學(xué)的個性都得到充分自由的發(fā)揮,學(xué)生在課堂上非常
2、的活躍,且思維也比以前活躍了,這也就證明,在課堂上發(fā)揮學(xué)生的潛能是非常必要。
本節(jié)音樂課是學(xué)唱彝族的一首兒童歌曲《彝家娃娃真幸?!?,在課堂中突出體現(xiàn)了幾點(diǎn):
一、情景教學(xué),引起學(xué)生的興趣。
孩子們在上幼兒園時,很少上過帶有情景教學(xué)的課,感覺很新奇。抓住這個特征,我及時吸引了他們的注意力,引導(dǎo)學(xué)生去聽、去看、去思考,取得了較好的效果?! ?
二、課件的運(yùn)用,起到了輔助教學(xué)的作用?! ?
課堂中,我制作的課件,及時地起到了輔助教學(xué)的作用。當(dāng)孩子們看到穿著特有的民族服裝的彝家小孩時,很多人笑了。我問:“為什么笑?”他們說:“衣服很有意思?帽子很好玩?”聽到這話,我告訴孩子們:“彝族的
3、小朋友在服裝、生活習(xí)慣和音樂風(fēng)格上于我們漢族有很大的差別。你們想不想學(xué)唱一首來自彝族的歌曲?!焙⒆觽兊膶W(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)了出來。一副躍躍欲試的樣子。在了解到彝族人們平時喜歡的穿著和打扮時,課件中出現(xiàn)了各種美麗的服裝和銀飾,孩子們一見,臉上立刻出現(xiàn)了驚奇、羨慕的表情??释由钊氲牧私庖妥??! ?
在本課的教學(xué)中,我選擇了2/4X X | XX X ||的節(jié)奏作為微視頻讓學(xué)生觀看,然后引導(dǎo)學(xué)生念拍、再擊拍、然后用腳跺拍,還讓學(xué)生圍著桌子跺節(jié)奏,在音樂的伴奏下,學(xué)生熟悉旋律。在識譜教學(xué)中,先采用柯爾文的手勢分別練唱音符,再采用劃旋律線的方法使學(xué)生對音高有一定的概念,然后由老師和學(xué)生接口唱,使學(xué)生對為新授歌曲《彝家娃娃真幸福》的識譜教學(xué)做了鋪墊,打下了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。這樣,層層深入、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣教育的目的不只是傳授知識,而是要開發(fā)學(xué)生的潛力,充分發(fā)揮學(xué)生的才干?!?
本節(jié)課,取得了較好的教學(xué)效果。但是在整體教學(xué)中仍然存在著許多的不足,如時間的把握上我做的不是太好,花過多的時間在學(xué)生的跳舞上,忽略了音樂課的教唱部分;學(xué)生在跳舞時,我沒有能更好維持紀(jì)律,課堂顯得散亂。