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1、《音樂小屋》教學反思
本次音樂活動的設計是根據低年級孩子好玩、好動等天性，以游“音樂小屋”為主線而展開一系列的活動。本次音樂設計，將知識的學習融入音樂活動之中，讓學生在聽、唱、動等多項音樂活動中體會學習的快樂，培養(yǎng)孩子們對學習音樂的興趣、合作精神及創(chuàng)造能力。通過一系列情境變化來表現音樂；引導學生感受音樂、理解音樂、表現音樂。在此，我談幾點自己的想法，以便給今后的課堂教學提供參考：它是教師和學生情感交流的最佳時機
其一，在組織教學環(huán)節(jié)我是引導學生乘坐音樂小列車
一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，。我這里用了“音樂王國要建音樂小屋，主人請我們一起去玩，然后坐音樂小列車出
2、發(fā)”的情境，學生對此很感興趣，課堂氣氛也馬上就熱鬧了起來。好心情是上好一堂音樂課的重要保證，這個情境設計，讓學生馬上就進入了狀態(tài)，也為接下來的學習創(chuàng)設了良好的學習氛圍。
其二，在情景導入新課時，我是引導孩子對口令進“音樂小屋”，解決了本課教學中的第一個難點
“3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5. 4 | 3. 0 || ”
音樂小屋 在 歡迎 你 歡迎 我
其三，在學唱“音樂小屋“時，我提示學生要參加青蛙音樂會必需先學會音樂小屋的主題曲，在這里解決了本課教學中的第二個難點
“ 76 5 1 | 2 5 4 | 3 2 3 | 1 0 || ”
我 們的 快 樂 都 在 里邊 裝
小孩子的天性就是愛玩、愛動。我在這里利用了這一特點，用游戲的方法來解決本課的難點，打破了以往練習時的枯燥，讓學生在愉快、和諧的課堂氣氛中學習、鞏固了難點。以往我自己在節(jié)奏、難點練習時，老是發(fā)現很多學生心不在焉，今天看見他們學得都很認真，很有興趣，讓我感觸頗多?？磥恚瑔栴}是出在我們老師自己身上，以后要多想想如何讓學習變成一件快樂的事情，讓學生不再覺得是一種負擔。
總的來說，整個音樂教學活動的上下銜接還是比較順暢的，學生在參與活動時也比較認真、投入、興趣也很濃。
人音版小學音樂二年級下冊《音樂小屋》教學反思
