《人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《彝家娃娃真幸?!仿犜u(píng)記錄及反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《彝家娃娃真幸?!仿犜u(píng)記錄及反思(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《彝家娃娃真幸?!方虒W(xué)反思及聽評(píng)課記錄
《課標(biāo)》指出,藝術(shù)課程把自己的課程性質(zhì)定位為人文性,強(qiáng)調(diào)圍繞人文主題進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí);重視營造藝術(shù)能力形成的環(huán)境,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在所營造的環(huán)境下學(xué)習(xí)探索藝術(shù);重視藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展,在明確藝術(shù)知識(shí)技能與藝術(shù)審美能力教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),強(qiáng)調(diào)提高生活情趣,培養(yǎng)尊重、關(guān)懷、友善、分享的品質(zhì)等充滿人文關(guān)愛的教學(xué)目標(biāo)。
在本課教學(xué)中,我讓學(xué)生在彝族的樂曲、歌曲、舞蹈中感受少數(shù)民族的音樂文化,通過圖片出示讓學(xué)生了解少數(shù)民族的人文景觀、風(fēng)土人情、服飾文化等,最后跳起《阿細(xì)跳月》,濃濃的民族風(fēng)情貫穿始終,體現(xiàn)了藝術(shù)教學(xué)的美。
當(dāng)然,在執(zhí)教《彝家
2、娃娃真幸福》這課前,我的想法就是要在課堂中,引導(dǎo)學(xué)生用聽、看、體驗(yàn)、表演等方式,感受歌曲歡快、活潑的情緒。
因此我在課堂上就積極的營造寬松的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,我通過師生互動(dòng)、學(xué)生身體各感官的參與活動(dòng),以及教師教態(tài)的親切感,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中,我力求使自己的語言更富有童趣,這從課堂上學(xué)生的反映來看,起到了一定的效果,學(xué)生學(xué)習(xí)的較主動(dòng),學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)者,在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了分組討論分組學(xué)習(xí)分組表演,這樣既充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)性,也最大限度的提高了學(xué)生活動(dòng)的自由度,使每個(gè)同學(xué)的個(gè)性都得到充分自由的發(fā)揮,學(xué)生在課堂上非常的活躍,且思維也比以前活躍了,這也就證明,在課堂上發(fā)揮學(xué)生的潛能是非常必要的,教師要給學(xué)生空間,這樣學(xué)生才會(huì)自由的發(fā)揮,上課的效果也得到了提高。
當(dāng)然這節(jié)課還存在著不足,如語言不夠簡練,學(xué)生阿細(xì)跳月的舞蹈的舞步整齊。