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1、《音樂(lè)小屋》
一、 教材分析：
《音樂(lè)小屋》是小學(xué)音樂(lè)人音版二年級(jí)下冊(cè)的歌曲，他通過(guò)簡(jiǎn)潔形象而又生動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了小朋友們?cè)谝魳?lè)世界中暢游的歡快情緒。歌曲是一首2/4拍子的兒童歌曲，輕松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏旋律。和著舒適的節(jié)奏，給人以一種柔和的感受和愉快的心情。
二、 學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生年齡小且活潑好動(dòng)，以形象思維為主，好新、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)我在教學(xué)中主要采用直觀性教學(xué)法—多媒體教學(xué)，既形象又直觀，將學(xué)生帶入到童話(huà)夢(mèng)境般的音樂(lè)世界，感受歌曲歡快愉悅的情感，引起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和感情共鳴，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。
三、1、教學(xué)目標(biāo)
2、：
知識(shí)目標(biāo)—音樂(lè)記號(hào)，休止符和附點(diǎn)節(jié)奏的初步學(xué)習(xí)。
技能目標(biāo)—帶休止節(jié)奏樂(lè)句的初步訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
情感目標(biāo)—通過(guò)學(xué)唱歌曲《音樂(lè)小屋》，感受在音樂(lè)中暢游的美妙。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（1）學(xué)習(xí)休止符和附點(diǎn)；
（2）邊表演邊唱歌曲。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴
四、 教學(xué)過(guò)程：
（一）、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
（二）、新歌教學(xué)：
1、導(dǎo)入：師：今天我們學(xué)校來(lái)了許多的客人，我們應(yīng)該表示怎么辦？（生：歡迎）
師：老師也想把自己的掌聲獻(xiàn)給我們的客人（出示節(jié)奏一）
3、
2/4 ︵
X X ︱ XX O ︱XX XX︱X — ︱
回 民 小學(xué) 歡迎 你 們
師：同學(xué)們想不想把我們的熱情表現(xiàn)的再熱烈一些（出示節(jié)奏二）
2/4
xx︱xx︱X X.X︱ X .O︱
回民 小學(xué) 在 歡迎 您 歡迎 您
師：兩個(gè)“歡迎”一樣嗎？是不是有一種越來(lái)越熱烈的感覺(jué)（引導(dǎo)學(xué)生感受附點(diǎn)四分音符）
師：帶領(lǐng)我們的客人參觀下我們美麗的校園吧？（播放校園美景）
引出：還有更美麗的地方——音樂(lè)小屋（揭題）
2、師：聽(tīng)，它在唱歌那。（初聽(tīng)
4、）
3、教師范唱歌一段（教師范唱時(shí)會(huì)加入拍手的動(dòng)作，提醒學(xué)生注意觀察：掌聲出現(xiàn)在什么地方？引出休止符并做講解，為下面休止處做鋪墊）
4、師：舉起的我們的雙手感受它吧！（再次聆聽(tīng)音樂(lè)，加入拍手動(dòng)作感受休止符）
5、師：覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)怎么樣？小聲的跟著歌曲哼唱下怎么樣？
6、師：你最喜歡哪一句？能不能唱給老師聽(tīng)一聽(tīng)？（分句教學(xué)）
師：附點(diǎn)這一句老師最喜歡，你會(huì)唱嗎？（重點(diǎn)教學(xué)）
7、師：音樂(lè)小屋有你的快樂(lè)也有我的快樂(lè)，讓我們跟隨音樂(lè)放聲唱一唱吧？(播放音樂(lè)，放聲唱)
8、師：你們唱的和老師唱的有什么不同？是不是老師只唱了一段？（引出反復(fù)跳躍記號(hào)并做以講解）
9、師：讓我們同不同
5、的速度來(lái)演唱歌曲，第一段慢速，第二段快速，哪種更歡快？（速度對(duì)比，引出歌曲情緒--歡快的）
10、師：你還能用哪種方式來(lái)表達(dá)你內(nèi)心喜悅之情？（分組討論）
11、臺(tái)下分組表演并給予評(píng)價(jià)
12、請(qǐng)生上臺(tái)表演
（三）、結(jié)束教學(xué)：
師：通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們知道了休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)、還學(xué)到了對(duì)客人的到來(lái)表示--歡迎，同學(xué)們之間相互--團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)上相互--幫助，生活上相互—關(guān)心，最后讓我們舉起雙手向我們的客人說(shuō)聲——再見(jiàn)！
《音樂(lè)小屋》說(shuō)課稿
-------宗倩
一、教材分析：
《音樂(lè)小屋》這一課我選用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的
6、小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第七課《小小音樂(lè)家》第一課時(shí)《音樂(lè)小屋》。這是一首2/4拍的兒童歌曲。歌曲，輕松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏旋律。和著舒適的節(jié)奏，給人以一種柔和的感受和愉快的心情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）學(xué)習(xí)休止符和附點(diǎn)；
（2）邊表演邊唱歌曲。
（3）與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
三、教學(xué)方法：在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用了彌漫音樂(lè)教學(xué)法、視覺(jué)體驗(yàn)法、感知模仿法、賞析聯(lián)想法等各種方法和手段來(lái)達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，對(duì)于形象直觀形象的事物更加感興趣，所以，我采用多媒體教學(xué)手段來(lái)激
7、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另外，在拓展的環(huán)節(jié)我讓學(xué)生使用自制的打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏，這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和音樂(lè)實(shí)踐能力。也正如新課標(biāo)中所提出的：“應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明?！?
四、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)—音樂(lè)記號(hào)，休止符和附點(diǎn)節(jié)奏的初步學(xué)習(xí)。
技能目標(biāo)—帶休止節(jié)奏樂(lè)句的初步訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
情感目標(biāo)—通過(guò)學(xué)唱歌曲《音樂(lè)小屋》，感受在音樂(lè)中暢游的美妙。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
五、教學(xué)過(guò)
8、程：
一 導(dǎo)入新課
我采用了情景導(dǎo)入法，以“回民小學(xué)歡迎您”為切入點(diǎn)，以對(duì)客人們的到來(lái)對(duì)他們表示熱烈的歡迎，滲透思想教育要有禮貌，引出節(jié)奏型。并在節(jié)奏中用了拍手的方式引出休止符讓學(xué)生們?nèi)ジ兄?；為基本部分做鋪墊，帶領(lǐng)客人參觀美麗的校園，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到要愛(ài)護(hù)它保護(hù)它，引出還有更美麗的地方——《音樂(lè)小屋》
二 學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)歌曲
“它可不是一般的小屋，聽(tīng)！它在唱歌呢！”那個(gè)學(xué)生在神秘中初聽(tīng)歌曲初步的熟悉歌曲，感受歌曲帶來(lái)的情緒。
3、教師范唱
教師通過(guò)范唱（唱一段，為反復(fù)跳躍記號(hào)做鋪墊）、拍手打節(jié)奏以及你喜歡哪一句等多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣并對(duì)歌曲重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
4、
9、視唱歌曲：
小聲哼唱歌曲，并加入拍手的動(dòng)作，在樂(lè)曲進(jìn)一步感知休止符。
5、發(fā)現(xiàn)不同：
學(xué)生們長(zhǎng)了兩段，老師只唱了一段是誰(shuí)起的作用那？原來(lái)是大眼睛的--反復(fù)跳躍記號(hào)（形象教學(xué)法）并進(jìn)行講解。
6、對(duì)比教學(xué)：
這一環(huán)節(jié)我通過(guò)讓學(xué)生用慢速和快速演唱對(duì)比，哪種更歡快？引出歌曲情緒——?dú)g快的。
三，活動(dòng)拓展：
這里我主要是通過(guò)分組討論、分組展示以及個(gè)別表演讓學(xué)生對(duì)基本內(nèi)容有一個(gè)鞏固和提高。
四、 總結(jié)下課：
本堂課我通過(guò)導(dǎo)課、學(xué)生們自由體會(huì)、師生互扮角色、學(xué)生展示、討論（生生互評(píng)、師生互評(píng)）、師生互動(dòng)、以及教學(xué)方法的多樣性讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，以一種愉悅歡快的心情完成本科教學(xué)，最后歡送客人，結(jié)束教學(xué)。
人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)小屋》教案
