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1、花城版小學音樂六年級上冊《土耳其進行曲》教學設計
教學內容：
花城版六年級音樂第11冊第五課《走近音樂大師貝多芬》第二課時《土耳其進行曲》
教材分析：
《土耳其進行曲》是貝多芬為劇本《雅典的廢墟》所作配樂的片段，后被改編成鋼琴曲，成為家喻戶曉和學琴者必彈得世界名曲，全曲結構為A+B+A+B+A+尾聲，兩個主題交替出現，力度由弱到強再到弱，表現了土耳其軍隊從遠方漸漸走來，又漸漸遠去的形象。
教學目標：
1、了解世界音樂大師貝多芬的生平及作品風格特點。
2、能用打擊樂器參與《土耳其進行曲》的欣賞。
3、能從
2、貝多芬的作品中獲得審美體驗。
教學重點：
能夠用打擊樂器參與欣賞。
教學難點：
對貝多芬作品風格的把握。
教具準備：
鋼琴、課件、打擊樂器
教學過程:
1、 導入
1、由計算數學乘法入手導出貝多芬。
師：看來大家看譜唱詞的能力還是比較強的。老師還想考考大家的口算能力，誰能算出36x4等于多少？
生：144
師：大家都很聰明。就這樣一個簡單的乘法運算，卻難倒了一位偉大的作曲家。他是誰呢？（如果學生算錯，師：看來你將來也可能成為一位音樂家。）
出示貝多芬圖片,今天就讓我們一起走進這位德國音樂大師貝多芬。
2、 聽辨樂曲
師：大家既然都認識貝多芬，對他的音樂大家肯定
3、也有一定的了解。老師這里有四段音樂，你能聽出哪些是貝多芬的嗎？
A. 《命運》
B.《歡樂頌》
C.《致愛麗絲》
D.《土耳其進行曲》莫扎特
2、 樂曲賞析
1、初聽
A、選擇圖片
師：這里有兩幅圖片，大家仔細聽，你覺得哪幅圖片更加適合這段音樂？聽完以后舉手回答。（生選第二幅）
師：為什么呢？
師：比較規(guī)整，節(jié)奏比較整齊。說的好。那你能感受到這是幾幾拍的嗎？是四二還是四三呢？是進行曲的特點還是圓舞曲的特點？
B、選擇拍子
出示四三和四二的圖示。
生：四二拍，進行曲的特點。
師：（操作幻燈，讓四三走掉）好，這首樂曲的名字就叫做《土耳其進行曲》，但是它與莫扎特的《土》有
4、所不同，莫扎特的是一首什么體材的？生：鋼琴曲。而貝多芬的則是一首？管弦樂曲。下面讓我們一起來感受一下這首進行曲的節(jié)拍特點。伸出你的手，我們只拍強拍。
2、再聽（律動感受拍子）
跟音樂拍手（提醒同學們認真聽音樂）
3、三聽（律動感受力度變化，漸強漸弱）出示頻譜——踏步
師：剛才老師聽到大家是一個力度拍下來的，那這首曲子的力度有沒有變化呢？他是怎么變化的呢？
師：我們現在就是這支土耳其軍隊，讓我們踏著腳步一起來感受一下這首樂曲的力度變化。
出示聲音頻譜，稍作解釋：聲音弱的時候，振幅小，聲音強的時候振幅大。
師指著頻譜與學生一起踏步。
4、唱唱主題
師：同學們都感受到了這首
5、樂曲的節(jié)拍和力度變化了，下面讓我們一起試著唱唱主題。
A. 出示第一主題。
師先彈不加前倚音的，再彈加前倚音的。
師：請同學們看著第一主題，老師這里有兩種彈法，大家聽一下這兩種彈法不一樣在哪里？仔細聽。
B. 第二主題也采用同樣的辦法。
分別跟音樂哼唱主題
5、跟音樂完整哼唱主題。（分析出樂曲的結構。）
師：如果我們用A來表示第一部分，B來表示第二部分，分兩組：聽到A主題一組舉手，聽到B主題二組舉手。主題出現的時候可以跟著哼唱出來。
完整播放音樂。提示學生注意反復記號。
師板書A+B+A+B+A+尾聲（師：我看到同學們最后都放下手了，看來最后跟A和B部分都不同，我們叫它尾聲—
6、—板書）。（先板書AB最后加上加號。）
師：其實這就是這首樂曲的曲式結構。祝賀大家，同學們已經可以自己分析音樂了。
觀察聲音頻譜，讓學生更加直觀的認識樂曲的結構。
3、 拓展
師：我們對這首樂曲的結構已經很清楚了。我們知道《土》是一首管弦樂作品，是由多種樂器演奏的，我們不妨也拿起手中的打擊樂器，一起參與《土》的演奏。
（一） 加樂器
雙響筒 沙錘 沙錘 三角鐵 響板 串鈴 碰鈴
1、 分為兩大組。
2、 加入樂器伴奏
A部分：碰鈴——串鈴——響板
（串鈴加在節(jié)奏比較緊密的十六分音樂這里，響板加在串鈴之后。）
B部分：三角鐵——沙錘
分別跟音
7、樂第一主題，第二主題。
（雙響筒打強弱節(jié)拍，伴隨整首音樂）
3、完整跟音樂一次。（提醒學生別的組在演奏的時候也要認真聽）
（2） 拓展欣賞
師：往往經典的樂曲會被人們改編，請大家欣賞鋼琴版的《土》
1、 欣賞鋼琴版
以上是由鋼琴家魯賓斯坦改編由基辛演奏的。
2、 演奏改版的
師：老師也改編了一個版本，同學們有沒有興趣？大家在聽的時候對比一下兩種版本給你的感受有什么不同？
生：老師演奏的更加溫柔抒情一些。
師：同樣的主題，用不同的力度、速度和伴奏表現出來，帶給人們的感受也是不同的。這就是音樂的魅力所在。
四、總結（升華主題——上升到貝多芬作品的特點。）
1、選擇風格
師：通過這首《土耳其進行曲》我們對貝多芬的作品又有了新的認識，加上我們以前對貝多芬作品的了解，如果我們用幾個詞語來概括一下的話，你覺得哪些詞語比較適合貝多芬作品的風格特點。
陽光的熱情的，充滿力量的，積極向上的，活潑明朗的，灰暗悲傷的
師：為什么不選擇灰暗的絕望悲痛的？
生：
師順勢總結
2、 總結：雖然貝多芬命運坎坷，但是他向命運低頭了嗎？可以說他用痛苦給人類帶來了歡樂。所以我們今后也要心懷夢想，遇到困難也要像貝多芬一樣變得更加堅強。敢于向命運挑戰(zhàn)，你也會成功的！大家在課下可以多聽一聽貝多芬的音樂，相信他的音樂會帶給你勇氣和力量，帶給你更多美好的體會。
3、跟音樂踏步走出教室
小學音樂六年上冊《土耳其進行曲》教學設計
