青島版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《日食和月食》教學(xué)設(shè)計(jì)修改

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1、18、《日食和月食》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過本課教學(xué),能運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行猜想;通過實(shí)驗(yàn)獲得事實(shí)證據(jù),反思自己的探究過程,將探究結(jié)果與假設(shè)相比較;用多種方式表達(dá)研究成果,從而了解日食和月食的形成成因及相關(guān)知識(shí)。 2、培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄗ鋈帐吵梢虻哪M實(shí)驗(yàn)),推理能力(根據(jù)日食現(xiàn)象推想日食的成因,根據(jù)日食的成因推想月食的成因)和想象能力(空間想象力)。 3、通過認(rèn)識(shí)太陽、地球、月球三個(gè)天體的關(guān)系,使同學(xué)體會(huì)到自然事物(天體)是相互聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)的,運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。 4、培養(yǎng)學(xué)生愿意合作與交流的態(tài)度,體驗(yàn)合作的愉快。 教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日食的成因,然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)日食的

2、成因推想月食的成因。 教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備:白熾燈泡、乒乓球、三球儀、課件。 2、學(xué)生準(zhǔn)備:搜集關(guān)于日食和月食的知識(shí)。 教學(xué)過程: 課前活動(dòng): 1、什么樣的物體才有影子? 2、我們居住在北半球,看太陽和月亮?xí)r應(yīng)該面向哪個(gè)方向? 3、在地球上看,太陽的右邊應(yīng)該是太陽的東邊還是西邊?月亮的左邊應(yīng)該是太陽的東邊還是西邊? 一、設(shè)疑導(dǎo)入: 談話:同學(xué)們,xx年7月22日,咱們這個(gè)地區(qū)發(fā)生了一種天文現(xiàn)象日食,不知道大家還有印象嗎?(板書:日食)誰來說說你當(dāng)時(shí)看到的日食的情景好嗎? 看來你們沒有觀察過,或者忘記了日食的情景了。當(dāng)時(shí),老師拍了兩幅日食的照片,現(xiàn)在咱

3、們來欣賞一下。 出示課件:7月22日拍攝的日食照片 看到關(guān)于日食的這些圖片,你們有什么問題要問嗎? 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第18課,日食和月食(板書課題:18、日食和月食) 二、探究活動(dòng) (一)認(rèn)識(shí)日食的成因 1、同學(xué)們看教科書P51,這是日食形成過程的圖片。為了方便教學(xué),我把這些圖片放在了課件上,請(qǐng)同學(xué)們看黑板(示課件:日食形成過程部分圖片) 2、關(guān)于日食的形成原因有兩種說法:①太陽本身在一段時(shí)間內(nèi)變黑了。②太陽的光輝被某種天體擋住了。你們認(rèn)為哪種說法最有道理?小組間互相說說。 3、如果說日食發(fā)生時(shí)太陽的光輝被某種天體擋住了,可能是哪個(gè)天體呢?請(qǐng)同學(xué)們討論這幾個(gè)問題: 出示課件:

4、 4、根據(jù)剛才的分析,你認(rèn)為日食可能是怎么形成的?把你的想法和同組的伙伴一起說一說。 5這個(gè)結(jié)果只是我們的推理而已,怎樣才能證明我們的推斷是否是正確的呢? 6、怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)???qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。 (如果學(xué)生沒有思路,教師提示:假如用你們的頭當(dāng)做地球,用乒乓球當(dāng)做月球,再給你一個(gè)太陽,又該怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案?)替換如下: (我們課堂上做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)也僅僅是模擬實(shí)驗(yàn)。而真正的觀察應(yīng)該是當(dāng)日食發(fā)生的時(shí)候親自去。這里老師準(zhǔn)備了一個(gè)燈泡,可以用它當(dāng)什么?這里有一些乒乓球,可以用它當(dāng)什么?現(xiàn)在還缺哪個(gè)球?選什么呢,老師也沒帶地球儀?我們可不可以用自己的腦袋當(dāng)?shù)厍蚰??? 7、學(xué)生實(shí)

5、驗(yàn)、匯報(bào): 8、誰來說說,通過實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么? 9、能把你看到的現(xiàn)象畫在黑板上嗎? 10、用三球儀演示日食的形成過程。 11、如果在地球以外的其它星球上看,又是什么情景呢?出示課件:(太陽、月球、地球三個(gè)天體的位置圖) 13、根據(jù)以上研究,誰能用自己的話說說日食是怎樣形成的? 14、同學(xué)們思考一下這幾個(gè)問題:1、日食總是發(fā)生在那一天?為什么?2、日食發(fā)生時(shí),總是從太陽的哪邊開始呢? 15、觀看日食注意事項(xiàng)(出示課件) (二)認(rèn)識(shí)月食的成因 1、前幾天( )10月8日,我們還看到了月食,誰來說說你當(dāng)時(shí)看到的月食的情景? 2、現(xiàn)在我們知道了日食的形成原因了,那么,月食又

6、是怎么形成的呢,誰能根據(jù)日食的成因,猜一猜月食是怎樣形成的嗎? 3、提示:1、我們都知道月球本身不發(fā)光,太陽光照到月球上我們才能看到月球,這時(shí)我們給看到的那部分月球叫月亮。2、日食發(fā)生的時(shí)候是月球擋住了太陽照到地球上的光形成的。那么,月食是怎么發(fā)生的呢?是月亮真的變黑了嗎? 4、做個(gè)試驗(yàn)來證明?怎么做?請(qǐng)同學(xué)們討論一下。 5、你能用自己的話說說月食形成的原因嗎? 6、月食發(fā)生時(shí),是從月亮的哪邊開始的?一般發(fā)生在哪一天? 7、用學(xué)到的知識(shí),解釋“天狗吃日”的偽科學(xué)說法。 8、師生總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲,誰來說說? 三、拓展:關(guān)于日食和月食,你還想知道什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下先討論,再想辦法解決。 修改反思: 原來的提示是老師直接教給學(xué)生怎么做,后來的方法則是留給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間,能很好的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的主觀能動(dòng)性。

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