《想做好事的尤拉》教案1

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1、?想做好事的尤拉?教案1 教學(xué)目的:    知識(shí)與技能     1、正確、流利、有感情地朗讀課文。     2、認(rèn)識(shí)本課“事、如、妹〞等12個(gè)生字,學(xué)會(huì)“夫、妹、給〞等6個(gè)生字。理解“打斷、打攪〞等詞語的意思。     3、理解故事內(nèi)容,懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起的道理。    過程與方法     1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主朗讀、書寫,在他們出現(xiàn)認(rèn)知錯(cuò)誤時(shí)再予以點(diǎn)撥、指正,不斷強(qiáng)化他們的識(shí)寫印象。     2、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住課文第2-4自然段中尤拉的心理活動(dòng)與妹妹、奶奶、小狗的語言、動(dòng)作等描寫進(jìn)展品讀感悟,從中體會(huì)尤拉想法與行動(dòng)上的宏大反差。

2、     3、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文最后一自然段中媽媽的話進(jìn)展品讀、并將其與課文中尤拉的所作所為聯(lián)絡(luò)起來,從中明白尤拉光想不做的錯(cuò)誤行為。    情感、態(tài)度與價(jià)值觀     懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起的道理。   教學(xué)重、難點(diǎn)     重點(diǎn) 識(shí)字、寫字,準(zhǔn)確感知尤拉“想〞和〞“做〞的宏大反差。     難點(diǎn) 懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起。   教學(xué)準(zhǔn)備 老師 PPT課件  學(xué)生 語文教材   教學(xué)流程                第一課時(shí)   一、情景導(dǎo)入。    1.云云畫了一張畫,畫的是自己的一雙小手。媽媽拿

3、起畫說:“?。∵@胖乎乎的小手給我洗過手絹呢!〞爸爸拿起畫說:“嘿!這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢!〞姥姥拿起畫瞇起眼睛說:“嗬!這胖乎乎的小手還幫我撓過癢癢呢!〞這可真是一幅好畫!讓每個(gè)人都記起了一個(gè)乖孩子云云。    2.你在家會(huì)做哪些事情?和“乖孩子云云〞比比看。    3.小結(jié)引出課題:看來我們都是能干的孩子,會(huì)做很多事〔板書:做〕,而且都是好事呢!〔板書:想做好事的尤拉〕    4.相機(jī)學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字“事〞。   二、初讀課文。   〔一〕自讀    1.自由讀文,勾畫出生字新詞。    2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。    3.同

4、桌互相檢查自讀情況。   〔二〕識(shí)字。    1.出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。    2.利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。    3.交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字,上臺(tái)說說怎樣記住它。并組詞,說話。    4.多種方式讀生字詞。   三1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。    2.同桌互讀課文,糾正讀音,組內(nèi)分自然段接讀課文。    3.指名分自然段接讀課文,一段一段讀通順,讀流利。    4.組織全班交流。   四、指導(dǎo)書寫。    1.出示要寫的生字“夫、

5、妹、給、哥、坐、過〞讓學(xué)生認(rèn)讀。    2.觀察字形,交流寫時(shí)要注意的地方。    3.老師示范寫,學(xué)生評(píng)說。    4.學(xué)生練寫,全班展示交流。                第二課時(shí)   一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。    1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確,讀流利。    2.出示生字卡,指名抽讀。   二、品讀課文。   〔一〕引讀課文,激發(fā)興趣。    1.老師引讀課文2~4自然段。注意聽老師的朗讀,生接讀出小尤拉的想法。    2.〔多媒體出示學(xué)生讀的幾句話〕      請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀,抓住加點(diǎn)的詞,看看三句話

6、有什么特點(diǎn)?〔加點(diǎn)詞是“假如??就〞〕    ?、偌偃缑妹貌×耍揖腿タ醋o(hù)她。     ②假如狼來抓奶奶,我就用槍打死它!    ?、奂偃缧」返舻剿?,我就把它撈起來。    3.分角色朗讀課文2~4自然段內(nèi)容。比比誰讀得好。   〔二〕研讀課文,體驗(yàn)感情。    1.小尤拉想著做好事,他真這樣做了嗎?你是從哪里知道的?      出示課件:想一想下面的句子該怎么讀。     〔1〕走開,別打斷我想事情!     〔2〕我沒工夫!     〔3〕走開,別打攪我想事情。    2.你認(rèn)為他這樣做好嗎?為什么?展開討論。  

7、  3.假如是你,會(huì)怎么做??      同桌交流,想好后補(bǔ)充以下句子。〔出示多媒體〕    ?、偌偃缑妹貌×?,我就_____。     ②假如妹妹想玩,我_______。    ?、奂偃缧」返舻剿?,我就_________________。    ?、芗偃缧」房诳?,我就_____。    4.小朋友們,你們學(xué)會(huì)了用“假如〞說話了,祝賀你!請(qǐng)?jiān)僬f一句給同桌聽聽。    5.想做好事,光有那么多的“假如〞行不行?說說你的看法。    6.媽媽告訴小尤拉怎么做呢?齊讀最后一段。   三、回憶拓展,想象交流。    1.師生分角色朗讀全文,比比誰讀得好〔全班評(píng)價(jià)〕。    2.把課文編成一個(gè)小故事,開展講故事比賽。    3.師總結(jié):從這篇課文中我們懂得了凡事不要只想不做,要從身邊的小事做起,做我們力所能及的事情。   作業(yè)布置    1.認(rèn)讀“描一描,寫一寫〞的生字,并組詞。    2.把這篇課文編成小故事講給家長聽。    3.在家里做一件力所能及的家務(wù)事。  

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