語文五年級 六單元集體備課愛卿

《語文五年級 六單元集體備課愛卿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文五年級 六單元集體備課愛卿（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)語文五年級六單元集體備課 單元主題 走近毛澤東 集備時間 2014年 11月06 日 主備人 董言紅 參加人員 董言紅、李曉菲 備課意圖（結(jié)合本單元的內(nèi)容分析本單元內(nèi)容在學(xué)段教材、整套教材的地位，設(shè)計備課的主要目的） 1、課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源?！罢Z文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。如利用工具書、其他圖書、演講會、辯論會、廣播電視等進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。 2、挖掘自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情、人文、任務(wù)活動等資源進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。 單元教學(xué)目標(biāo) （確立單元合適的教學(xué)目標(biāo)，要求明確、具體、細(xì)致） 1、會認(rèn)本單元的31個生

2、字，會寫23個生字，并積累詞匯。 2、正確、流利、有感情的朗讀本組課文，并背誦部分內(nèi)容。 3、通過學(xué)習(xí)本組課文，感受毛澤東的偉人風(fēng)采和凡人情懷。 4、幫助學(xué)生運用已獲得的知識和方法閱讀、理解課文。 5、在本單元的學(xué)習(xí)中，提高獨立閱讀的能力。 單元整體內(nèi)容展示（每一課的知識點及教學(xué)重難點，以及單元準(zhǔn)備、拓展閱讀內(nèi)容，注意整體安排，加強(qiáng)讀寫?？捎弥R結(jié)構(gòu)圖展示，如：知識樹、表格、線型圖等展示） 本組教材編排了四篇文章?！堕L征》，一首中國革命的不朽史詩，和《開國大典》展現(xiàn)了人民領(lǐng)袖的偉人風(fēng)采，。《青山處處埋忠骨》表現(xiàn)了毛澤東常人的情感,超人的胸懷。《毛主席在花山》表現(xiàn)了毛主席熱愛群眾、關(guān)

3、心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。四篇課文從不同的角度反映了毛主席的偉人風(fēng)采和凡人情懷。 精讀課文 17. 長征 教學(xué)重難點： 1感受中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險阻的大無畏精神，英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情。 2領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一帶偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。 3理解二、三句詩的意思，并體會蘊涵的思想感情。 18. 開國大典 教學(xué)重難點 1.通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。 2.學(xué)習(xí)場面描寫的方法。 略讀課文 19. 青山處處埋忠骨 教學(xué)重難點： 體

4、會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。 20.毛主席在花山? 教學(xué)重點： 通過關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)；初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。 語文園地六（5課時）： 口語交際（1課時） 教學(xué)重難點：加深對領(lǐng)袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容。 習(xí)作（2課時） 教學(xué)重難點：提高寫作興趣，能夠自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。進(jìn)一步提高書面的表達(dá)能力。 “我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”（2課時） 教學(xué)重難點：感受著祖國語言的豐富，表達(dá)形式的多樣。 2、經(jīng)典誦讀（2課時） 誦讀古詩：《清平樂.會昌

5、》、《憶秦娥.婁山關(guān)》、《清平樂.六盤山》 讀書指導(dǎo)課（參考細(xì)則） 教學(xué)重難點：提高閱讀興趣和閱讀能力，在閱讀中掌握正確的讀書方法，并喜歡閱讀，品味經(jīng)典。 課前預(yù)習(xí)內(nèi)容 （展示本單元每一課的課前通過學(xué)生預(yù)習(xí)可通關(guān)的內(nèi)容） 1. 毛澤東生平及詩詞作品。 2. 單元主題及四篇課文。 3. 每課生字詞。 4. 口語交際及習(xí)作。 5. 日積月累。 6. 成語故事。 教學(xué)主體課文之間的異同比較及教學(xué)策略 （根據(jù)教材編寫建議和階段教學(xué)目標(biāo)，注意提煉每一課的核心問題，依據(jù)不同文體的特點采取靈活多樣的教學(xué)方法）

6、 1、自主識字，靈活運用。 要求會認(rèn)的字：首先要加強(qiáng)預(yù)習(xí)，獨立識字。教師還要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行有效檢查，對容易混淆的字進(jìn)行必要的辨析，難字做必要的提醒，讀音做必要的矯正，對優(yōu)美的詞語或成語進(jìn)行仿寫。 要求會寫的字：要加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，書寫規(guī)范。重點是具體筆畫和結(jié)構(gòu)上的特點的指導(dǎo)。 2、精讀巧練，拓展延伸 （1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)讀內(nèi)容，針對“毛澤東的偉人風(fēng)采和凡人情懷”這句話，談?wù)勛约旱牧私狻? （2）收集和匯報資料，為理解課文打基礎(chǔ)。本組教材的相關(guān)資料非常豐富。教師在課前準(zhǔn)備有關(guān)掛圖、幻燈片、錄像資料，同時要求學(xué)生通過各種途徑收集有關(guān)資料。教學(xué)中，通過師生

7、之間的交流和匯報，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的閱讀理解做鋪墊。 （3）在讀本組教材的每一篇課文時，都要抓住含義深刻的句子，通過品讀體會、對比感悟、聯(lián)系上下文的方法，達(dá)到讀思結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力。在課后也要安排一些拓展性習(xí)題，讓學(xué)生完成。 （4）積累詞句，自主選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀感受，課內(nèi)和課外積累相結(jié)合，自主抄寫、體會、積累。 3、經(jīng)典誦讀。通過拓展閱讀，進(jìn)一步讓學(xué)生領(lǐng)略毛澤東的詩人氣質(zhì)和領(lǐng)袖風(fēng)范。 語文活動安排 （包括在單元學(xué)習(xí)過程中，對于本單元的生字學(xué)習(xí)、詞句積累、口語交際、綜合活動、習(xí)作等知識點的訓(xùn)練過程與方法，注意處理好聽說讀寫的關(guān)系，落實好每一次練習(xí)）

8、 A、識字寫字方面： ①書法競賽。分四個等級，優(yōu)秀、良好、合格、待努力。 ②隨堂練習(xí)。隨著課時的進(jìn)展分別將生字放置在語境中辨析、運用。如組詞、說個句子等。 ③單元練習(xí)。（等級評價）在練習(xí)后注意反思。 B、閱讀方面： ①朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。能夠聯(lián)系上下文和生活實際理解含義深刻的句子，體會其表達(dá)效果?？梢酝榛ベ悾龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率、學(xué)習(xí)的積極性。 ②默讀。從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評價。 背誦。課后要求背誦的篇章或段落盡可能全部會背，以小組為單位，組員給組長背，組長給課代表背，早讀時候教

9、師抽背，以督促背。 單元讀練提升（包括每一課的讀寫結(jié)合點的確立、課內(nèi)外的誦讀積累等內(nèi)容） C、綜合性學(xué)習(xí)方面： 從學(xué)生根據(jù)興趣自由組合，并制定活動計劃、實施方案等方面對學(xué)生的合作意識、自我學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行評價。 D、課外閱讀。重點評價學(xué)生在內(nèi)容概括、文意把握、寫法領(lǐng)悟等方面的領(lǐng)悟。評價采用教師評價、小組互評、精彩發(fā)言者上榜等方式。 F、古詩文誦讀。主要評價學(xué)生記誦積累過程中是否獨立思考、是否主動表達(dá)、表達(dá)是否清晰等。師生共同評價，特別關(guān)注后進(jìn)生。 課時安排 共約10課時 作業(yè)布置 （共同制定課內(nèi)、課外作業(yè)內(nèi)容，各班統(tǒng)一） 1. 熟讀課文，背誦毛澤東詩詞六首和相關(guān)段落。 2.

10、 熟練掌握生字詞并會運用。 3. 積累運用。 4. 交際和寫作。 單元教學(xué)反思（單元教學(xué)完成后針對實際教學(xué)過程進(jìn)行反思） 單元導(dǎo)讀課 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過閱讀單元導(dǎo)語，初步感知單元主題，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、通覽本組四篇課文，了解課文大意。 3、 讓學(xué)生感受毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。 4、培養(yǎng)學(xué)生積累好詞、好句，收集故事的好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點： 把握本組單元的重點： 引導(dǎo)學(xué)生感受毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 二、單元導(dǎo)語，明確目標(biāo) 1、今天我們就走進(jìn)這樣一組有關(guān)美麗的大自然的文章。 2、邊交流邊出示

11、： 學(xué)什么 ——（單元主題） 怎么學(xué)——作者抓住具體事例展示毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。 三、明確要求，五步預(yù)習(xí)， 1、圍繞認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力這個主題，本組共選編了四篇課文，請大家齊讀 課件出示課題： 七律.長征 開國大典 青山處處埋忠骨 毛主席在花山 2、現(xiàn)在我們開始預(yù)習(xí)，首先我們來看預(yù)習(xí)要求：誰愿意來讀一讀？ 課件出示： 預(yù)習(xí)五步法 ⒈ 標(biāo)：標(biāo)出課文的自然段 ⒉ 讀：讀通順課文，讀準(zhǔn)字音 ⒊ 畫：畫出生字詞、含義深刻的和自己喜歡的句子 ⒋ 說：說說課文的主要內(nèi)容 ⒌ 疑：對不明白的問題畫上“？” 3、交流預(yù)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo) 基

12、礎(chǔ)知識我達(dá)標(biāo) 我知道同學(xué)們提前已經(jīng)讀過課文了，自然段畫出來了嗎？生字詞呢？看你們自信滿滿的樣子，現(xiàn)在我要檢驗一下你們對生字詞的預(yù)習(xí)情況。（出示生字詞課件） （1）這是本單元我們應(yīng)該掌握的生字詞，我要請這一排的同學(xué)開火車來讀，每人讀一行。好，開始（發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正讀音） （2）全班齊讀， （3）在讀的過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)容易寫錯的字或容易讀錯音的字來提醒一下大家？ （4）學(xué)生交流 （5）通過剛才對這些字詞的辨析，現(xiàn)在我們再讀，我相信一定會有不一樣的感覺——齊讀 （6）小結(jié)：同學(xué)們，你們很好地掌握了字詞，為后來的學(xué)習(xí)掃清了障礙。 讀熟課文我能行： 1、課文讀通讀順了嗎？讀好課文可

13、是很關(guān)鍵，它對后面的精讀感悟起著舉足重輕的作用。所以老師在幾篇課文中準(zhǔn)備了幾個重點句子，來了解你們讀課文的情況。 2、請看大屏幕，誰愿意來讀一讀，我請這幾位同學(xué)來分別讀一下，讀的時候，你先告訴大家這一句是哪一課的句子，然后再讀。其他同學(xué)，可以跟著小聲讀， 四、初讀課文、確定學(xué)法。 老師很滿意你們對生字詞的掌握和對課文的朗讀。下面我們要進(jìn)入歸納課文主要內(nèi)容這一項。 師引導(dǎo)交流 五、瀏覽課文 了解大意 六、初步感知 科學(xué)精神 通過對這幾篇課文的初步感知，你覺得這些課文有什么特點？ 說不好也沒關(guān)系，后面我們正式學(xué)習(xí)的時候再來用心感悟。 七、明確要求，感知內(nèi)容（口語交際） 八、快樂作

14、文先知道 另外這次的作文特別好寫，為什么呢，等你讀讀習(xí)作要求就知道了。 九、推薦閱讀，加深理解：（出示課件） 最后，我要向大家推薦幾篇文章，會讓我們收獲很大，讀自讀課本。 板書設(shè)計： 單元導(dǎo)讀 標(biāo)：標(biāo)出課文的自然段 讀：讀通順課文，讀準(zhǔn)字音 畫：畫出生字詞、含義深刻的和自己喜歡的句子 說：說說課文的主要內(nèi)容 疑：對不明白的問題畫上“？” 教學(xué)反思： 以文帶文：《長征》《青山處處埋忠骨》 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識2個生字,會寫5個生字， 能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。 2．有感情地朗讀課文，背誦課文。 3． 理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大

15、無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。 4、了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。 5、進(jìn)一步了解描寫人物的方法 教學(xué)重點： 1． 教學(xué)重點： ﹙1﹚感受中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險阻的大無畏精神，英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情。 ﹙2﹚ 了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的胸襟。 2． 教學(xué)難點：（1）理解二、三句詩的意思，并體會蘊涵的思想感情。 （2）進(jìn)一步了解描寫人物的方法 教具準(zhǔn)備：多媒體 錄音機(jī)、 教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)《七律.長征》 一、復(fù)習(xí)舊課 指名說

16、說每句詩的意思。 二、小組探究，合作學(xué)習(xí) 1.聽歌曲，體會感情。 “紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”你們愿意聽一聽用《長征》這首詩譜寫的歌曲嗎？（播放歌曲，學(xué)生專注聽） 2．小組交流：聽了這首歌，你心里有什么感受？ 3．全班交流。 4．小結(jié)：同學(xué)們，這首詩引起我們不盡的遐想，毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍的無畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬語都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受，讓我們放聲朗讀吧，把自已的感受讀出來。 三、再讀課文，升華感情 1.評價朗讀情況。 2.重點理解二三句話，重點抓住“逶迤”“走泥丸”體會紅軍不怕遠(yuǎn)征難。 “暖”字體會紅軍巧渡金沙江的歡快心情。

17、 “寒”字體會紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。 四、總結(jié)全文，回顧寫法。 師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了毛澤東寫的這首詩，你們有什么收獲？（學(xué)生交流）。在寫作方法上你們又有哪些收獲呢？ 五、課堂延伸 師：同學(xué)們我們的紅軍戰(zhàn)士在二萬五千里長征中遇到了無數(shù)的艱難困苦，也涌現(xiàn)了無數(shù)的英雄。下面請同學(xué)們再來讀一篇紅軍長征中發(fā)生的故事《豐碑》，請同學(xué)們邊讀邊批注你的體會和感受，然后小組合作交流。 學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》 一、師生對話，醞釀情感 1.同學(xué)們，世界上誰最愛你，他們是怎么表達(dá)愛的？ 2.介紹抗美援朝的情況及毛岸英的英勇犧牲，哀莫大于老年喪子，當(dāng)時毛主席已經(jīng)快60歲了，聽了這個噩耗后，

18、他老人家是怎樣面對這巨大的悲痛嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》。 二、初讀課文，了解大意 學(xué)生默讀，思考：這篇文章講了一件什么事？ 三、再讀課文，解決字詞 1．輕聲讀課文，畫出生字和不理解詩句。 2．自學(xué)生字詞：根據(jù)文中注音自讀準(zhǔn)字音；聯(lián)系上下文理解詞義。 3．認(rèn)讀詞句﹙多媒體出示﹚。 勛鑒、殉職、奔赴、躊躇、默然。 4．“勛鑒”“殉職”“躊躇”“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！? 四、對語文流，體會感情 1.當(dāng)毛主席得知岸英犧牲后，他的心情怎樣？你從哪看出來的？ 2.主席同意把岸英葬在哪兒？ 抓住重點語句體會毛澤東的偉大胸懷。 五、回歸課題，情感升華 1．“

19、青山處處埋忠骨”的“忠骨”在本文中指的是誰？為什么說是“忠骨”？ 2.學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。 六、課后拓展 1、收集兩個長征故事，在班級開個講故事比賽。 2、課后寫一寫你讀了《豐碑》這篇課文的感受，下節(jié)課匯報交流。 板書設(shè)計： 長征 青山處處埋忠骨 烏蒙山 山 五嶺山 偉人的風(fēng)采 凡人的情懷 大雪山

20、 革命英雄主義精神 革命樂觀主義精神 水 金沙江 大渡河 教學(xué)反思： 以文帶文：《開國大典》《毛主席在花山》 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識4個生字，會寫18個生字，能正確讀寫詞語。 2.有感情朗讀課文，背誦抄寫課文第七自然段。 3.理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。 4、學(xué)習(xí)點面結(jié)合的描寫方法。 5.領(lǐng)悟作者通過具體事例抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。 教學(xué)重、難點 1.通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕

21、生而激動自豪的思想感情。 2.領(lǐng)悟作者通過具體事例抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法 。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)《開國大典》 一.復(fù)習(xí)開國大典時描寫的幾個場景。 二.學(xué)生自主學(xué)習(xí) 師：假如你就是一名記者，你準(zhǔn)備解說哪個場面？讀讀課文，然后說出想拍的理由。 根據(jù)學(xué)生的選擇研讀課文。 1、 師：選拍典禮這一部分的請舉手？這么多的同學(xué)選擇這一部分，那我們就去了解一下這部分。請同學(xué)們自由讀一讀課文，看看人民群眾的反映是怎樣的。（畫一畫其中的句子） 2、 學(xué)生朗讀課文。 3、 交流勾畫的句子。 “這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音……” 師：這段話中哪個詞最能說明人們的心情？ 師

22、：為什么連用兩個一齊？ 師：為什么十萬人會有如此相同的動作？ 師：作者連用兩個一齊就把人們的心情表現(xiàn)出來了，這就是反復(fù)手法的妙處。 男女生分讀句子。 師：這段話還用到了反復(fù)的修辭，你能找到嗎？ 師：作者用兩個“傳到”又是為了說明什么呢？這聲音還會傳到哪呢？ 學(xué)生想想。 4、 讓我們把這些優(yōu)美的語言積累下來。 師出示照片，介紹什么是點，什么是面描寫。 5、認(rèn)真讀課文，找找哪部分是點的描寫，哪部分是面的描寫?（同桌合作交流） 師：文中作者向我們描繪了開國大典的眾多場面，請同學(xué)們選擇你最難忘的一個場面來讀一讀，邊讀邊想當(dāng)時的情景，想象后再回味，自己從中感受到了什么？ (1)學(xué)生

23、自讀自悟，然后小組交流。 (2)集體交流。 a 難忘場景一：典禮開始時 師：是啊，深受苦難的中國人民盼星星盼月亮，終于盼來這幸福時刻，叫人怎能不激動呢？所以這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北。想一想：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音經(jīng)過無線電的廣播，傳到哪些地方？在你面前出現(xiàn)了怎樣的場景？ b 場面二：閱兵式 教師范讀課文，學(xué)生閉目想想，從老師的朗讀中，你眼前仿佛呈現(xiàn)出什么情景？你從這感受到了什么？ 學(xué)生交流 (3)教師指導(dǎo)場面描寫的方法。 有點有面，點面結(jié)合；突出重點，寫出氣氛；層次清楚，有條不紊。 三.拓展延伸 描寫自己難忘的一個場面。

24、 師：學(xué)習(xí)了課文你們有什么收獲？拿出課前老師給的文章，看看哪是點的描寫，哪是面的描寫？ 出示閱讀提示。 出示拔河比賽的場面，讓學(xué)生自主說說哪是點的描寫，哪是面的描寫？ 學(xué)習(xí)《毛主席在花山》 一.指名朗讀導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 二.初讀課文，理解內(nèi)容。 思考：本文講了毛主席在花山的那幾件事？ 三.再讀課文，自主學(xué)習(xí) 多媒體出示本課學(xué)習(xí)問題： 1.畫出生字何不理解的詞，借助工具書，自行解決。 2.畫出你印象深刻的句子，標(biāo)注感受。 四.交流討論，體會情感 1.學(xué)生交流印象深刻的句子。教師相機(jī)引導(dǎo)：你從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么？ （教師簡介毛主席在花山的背景，引導(dǎo)

25、學(xué)生加深理解。） 2.抓住重點句體會。 如：“毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了”（從中可以體會到毛主席熱愛群眾、關(guān)心群眾和群眾打成一片的革命情懷。） “這會影響群眾吃飯的，不能因為我們在這里工作就影響群眾生活。”（從中可以體會到毛主席熱愛、關(guān)心群眾，把群眾的利益放在第一位。） 五.三讀課文，體會作者是怎樣通過具體事例來指導(dǎo)刻畫人物的。 六.搜集有關(guān)毛澤東的有關(guān)資料，閱讀毛澤東的其他文章，加深對毛澤東的了解。 七、小練筆 寫一寫你記憶中的哪些難忘的場面描寫。 板書設(shè)計： 開國大典 毛主席在花山

26、 1、 請群眾回來碾米 升國旗 宣布成立 2、給群眾送茶 宣讀公告 激動、自豪、興奮 閱兵式 3、跟群眾交談并幫助推碾子 群眾游行 教學(xué)反思： 群文閱讀：走近毛澤東 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生借助重點句段感知文章內(nèi)容，感受毛澤東偉人的魅力。 2、能找出重點句段，會研讀、品讀。 3、積累精彩的詞、句、段。 4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。 教學(xué)內(nèi)

27、容： 《兩個紅辣椒》《難忘的小紅馬》《毛澤東看戲》 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句段感知文章內(nèi)容，感受毛澤東偉人的魅力。 教學(xué)難點： 能找出重點句段，會研讀理解。 學(xué)前準(zhǔn)備： 1、閱讀三篇文章，借助工具書讀通文章，理解詞語意思。 2、了解文章寫的什么。 3、畫出自己感興趣的詞句段，可以寫一寫自己的體會。 教學(xué)過程 課前一吟 卜算子·詠梅 毛澤東 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。 待到山花爛漫時，她在叢中笑。 出示課題 提示上課 一、導(dǎo)入 二、復(fù)習(xí)回顧 還記得我們剛剛學(xué)的四篇文章嗎？我們大聲讀出來

28、。 （出示） 《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》 你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點了嗎？ （課件：走近毛澤東） 課文中的故事都給你留下了怎樣的印象？ （學(xué)生回答相機(jī)出示課件） 三、運用方法，學(xué)習(xí)課文 師：今天我們繼續(xù)走進(jìn)書中，繼續(xù)去感受毛澤東主席的魅力。在自讀課本中選取了七篇關(guān)于毛澤東主席的文章，我們重點選讀了其中三篇，我們齊讀課題。 出示知識樹： 《兩個紅辣椒》《難忘的小紅馬》《毛澤東看戲》 在學(xué)習(xí)本組課文時，我們都用了哪些讀書方法？ 教師板書：通讀 研讀 賞讀 小結(jié)：你們真會讀書，我們讀書可以這樣讀，先通讀，再研讀，賞讀。

29、（一）我們先來學(xué)習(xí)第一篇文章《難忘的小紅馬》。我們先看要求： 出示：閱讀要求： 1、默讀課文，說說這篇文章的主要內(nèi)容。 2、找出文中最令你感動的句子，做好批注 3、把自己喜歡的句子多讀幾遍。 （學(xué)生自主讀書，教師巡視） (學(xué)生交流過程中，指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法，像這三篇這樣寫人寫事的文章概括文章的主要內(nèi)容，說清楚誰 ？干什么？結(jié)果怎么樣？) (二)交流匯報 我看到同學(xué)們認(rèn)真讀書的樣子真可愛，寫批注的樣子真美，我們展示一下你的收獲，好嗎？ 1、這篇文章的主要內(nèi)容是什么？ （學(xué)生交流教師評價） 2、“過河的情景令人難忘，過草地的情景更讓人歷歷在目?！边@句話從在結(jié)構(gòu)上看叫什

30、么句，它具有怎樣的作用？ 過渡句 承上啟下 3、說說這篇文章講述了一個什么故事？ ?4、小紅馬是誰的？毛主席為什么很少騎小紅馬？ 毛主席的 喜歡小紅馬，不舍得騎，總是讓給傷員騎。 ?5、為什么小紅馬使“我”難忘？ 因為想到小紅馬，我就想到毛主席關(guān)懷同志的一樁樁感人的事。 板書 重點句段 下面我們繼續(xù)用這種方法閱讀《兩個紅辣椒》《毛澤東看戲》 出示： （一）閱讀要求： 小組合作學(xué)習(xí)，思考下面問題： 1、朗讀課文《兩個紅辣椒》，從文中的那些詞句看出毛澤東的平易近人？“只見一群孩子緊緊地跟在一個小戰(zhàn)士身旁，跑呀跳呀，原來小戰(zhàn)士的槍筒上掛著兩個鮮紅的辣椒，在金燦燦的

31、陽光下左右擺動，好像兩顆閃光的紅瑪瑙，喜人極啦！”這句話的含義是什么？ 填好學(xué)習(xí)卡。 2、默讀課文《毛澤東看戲》, 說說這篇文章哪些地方寫了主席的凡人情懷？ 從哪些語句中體會到的。 下面我們以小組為單位一起學(xué)習(xí)，填好學(xué)習(xí)卡，畫出重點句段。 （小組學(xué)習(xí)，教師巡視） (二)匯報交流 同學(xué)們討論的真熱烈，一定有不少的收獲吧？下面請以小組為單位匯報一下。 1、我們先來交流第一個問題， （指名小組匯報，教師評價） 《兩個紅辣椒》，從文中的那些詞句看出毛澤東的平易近人？“只見一群孩子緊緊地跟在一個小戰(zhàn)士身旁，跑呀跳呀，原來小戰(zhàn)士的槍筒上掛著兩個鮮紅的辣椒，在金燦燦的陽光下左右擺動，好像兩

32、顆閃光的紅瑪瑙，喜人極啦！”這句話的含義是什么？ 2、我們再來交流第二個問題， 《毛澤東看戲》, 說說這篇文章哪些地方寫了主席的凡人情懷？ 從哪些語句中體會到的。 指名讀。 出示知識樹： 師小結(jié)。 我們回顧一下，這三篇文章寫法上又有什么特點？ 四、拓展閱讀 你們真聰明，不僅會讀這些詞，還會運用。為了獎勵大家，我送給大家一首毛主席的詩，我們一起讀一下。 沁園春·長沙 　　 毛澤東 　　獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。 　　看萬山紅遍，層林盡染； 　　漫江碧透，百舸爭流。 　　鷹擊長空，魚翔淺底， 　　萬類霜天競自由。 　　悵寥廓，問蒼茫大地， 　　誰

33、主沉浮？ 　　攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。 　　恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂； 　　書生意氣，揮斥方遒。 　　指點江山，激揚文字， 　　糞土當(dāng)年萬戶侯。 　　曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！ 大家讀得真響亮，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中也做一個優(yōu)秀的人。 五、課后作業(yè) 本單元的自讀課本還有其他四篇文章。我們課后用今天的方法把他們讀一下。 板書設(shè)計： 親近大自然 通讀 研讀 品讀 重點句段 教學(xué)反思： 第一單元整理課 教學(xué)目標(biāo)： 1、歸類整理本單元好詞佳句

34、，豐富詞語積累，進(jìn)一步品味作者遣詞造句的精妙。 2、進(jìn)一步鞏固自己所總結(jié)得閱讀方法并學(xué)以致用。 3、總結(jié)觀察和表達(dá)的方法，練習(xí)抓住人物特點進(jìn)行描寫的方法。 教學(xué)重、難點：進(jìn)一步鞏固自己所總結(jié)得閱讀方法并學(xué)以致用。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、回顧主題和課題。 本單元的文章非常精彩，請同學(xué)們回憶一下本單元主題是什么？這一單元有哪幾篇課文？ 這組課文讓我們了解了從不同絕度展示了毛主席無窮的魅力。這節(jié)課我們就來上一節(jié)單元整理課，再次領(lǐng)略一下本單元文章的風(fēng)采。 二、整理、品味、積累。 誰能告訴老師，通過這個單元的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 生：我積累了好詞好句。 生2：我學(xué)會了閱

35、讀課文的方法。 生3：我學(xué)習(xí)了作者的寫作手法 （一）識記一批字詞： 同學(xué)們的收獲可真不少，老師把大家的答案總結(jié)為 積累好詞好句 學(xué)會閱讀方法 學(xué)習(xí)寫作手法 ，我們首先來看一下你們積累的字詞句段好嗎？那我們先闖一下字詞關(guān)？看誰能在最短的時間內(nèi)默寫以下生字詞？（出示屏幕）。 小組內(nèi)批閱一下，正確的同學(xué)請舉手。（同學(xué)們對生字詞掌握的很好，讓人佩服） 2、本單元還有一些值得我們積累的四字詞語：（出示詞語） 出示詞語指名讀。誰能起來讀一下，（讀得真不錯，看出平時很注重積累） 集體讀一下（聲音真動聽） 3、課外詞語積累： （二）積累美句 （三）重溫精段 同學(xué)們的表現(xiàn)真讓人佩服

36、，接下來老師想領(lǐng)略一下你們收獲得閱讀方法有哪些？（生交流）同學(xué)們交流的很全面，請同學(xué)們用你剛才總結(jié)得閱讀方法自學(xué)一下第15頁的趣味語文。 （四）揣摩寫作手法的精妙 過渡：剛才我們交流了收獲的閱讀方法，在寫作手法上你有什么收獲？ 生交流并舉例 總結(jié)： 孩子們，一分耕耘一分收獲。在這個美麗的季節(jié)，上一節(jié)單元整理課，我們也收獲了知識，收獲了樂趣！只要平時善于積累，靈活運用，我們就會贏得累累碩果！ 三：作業(yè)。 課下請同學(xué)們回顧一下本節(jié)課所總結(jié)的要點，寫寫自己的感悟或者收獲。 教學(xué)反思： 口語交際 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 交流自己愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄

37、人物的影視作品或故事.交流時做到內(nèi)容充實、表達(dá)流利. 教學(xué)策略： 本課時貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起交流的欲望。交流的過程要體現(xiàn)雙向互動，不是要學(xué)生一個 接一個的說，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，引出話題 １、在這段時間里，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？ ２、學(xué)生匯報已看過的影視作品。 在教師的激情中，讓學(xué)生對單元的主題重新回顧，激起對交流話題的興趣。 二、分組交流，相互補(bǔ)充

38、１、在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內(nèi)交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事。可參考交流提示進(jìn)行交流。 提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?。認(rèn)真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。 讓學(xué)生選擇自己的話題交流，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互合作。 ２、學(xué)生小組交流，教師參與： ３、學(xué)會傾聽作好記錄，形成表格式的讀書筆記： 　　影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 作品的主要人物：＿＿＿＿

39、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 作品的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 印象深刻的情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ４、自由組合，并選出組長。 ５、進(jìn)行作品介紹各小組進(jìn)行補(bǔ)充，評一評：取長補(bǔ)短。 三、全班交流，集體感受 推薦同學(xué)在全班交流。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實獎”、“感受真實獎”、“表達(dá)流利獎”等等。 參考話題： １、影視作品： ?、拧￡P(guān)于毛澤東的影視片： 　　《

40、開國大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國出了個毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開國大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國命運的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風(fēng)云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、 ⑵　革命領(lǐng)袖： 　《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來》、《周恩來外交風(fēng)云》。 ⑶　英雄人物： 　《老山界》、《揮手之間》、《誰是最可愛的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。 ２、講故事： 四、拓展交流，布置作業(yè) １、聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么？ 選好話題，使學(xué)生有話可說，有話要說。來

41、自生活的話題，激發(fā)學(xué)生的能動性，促使他們認(rèn)真地思考，全身心地投入。 ２、其實，在當(dāng)今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者統(tǒng)一你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？ 習(xí)作指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 描寫場景要具體,寫清楚. 2、 寫梗概要熟讀文本,理清脈絡(luò),抓住重點,用簡練的語言歸納概括. 3、 能運用修改符號修改自己的習(xí)作，與同學(xué)合作交流. 教學(xué)策略： 本次習(xí)作是選作，教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇權(quán)，不要強(qiáng)求一律。寫梗概一般要經(jīng)歷如下過程：①熟悉文本（作品）；②理清脈絡(luò)，抓住重點；③用簡潔的語言歸納概括。習(xí)作中，教師要對有困難的學(xué)生給予重點指導(dǎo)。

42、 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 　談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個角度，選擇一個進(jìn)行練習(xí)。 １、回憶本單元課文中的一些寫作方法： 《開國大典》：開國大典的過程和場景寫得很清楚?！肚嗌教幪幝裰夜恰?、《毛主席在花山》中人物描寫的方法：通過語言、動作、神態(tài)、心理描寫刻畫人物性格。 二、明確要求 １、可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛恚? ⑴　師生共同回憶記憶深刻的場景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會生活。 ⑵　場面描寫的要求 　　　a、選的場景要比較熟悉。 　 b、按方位或時間順序?qū)懽鳌? 　

43、 c、把場景寫具體、寫清楚： ①　人物衣著、神態(tài)、動作、語言。 ②　觀眾的表現(xiàn)。 ③　“我”的心情。 ２、介紹一本書或一部影視作品，也可以向別人推薦一篇文章： 自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。 ⑴　選自己比較熟悉的書、文章或影視作品。 　⑵　梗概的語言要簡練。 ?、恰≈饕宋锏闹饕吕怀?，不重要的可一筆帶過，或甚至不提。 ⑷　寫好后讀給同學(xué)聽，根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改，使之更加清楚、明白。 ３、把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家： ⑴　把你在口語交際課上講到的或

44、聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說，請同學(xué)提出意見。 ⑵　根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改。 三、寫作練習(xí) 從以上提供的三個角度任選一個進(jìn)行寫作。 習(xí)作講評 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 欣賞優(yōu)秀習(xí)作，分析比較，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的不足，運用修改符號進(jìn)一步修改自己的習(xí)作。 2、 與同學(xué)合作交流，掌握場面描寫和梗概的寫法。 教學(xué)策略： 講評中重點是場面描寫是否真實，具體，鼓勵學(xué)生參與評價；注意評價多方面性，鼓勵學(xué)生的寫作欲望和熱情。 注重激發(fā)寫作的興趣和自信心，把生活作為習(xí)作的原動力，學(xué)會觀察生活，運用自己豐富的情感，在書面表達(dá)中提升語言能力和思維能力。 教學(xué)過程： 一、

45、 導(dǎo)入新課 回顧習(xí)作內(nèi)容，要求。 內(nèi)容：從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個場景”、 “寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個角度進(jìn)行寫作。 要求：1、場景,寫具體,寫清楚; 2、梗概,語言要簡練,抓住重點 二、總結(jié)本次學(xué)生習(xí)作情況。 習(xí)作優(yōu)點： 同學(xué)們的作文能夠以本單元訓(xùn)練內(nèi)容為主題，選材比較廣。有的仿照本組課文選材，安排文章結(jié)構(gòu)，進(jìn)行場面描寫，內(nèi)容具體，條理清晰；有的寫故事梗概，脈絡(luò)清晰，抓住重點，語言簡練，命題新穎、簡潔、醒目。 習(xí)作不足： （1）個別同學(xué)的作文內(nèi)容空洞、乏味，場面描寫不具體。 （2）寫梗概對文本不熟悉，抓不住重點。 （3）抄襲別人的

46、作文。寫完不能認(rèn)真修改，出現(xiàn)錯別字、丟字、添字、句子不通順等不當(dāng)之處。 三、點播廳——賞一賞 出示學(xué)生本次優(yōu)秀習(xí)作的精彩題目，點播、賞析文章。 四、展示臺——品一品 學(xué)生在小組展示誦讀自己習(xí)作的精彩片斷，并互相品讀，然后小組推薦一段，全班交流。 五、診療室——評一評 出示病文，讓學(xué)生讀一讀，想一想，指出病因并提出修改建議。 六、自助餐——改一改 學(xué)生先自讀自改，如找不出問題，可請別人提建議，最后自己再修改。全班交流。 七、總結(jié)激勵。 回顧·拓展六 教材分析 本次“交流平臺”包括兩個方面的內(nèi)容：1.你心中的毛澤東是什么樣的？2.有

47、關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運用。認(rèn)識毛澤東，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的方法是本組教學(xué)的重點?！叭辗e月累”安排的是毛澤東所寫的一首詞通過閱讀，進(jìn)一步領(lǐng)略毛澤東作為詩人、詞人的文學(xué)成就。 學(xué)情分析 通過本組四篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對毛澤東及場面描寫和人物描寫并不陌生，在這里，只需進(jìn)行簡單的小結(jié)?！叭辗e月累”和“成語故事”學(xué)生通過多讀，簡要了解大意即可。 教學(xué)策略 本課時貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，組織他們在讀中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動中交流學(xué)習(xí)的方法，豐富知識，拓展能力，激發(fā)興趣，，進(jìn)而提高自主讀書的能力。 課時安排：一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.交流自己對毛主席的了解;結(jié)合自己的習(xí)作,交流場面

48、描寫的收獲和運用. 2.朗誦背誦毛主席的詩詞. 3.閱讀成語故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷. 課前準(zhǔn)備 1.課前閱讀有關(guān)毛澤東的相關(guān)資料. 2.準(zhǔn)備好本單元的習(xí)作練習(xí). 教學(xué)過程： 交流“我眼中的毛澤東” ◆談話導(dǎo)人. 　　a．通過我們在課內(nèi)外閱讀有關(guān)毛澤東主席的文章，我們開一次交流會，題目就是“我眼中的毛澤東”. 　　b．提出交流要求：語言要通順，材料要詳實. ◆小組交流. 　　在四人小組內(nèi)先交流，評出本組的代表. ◆全班交流. 　　交流場面描寫的收獲和運用在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場面描寫，請同學(xué)評一評描寫得怎樣.交流本單元語文學(xué)習(xí)的感受說

49、說在這本單元的語文學(xué)習(xí)中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內(nèi)容. 　　我最喜歡的課文是____________，因為我從中知道了__________.我最喜歡的人物是______，因為我從他的身上____________________。我印象最深的是__________，因為我還有很多的收獲:_____________________。 朗讀背誦毛主席詩詞 ◆朗讀《卜算子?詠梅》，要讀得準(zhǔn)確、有韻味. 　◆自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀. 　 ◆交流毛主席的其他詩詞. 閱讀成語故事 　 ◆閱讀成語故事，說說對祁黃羊的印象. 　 ◆交流對“大公無私”的理解. 拓展延伸 1、 收集毛澤東的詩詞，進(jìn)行誦讀。 2、收集有關(guān)成語故事，準(zhǔn)備開展成語故事交流會。