人教版六年級下冊數(shù)學(xué)《常見的量》復(fù)習(xí)課教案楊曉君

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1、常見的量 楊曉君【教學(xué)內(nèi)容】：人教課標(biāo)版教材六年級下冊第六單元總復(fù)習(xí)p87-p88的內(nèi)容和相關(guān)習(xí)題。【教學(xué)目標(biāo)】：1、在經(jīng)歷自主梳理常用計量單位的過程中，進一步弄清各種量的計量單位及進率，明確他們之間的聯(lián)系和區(qū)別，構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，提高自主復(fù)習(xí)的能力。2、在生活化的復(fù)習(xí)應(yīng)用活動中，進一步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3、通過選擇一些典型的復(fù)習(xí)題材，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的獨特魅力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1)、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法，培養(yǎng)系統(tǒng)整理知識的好習(xí)慣。2)、通過選擇一些典型的復(fù)習(xí)題材，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的獨特魅力?！窘虒W(xué)重、難

2、點】分清各計量單位間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握各計量單位間的進率，學(xué)會歸納整理知識的方法，會改寫名數(shù)，并達(dá)到一定的熟練程度。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘黄伞靶●R虎”王明同學(xué)寫的數(shù)學(xué)日記。請看大屏幕。（請一名同學(xué)讀日記）今天是xx年2月29日。早晨6：30我被急促的鬧鐘鈴聲驚醒，便從長20厘米寬12厘米的床上爬起來，馬上穿衣、洗臉、刷牙，不知不覺中已經(jīng)過了20小時。想起不能遲到，我趕緊端起一杯300L的牛奶一飲而盡，又吃了一個200千克的面包。然后就背起了2000千克重的書包，走了300千米的路程，來到了56平方分米的教室，開始了20小

3、時早讀，上午上了三節(jié)課，體育課上老師帶來了一只200千克重的足球，我一腳踢出了10厘米，踢得真過癮！師：你們笑什么？師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍。其實在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活和科學(xué)研究中，經(jīng)常要接觸到各種量，并且進行各種量的計量。今天我們就一起來復(fù)習(xí)小學(xué)里面學(xué)習(xí)的一些常見的量。（板書課題：常見的量）師：那請同學(xué)們找找這則日記中有哪些常見的量呢？（時間、長度、質(zhì)量、體積）二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)師：大家說了那么多的計量單位，為了便于我們記憶和運用了。你們預(yù)習(xí)的時候是不是按照自己的想法進行了整理呢？現(xiàn)在請你拿出預(yù)習(xí)時做的整理圖，按照復(fù)習(xí)提示一起梳理復(fù)習(xí)。(一)復(fù)習(xí)提示：

4、（1）有哪些計量單位？是計量什么用的？（2）常用單位有哪些？進率各是多少？（3）有什么好的記憶方法？(二)匯報交流。1、長度。（1）什么是長度？長度：兩點之間的距離。（2）我們學(xué)過哪些長度單位？（千米、米、分米、厘米、毫米）（3）它們之間的進率是什么？（1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米）2、面積。（1）什么是面積？面積：物體表面（圖形）的大小。（2）我們學(xué)過哪些面積單位？（平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米）（3）我們的教室面積大約是多少？用什么單位最合適？（4）它們之間的進率。（1平方千米100公頃公頃10000平方米1平方米=100平方分米 1平方分米=10

5、0平方厘米）3、體積、容積。（1）體積：物體所占空間的大小。容積：容器所能容納的物體的體積。（2）體積計量單位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？（4）進率。（1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升1000毫升1升=1立方分米1立方厘米=1毫升）4、質(zhì)量。（1）常見單位：噸.千克.克.（2）進率：1噸=1000千克1千克=1000克5、時間單位。（1）常見單位：世紀(jì)、年、月、日、時、分、秒。（2）進率：1世紀(jì)=100年1年=12個月1年=365天(閏年366天)有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。有30天

6、的月份是：4，6，9，11。平年的二月有28日。閏年的二月有29日。怎樣判斷某一年是閏年還是平年？（年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是閏年。）教師補充：季度、旬、星期。每月分三旬：上旬（至10日）；中旬（11至20日）；下旬（21日至月底）。（2）大小月的辨別：歌訣：一、三、五、七、八、十、臘（十二月），三十一天總不差；四、六、九、冬（十一月）三十整，只有二月二十八。6、人民幣單位。（1）常見的單位：元. 角.分（2）進率：1元=10角1角=10分7、有什么好的方法記憶這些常見兩之間的進率？（課件一一出示方法）8、

7、找出并訂正小馬虎日記中的錯誤。三名數(shù)的改寫。師：剛才我們已經(jīng)把學(xué)過的量進行了整理，在實際生活和計算中，有時需要把同一種量的不同單位進行改寫。還記得怎么進行單位之間的改寫嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，師生整理：高化低，乘進率；低聚高，除以進率。）（1）單名數(shù)的改寫。（ ）m2750dm2 （ ）cm2 7501007.5 75010075000師：單名數(shù)的改寫，比較簡單，由較高級單位改寫用乘法，反之用除法，當(dāng)進率是10、100、1000時，也可以把小數(shù)點向右（左）移動一位、二位、三位來完成，位數(shù)不夠時，用0補足。（2）單名數(shù)改寫復(fù)名數(shù) 2050m（ ）km（ ）m這樣想：20501000，整數(shù)商就是千米

8、數(shù)，余數(shù)就是米數(shù)；還可以這樣想：2050里面有2個1000和一個50所以2050m（2）km（50）m。師：在名數(shù)換算時，要先看是高級單位換算成低級單位，還是低級單位換算成高級單位，再想這兩個單位間的進率是多少，然后用相應(yīng)的方法求出結(jié)果。2.4時=（ ）時（ ）分想：先把2.4時分解成2時+0.4時，再把0.4時改寫成用分作單位的名數(shù)。（3） 復(fù)名數(shù)改寫單名數(shù)2米50厘米=（ ）米 2噸70千克=（ ）千克方法：把不同單位的名數(shù)改寫成單位相同的名數(shù)，再把兩部分相加。（4） 練一練：70200平方分米=（ ）平方米=（ ）平方厘米70200平方分米=（ ）平方米（ ）平方分米有什么區(qū)別？小結(jié)：單

9、名數(shù)和單名數(shù)之間的改寫不容易出錯，可是單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫有時往往一粗心，就出錯了，希望同學(xué)們做題時仔細(xì)點。四、結(jié)合實際，感受計量單位的應(yīng)用價值（課本P88/練習(xí)十六 1、）2. 判斷。3. 實際應(yīng)用應(yīng)用題，進行單位改寫。4. 開放題 5（ ）5000（ ）=0.05( ) 8（ ） 8 （ ） 8 （ ） 五、回顧思考全課總結(jié)師：今天我們主要復(fù)習(xí)什么知識？它們之間有什么的聯(lián)系？你們有什么新的收獲？六、家庭作業(yè)： 1.練習(xí)冊:第42.43頁2.根據(jù)復(fù)習(xí)的知識把書中的各種量的進率補充完整。板書設(shè)計：常見的量長度單位：千米 米 分米 厘米 毫米面積單位：平方千米 公頃 平方米 平方分米 平方厘

10、米體積單位：立方米 立方分米 立方厘米 容積單位： 升 毫升質(zhì)量單位：噸 千克 克時間單位：世紀(jì) 年 月 日 時 分 秒人民幣單位：元 角 分教后反思：常見的量這一課是六年級下冊總復(fù)習(xí)的內(nèi)容，主要是復(fù)習(xí)一些常見的量的計量單位，內(nèi)容比較簡單，但是容量比較大，要在一節(jié)課里復(fù)習(xí)到質(zhì)量單位、時間單位、長度單位、面積、體積（容積）、和有關(guān)人民幣等計量單位，還要學(xué)生不僅理解含義，進一步體會計量單位的實際大小，聯(lián)系和區(qū)別，加深理解并掌握各類量相鄰計量單位的進率；還要加強學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生對常用的計量單位的大小有感性的認(rèn)識，并能正確使用學(xué)過的計量單位的改寫。課始從一則漏洞百出的數(shù)學(xué)日記引入，然后引導(dǎo)學(xué)生：“我們

11、學(xué)過哪些量？有哪些計量單位？”為了能為名數(shù)的改寫爭取時間，特意讓學(xué)生回家先進性復(fù)習(xí)整理，然后一一匯報。 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，通過收集整理關(guān)于量的計量的相關(guān)信息，教師給予學(xué)生的是學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生可以有目的，有針對性地進行歸納、分類、討論、交流。 那怎樣記住這么多的進率呢？學(xué)生邊匯報的同時再次引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進率規(guī)律，避免學(xué)生死記硬背進率。同時它也是本節(jié)課的一個重點內(nèi)容。然后再教學(xué)本節(jié)課的另一個內(nèi)容單位改寫。這塊內(nèi)容看是簡單，其實非常不容易，尤其是復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的改寫，更是讓一些學(xué)困生迷惑。為了解決這個問題，先讓觀察復(fù)名數(shù)中哪個單位和單名數(shù)一樣，那個不一樣，是由低級該高級還是高級該低

12、級，相同的單位不變化，不同的單位要變化。比如3.05m中整數(shù)部分的3就是3立方米，0.05立方米不夠一立方米，把它換算到立方分米上，就是50立方分米；9元8角中的9元不變化，8角不夠一元，把它改寫成0.8元，再和原來的9元合并起來就是9.8元?；蛘?元8角中的8角不變化，9元改寫成90角，再和8角合并起來就是98角。這樣一節(jié)課下來，感到本節(jié)課成功之處有：把復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，并讓學(xué)生進行充分的交流、補充，從而使學(xué)生加深對知識的理解，形成一個完整系統(tǒng)的知識體系。每一堂課都會有許多的閃光點和不足之處，從學(xué)生的反饋狀況來看，依然有進率記錯的現(xiàn)象，特別是公頃與平方米的進率。有幾個同學(xué)把它記成了100，但這只是學(xué)生中的個別現(xiàn)象，其他大部分學(xué)生掌握得都很好。在教學(xué)中還存在不足之處：不知怎樣使學(xué)生對較大的長度、面積、體積單位真正感悟，對后進生照顧不夠，在名數(shù)改寫時，沒能讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流 。今后，在工作中我會繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，成功的把握學(xué)生的動態(tài)，課堂上多給一些學(xué)困生一點關(guān)愛，讓他們及時跟上全班同學(xué)得整體步伐，盡量縮小他們之間的差距。讓學(xué)困生的臉上也會露出甜美的笑容。