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1、《習(xí)作5》
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生把觀察家鄉(xiāng)產(chǎn)品過程中的所見、所聞、所感和搜集到的家鄉(xiāng)產(chǎn)品的有關(guān)文字知識、圖片等,集合制作成風(fēng)格各異的“家鄉(xiāng)資源庫”。
2.制作產(chǎn)品資料(圖片、文字)的課件。
教學(xué)過程
第一步:作前準(zhǔn)備,搜集資料
一、談話導(dǎo)入,啟發(fā)話題
1.同學(xué)們,一提起我們的家鄉(xiāng),我們的心里一定會充滿自豪之情,因為她風(fēng)景秀麗,像一顆明珠鑲嵌在山東的西南部。家鄉(xiāng)人民用辛勤的汗水創(chuàng)造了許多財富:水果、蔬菜、風(fēng)味食品、工業(yè)產(chǎn)品……,這些家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有的在全國暢銷,有的甚至遠(yuǎn)銷海外,你都知道哪些家鄉(xiāng)的特產(chǎn)?
2.學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗談?wù)勛约褐赖募亦l(xiāng)特產(chǎn)。
(通過啟發(fā)談話,引導(dǎo)
2、學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)的每個地方都有獨特的產(chǎn)品,為進(jìn)一步調(diào)查研究家鄉(xiāng)的特產(chǎn),提供了豐富的話題,引發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。)
二、選擇話題,列舉調(diào)查提綱。
1.師:在眾多的產(chǎn)品中你最熟悉的哪一種呢?它既可以是工業(yè)產(chǎn)品,也可以是我們熟悉的農(nóng)副產(chǎn)品。它可以是最有特色、名氣最大的,也可以是你最喜歡的。希望通過你的介紹,把你對家鄉(xiāng)的熱愛之情,對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的喜愛之情也傳遞給聽者。那么,你打算從哪些方面介紹這種產(chǎn)品呢?
2.學(xué)生思考,確定介紹的產(chǎn)品,然后討論從產(chǎn)品的哪些方面進(jìn)行介紹。
3.提名回答:打算介紹產(chǎn)品的哪些方面?
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上篩選出有用信息。如:產(chǎn)品的外部形態(tài)、價值、用途、食用方法或使用方法
3、、以及該產(chǎn)品的最突出的特點,為何會成為家鄉(xiāng)人民喜愛的產(chǎn)品等方面。(相機(jī)板書:產(chǎn)品名稱、外部形態(tài)、價值、用途、特點、、、、、)
4.師:在介紹這種家鄉(xiāng)特產(chǎn)時,你有什么困惑么?如果對這種產(chǎn)品了解的不夠深入全面時應(yīng)該怎么辦呢?
5.引導(dǎo)學(xué)生知道可以通過咨詢、調(diào)查別人或上網(wǎng)、查閱書籍等渠道全面了解有關(guān)知識。
6.根據(jù)自己想要介紹的產(chǎn)品,自由結(jié)合小組,制定一個調(diào)查計劃提綱。
7.分組調(diào)查,把看的、聽到的、嘗到的、感受到的等調(diào)查資料記在資料卡上,一周內(nèi)完成。
(設(shè)計簡析:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材?!比~老也曾說:"唯有從
4、生活中多方 面體驗,把社會所得一點一點地積累起來,積累得多了,了解才越見深切。"基于以上地認(rèn)識并結(jié)合本次習(xí)作的特點,指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪問等形式積累好素材,這是寫好作文的基礎(chǔ)。同時,以小組的形式完成活動,既利于學(xué)生自主、合作、探究作用地發(fā)揮,也利思維碰撞。)
第二步 指導(dǎo)構(gòu)思,完成習(xí)作
一、談話導(dǎo)入,激活素材。
1.同學(xué)們,課前為了了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品,你們做了大量的調(diào)查研究,通過調(diào)查有什么收獲?
學(xué)生簡要思地交流在調(diào)查中的有關(guān)收獲。用幾句話概括自己的感受。
2.這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)家鄉(xiāng),了解她豐富的特產(chǎn)。如果你向來我們家鄉(xiāng)的游客介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn),你想介紹什么產(chǎn)品?先介紹產(chǎn)品的什么?
5、再介紹什么?重點介紹什么?根據(jù)調(diào)查相同產(chǎn)品為共同的小組,現(xiàn)在我們進(jìn)行討論交流。
3.學(xué)生分組,根據(jù)已調(diào)查的資料討論交流。在小組內(nèi)選一名介紹得比較全面、生動的同學(xué),代表小組以“家鄉(xiāng)產(chǎn)品訪談”的形式,介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
4. 創(chuàng)設(shè)情境,以訪談的形式介紹產(chǎn)品。
(1)同學(xué)們,我們家鄉(xiāng)是個富饒的地方,今天我們請來了幾位同學(xué)作為嘉賓給大家介紹家鄉(xiāng)產(chǎn)品,大家歡迎?。ㄒ酝环N產(chǎn)品為一個小組,選取3-5名同學(xué)圍坐在一起的形式上臺介紹訪談,在訪談時他們之間可以互相提醒,互相補(bǔ)充相關(guān)資料。)
(2)其他同學(xué)認(rèn)真聽,對于特別感興趣的部分或者聽不明白的地方可以現(xiàn)場訪問。(在學(xué)生介紹產(chǎn)品時,教師出示制作的相應(yīng)的課
6、件幫助了解產(chǎn)品。通過這種方式使產(chǎn)品的“形”“色”“狀”等更加形象,直觀,引發(fā)學(xué)生的興趣。)
6.教師小結(jié):
通過同學(xué)們地仔細(xì)觀察、調(diào)查、咨詢、在網(wǎng)上查閱資料,對家鄉(xiāng)產(chǎn)品的有關(guān)資料了解得很豐富、很全面。經(jīng)過同學(xué)們的主動探究、觀察思考,即使同一種產(chǎn)品,在不同的同學(xué)眼里也有它與眾不同之處,它們各具特色,你們很有創(chuàng)造精神!
(設(shè)計簡析:創(chuàng)設(shè)訪問的情境,創(chuàng)設(shè)了輕松的談話形式,并且在訪談時有學(xué)生與學(xué)生之間的互動,學(xué)生和教師之間的互動,這樣的形式激發(fā)學(xué)生的交流的愿望,使他們主動投入到交流活動中去。通過大家的交流,進(jìn)一步豐滿素材,喚起學(xué)生的習(xí)作欲望。)
二、閱讀例文,習(xí)得方法。
1.沈平平同學(xué)根據(jù)要
7、求寫了一篇《銀杏》,寫得很好,被當(dāng)作了例文,下面我們認(rèn)真地讀一讀《銀杏》,看看小作者是怎樣逐步詳略得當(dāng)?shù)匕雁y杏介紹清楚生動的,小作者寫得好在哪里?
2.學(xué)生自主閱讀例文,邊讀邊想。
3.小作者是怎樣逐步把銀杏的特點、價值、被稱為“活化石”的原因?qū)懨靼椎??先寫了什么?又寫了什么?最后又有了怎樣的補(bǔ)充?
4.學(xué)生總結(jié)《銀杏》的成功之處,教師小結(jié)。
(1)小作者觀察得很仔細(xì),寫出了自己眼中的銀杏的樣子,文章語言生動。。
(2)在觀察的基礎(chǔ)上,沈平平詢問老師,查閱有關(guān)資料,知道了銀杏的價值和為什么稱銀杏樹為"活化石",掌握的資料全面具體。
(3)文章先寫了銀杏的外形特點,再寫了它的價值和為
8、什么稱它為“活化石”,文章條理清晰,重點突出。
5.既然沈平平同學(xué)的習(xí)作有那么多的成功之處,我們在寫作時可以借鑒她的方法,盡量把你的文章寫得生動、具體。
(設(shè)計簡析:針對第三學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,要引導(dǎo)學(xué)生有選擇地使用例文。把對例文使用由簡單地"模仿"逐漸提高到有選擇地"借鑒"。引導(dǎo)學(xué)生借鑒范文言之有物、言之有序、重點突出地表達(dá)方法,要內(nèi)容真實、具體。 )
三、謀篇構(gòu)思,快速成文。
1.根據(jù)自己已有的資料,想一想怎樣才能寫好家鄉(xiāng)的特產(chǎn)?(給學(xué)生思考的時間,也可讓學(xué)生列取簡單的寫作提綱。)
2.學(xué)生下筆成文。根據(jù)自己的思路要一氣呵成,遇到不會寫的字或者用得不準(zhǔn)確的詞語可以先忽略過去。
9、3.學(xué)生寫作,教師巡視。(根據(jù)學(xué)生的實際問題做好調(diào)控。)
四、修改、完善習(xí)作。
1 .自我修改。
“ 文章不厭百遍改 ” ,文章越改就會越精彩,請大家出聲讀自己的作文,邊讀邊想:(隨手能改的地方及時修改。)
(1)有沒有錯別字、用詞不當(dāng)?shù)牡胤健?
(2)句子是否不通順。
(3)自己想介紹的產(chǎn)品的外部特點、價值、用途等方面是否說得清楚明白,是否做到了詳略得當(dāng),想想有沒有需要補(bǔ)充的內(nèi)容。
2 .指導(dǎo)修改。
(1)學(xué)生自薦作品讀給大家聽。針對 “先介紹產(chǎn)品的外部特征,再寫出它的價值或用途等,能對所介紹的產(chǎn)品有比較全面的了解。” 的習(xí)作要求,師生評議、修改,挖掘閃光點,加以表揚鼓勵。對于
10、不當(dāng)之處加以指導(dǎo)更改。
(2)同桌之間互相評議修改。
(3)再一次自我修改。
(設(shè)計簡析:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"實施評價,應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合,重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”。在修改過程中,引導(dǎo)學(xué)生圍繞本次習(xí)作的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過“改——評——改”的思路進(jìn)一步提高習(xí)作的質(zhì)量,能有針對性地落實本次習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)。在課堂上及時反饋、評改、加工,比老師把習(xí)作單方面"精批細(xì)改"的實際效果好得多。)
第三步:作后延伸,展示交流
1.把自己的習(xí)作做成圖文兼美的小報,以學(xué)習(xí)小組為單位張貼布置墻報欄,展示交流。
2.小組之間互相寫一寫評語,談
11、談自己看法和收獲。
(設(shè)計簡析:此環(huán)節(jié)意在進(jìn)一步延伸習(xí)作的興趣,把學(xué)生自己滿意的作品張貼出來,引起生生之間的學(xué)習(xí)和交流,取長補(bǔ)短。使學(xué)生有成功感,激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情。)
教后反思:
練習(xí)5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會認(rèn)識不同的風(fēng)及不同等級的風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言能力云游能力。
2.通過誦讀,學(xué)習(xí)欣賞,讓學(xué)生形成豐富的語言積累
3.寫好鋼筆字,注意整體布局。
4.學(xué)習(xí)口語交際,鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。
5.學(xué)寫毛筆字
教學(xué)重點
1.在反復(fù)誦讀中受到美的教育和情感的熏陶。
2.培養(yǎng)學(xué)生有條理的說話能力和交際能力
教學(xué)時
12、間:3課時
第一課時
教學(xué)過程(語文與生活)
1.教學(xué)第一部分。
(1)創(chuàng)設(shè)情境:爸爸帶小芳到云南去旅游,看到“風(fēng)成偏形樹”——
(2)學(xué)生讀這段文字。思考:為什么都向一個方向傾斜?
(3)學(xué)生幫小芳回答這個問題。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):由于風(fēng)的原因。
2.教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生讀這些詞語,思考它們的區(qū)別。(“風(fēng)”的等級、冷熱及感情色彩的理解)
(2)學(xué)生讀句子,試著填上適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。
(3)師生給出恰當(dāng)?shù)拇鸢?,讓學(xué)生說出理由。
(4)教師小結(jié)
3.教學(xué)第三部分。
(1)學(xué)生誦讀“風(fēng)速歌”。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際直觀的認(rèn)識、了解風(fēng)速。
(3)拓展:
13、要求學(xué)生在日常生里用這種方法來推測分速,并跟氣象臺報告的風(fēng)速比較,凡是否和接近。
第二課時
一、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)
1.誦讀。
(1)討論:同學(xué)們,現(xiàn)在已是秋天了,你們能用最簡潔的語言描述一下秋天嗎?
(2)學(xué)生回答。(師鼓勵,不評價優(yōu)劣)
(3)出示《秋》,學(xué)生自由朗讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。
(4)指名讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。
(5)學(xué)生有感情地讀,要求讀出韻味
(6)學(xué)生練讀,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2.欣賞。
(1)指名說出小詩寫的是什么。
(2)欣賞“如一葉扁舟/上面坐著秋天”。
(3)學(xué)生談?wù)勛x后的感想。
二、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)
1.指導(dǎo)。
14、(1)讓學(xué)生讀這兩段話,指名這次所寫內(nèi)容選自剛剛學(xué)過的課文《青海高原一株柳》。
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖。重點觀察整體的布局,行款的優(yōu)美,,還要細(xì)心觀察每個字結(jié)構(gòu)的勻稱、合理。
(3)通過觀察,讓學(xué)生說出書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字在一行中的位置,哪些字不宜和其他字寫整齊,寫成一樣大小。
2.練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體,一氣呵成。
(2)學(xué)生臨寫,教師巡視、輔導(dǎo)。
(3)教師及時小結(jié),在讓學(xué)生仿寫。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字,并請學(xué)生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
(2)教師范寫。
(3)學(xué)生再次描紅臨寫。
第三課時
一、口語
15、交流
1.電視是人們了解世界的一個窗口,也是人們休閑娛樂的媒介。當(dāng)你每天打開電視機(jī)時,總會被繽紛的欄目、多彩的內(nèi)容所吸引。今天,我們就來說說自己喜歡的電視欄目。板書:我最喜歡的電視欄目。
2.思考:準(zhǔn)備發(fā)言。
(1)你最喜歡的電視欄目是什么?為什么喜歡?
(2)這個欄目中你印象最深的內(nèi)容是什么?
3.以小組為單位,按“喜歡的欄目是什么”,“為什么喜歡”,“自己印象最深的內(nèi)容是什么”的順序有條理地表達(dá),要求每一位同學(xué)發(fā)言、交流。
4.集體交流,評議。
5.總結(jié)。
二、學(xué)寫毛筆字
1.審題。
2.觀察范字,分析書寫要點。
3.小結(jié):左右分布均等的字,不容易找到主次,此時可以按里收外放,左緊右松的規(guī)律處理這類字。
4.生練習(xí)。
5.反饋。
三、作業(yè)
選用課時作業(yè)設(shè)計。
教后反思: