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1、 植物的葉
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和釋放氧氣，并吸收二氧化碳；知道綠色植物在地球上存在的意義。
2．技能目標(biāo)：在了解科學(xué)家所做的光合作用的實(shí)驗(yàn)中，認(rèn)識到間接學(xué)習(xí)也是獲取知識的有效方法。
3．情感態(tài)度與價值觀：尊重科學(xué)家收集的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，但不迷信權(quán)威。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解光合作用及其意義。
教學(xué)難點(diǎn)：光合作用的理解。
三、課前準(zhǔn)備： 植物進(jìn)行光合作用的課件及教參。
三角架、酒精燈、燒杯、錐形瓶各一個、火柴、新鮮的綠葉、酒精、石棉網(wǎng)、熱水。
四、教學(xué)過程：
2、一、創(chuàng)設(shè)情境，感知問題
師：（課件播放綠色植物的生長過程）一顆種子從發(fā)芽到長成一棵高大的植物它需要的養(yǎng)料是從哪里來呢？是誰為植物制造了養(yǎng)料？今天我們學(xué)習(xí)植物的葉（板書課題），相信同學(xué)們會從中找到答案的。
二、探究體驗(yàn)，解決問題
（一） 研究植物的葉
1、提出問題：植物的葉子一般都是綠色的，這告訴了我們什么？
2、學(xué)生猜想。（讓學(xué)生充分進(jìn)行思考并發(fā)表自己的意見。）
教師小結(jié)：如果我們用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，就會發(fā)現(xiàn)葉中有很多的綠色顆粒，這種顆粒叫葉綠體，葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素，所以一般都是綠色的。
3、除掉葉中的綠色
（1）提出問題：我們知道葉子一般都是綠色的，可不可把葉子的
3、綠色去掉？把綠色去掉會是什么樣？
（2）:學(xué)生猜想。
（3）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
a：演示實(shí)驗(yàn)
先把葉子放入裝有酒精的燒杯中，用木夾夾住小燒杯，把它放在裝有水的大燒杯里，點(diǎn)燃酒精燈，加熱兩分鐘后滅火，仔細(xì)觀察你們看到了什么現(xiàn)象？
b：教師引導(dǎo)學(xué)生分析：留在酒精中的綠色是什么讓學(xué)生假設(shè)、猜想。（任由學(xué)生自由想象，發(fā)散思維）
（4）教師小結(jié)：
葉子中含有葉綠體，葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素，所以葉子是綠色的，通過剛才的水浴，葉綠素被分解了，所以葉子就不在是綠色的了。
（二） 分析科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)
師：我們知道了葉子中含有葉綠素，葉綠素到底有什么作用呢？這有幾個科學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)，可以幫我們揭開謎底，
4、接下來請同學(xué)們以小組為單位，學(xué)習(xí)課本p28資料卡，完成下面的記錄表：
1. 小組內(nèi)完成。
海爾蒙特的載柳樹實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)一）
剛栽柳苗的重量
五年后柳樹的重量
增重多少
減少多少
結(jié)論
老鼠憋死的實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)二）
有光照的老鼠
無光照的老鼠
結(jié)論
實(shí)驗(yàn)三：通過瑞士科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，你知道了什么？
2.展示小組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果。（借助實(shí)物投影）
3.教師小結(jié)：科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)告訴我們，植物在光照條件下，可以自己制造養(yǎng)料并放出氧氣?？磥恚参锏纳L經(jīng)歷了一個復(fù)雜的合成過程。（出示幻燈片）
（三）了解葉的光合作用
教師講述：綠葉中的每一個葉
5、綠體就是一個小小的“食品”加工廠在陽光的照射下，葉綠體把根吸收來的水分和氣孔進(jìn)來的二氧化碳，合成植物所需要的養(yǎng)料供植物生長，同時放出氧氣，葉的這種作用就叫做葉的光合作用。（師板書：葉的光合作用）
三、拓展延伸，鞏固應(yīng)用
你能設(shè)計(jì)幾個自己的實(shí)驗(yàn)來證明植物能進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)嗎？
板書設(shè)計(jì)：
11.植物的葉
植物的葉內(nèi)含有葉綠體，葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素
為植物制造了養(yǎng)料
光合作用 [
為動物和人的生存提供了養(yǎng)料和氧氣
青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《植物的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)
