《《大堰河我的保姆》實(shí)用公開課獲獎(jiǎng)教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修一)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《大堰河我的保姆》實(shí)用公開課獲獎(jiǎng)教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修一)(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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三維目標(biāo)
1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌抒情性的特點(diǎn),了解詩(shī)歌常常借助于鮮明生動(dòng)的形象來(lái)抒發(fā)感情
2、理清詩(shī)的抒情結(jié)構(gòu),把握保姆大堰河的形象
3、反復(fù)朗讀,體會(huì)修辭方法(對(duì)比、反復(fù)、排比)的作用
重點(diǎn)目標(biāo) 理清詩(shī)的抒情結(jié)構(gòu),把握保姆大堰河的形象
難點(diǎn)目標(biāo)反復(fù)朗讀,體會(huì)修辭方法(對(duì)比、反復(fù)、排比)的作用
導(dǎo)入示標(biāo) 1933年1月的一個(gè)早晨,一個(gè)年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里,外面是漫天飛舞的雪花。他不由得因冷而神飛,睹雪而思人,想起了
2、一個(gè)連名字都沒有的普通農(nóng)婦,他的保姆——大堰河,揮筆寫下了《大堰河——我的保姆》這一首蘊(yùn)涵了濃濃深情的詩(shī)歌。這位詩(shī)人就是艾青,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
學(xué)做思一:知識(shí)積累
1.作者簡(jiǎn)介:艾青,原名蔣海澄,1910年出生。中國(guó)詩(shī)壇上一顆明亮的星。我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。代表性詩(shī)篇除課文外,還有《光的贊歌》、《古羅馬的大斗技場(chǎng)》等。
2.寫作背景:艾青出生時(shí)難產(chǎn),一位算命先生說(shuō)他的命是“克父克母的”,因此被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。5歲時(shí)被領(lǐng)回家中開始讀書,但依然受到冷遇,不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽,只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說(shuō),他是在“冷漠和被歧視空氣里長(zhǎng)
3、大”的。因此他對(duì)他的養(yǎng)母大堰河(大葉荷)的愛是發(fā)自內(nèi)心的,大堰河對(duì)他的愛是讓他刻骨銘心的。
學(xué)做思二:理清結(jié)構(gòu)層次。
明確:第一部分(1─2節(jié))寫大堰河得名的原因及大堰河與自己的關(guān)系;
第二部分(3─8節(jié))集中刻畫大堰河勤勞、善良的品質(zhì),抒發(fā)詩(shī)人對(duì)大堰河的懷念與尊敬。
第三部分(9─10節(jié))寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇。
第四部分(12─13節(jié))是詩(shī)人呈給大堰河的挽歌和獻(xiàn)詩(shī)。
追問(wèn):詩(shī)是詩(shī)人感情的載體,這首詩(shī)歌中表現(xiàn)出來(lái)的情感又是怎樣的呢?
明確:第1部分:懷念與痛悼
第2部分
4、:眷戀與感激
第3部分:同情與控訴
第4部分:謳歌與贊美
學(xué)做思三:學(xué)習(xí)第一部分。
1、指名朗誦
2、看前兩節(jié)詩(shī),一共十行倒有三行重復(fù),這樣寫有什么作用?請(qǐng)學(xué)生發(fā)表看法。
明確:反復(fù),突出詩(shī)人永難忘懷大堰河的養(yǎng)育之恩,濃濃托出深深懷念之情。
3、這三段中,大堰河是個(gè)什么樣的人?請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇?
明確:連名字姓氏也沒有,以她村莊的名字作名字,大堰河又是一個(gè)童養(yǎng)媳,后來(lái)又是地主兒子的保姆,在養(yǎng)活地主兒子的前提下養(yǎng)活自己。是生活在社會(huì)最底層的農(nóng)村婦女的典型。
4、詩(shī)中,稱呼時(shí)而用
5、“她”,時(shí)而用“你”,這怎么理解?你換一下試試。明確:用“她”是客觀的交待,用“你”是表達(dá)親切的深情。
學(xué)做思四:學(xué)習(xí)第二部分。
1、第三節(jié)有幾個(gè)鏡頭?這些鏡頭給你什么印象?運(yùn)用了什么修辭手法?
明確:詩(shī)人看到雪,想起了保姆大堰河。通過(guò)想象和聯(lián)想,描繪了一組冷落凄清的畫面:荒涼的墳?zāi)?、冷落的故居、典押了的園地、長(zhǎng)了青苔的石椅,通過(guò)一連串的排比,在對(duì)悲慘凄涼氣氛的濃重渲染中,深切地抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)保姆大堰河的思念和哀悼之情,并由此自然地引出第二部分對(duì)大堰河悲慘一生的回憶。
追問(wèn):詩(shī)人是怎樣想起大堰河的?為什么艾青說(shuō)“我看到了雪使
6、我想起了你”,而不是看到春雨,聽到秋風(fēng)蕭瑟的聲音“使我想起了你”呢?
明確:大堰河純潔無(wú)私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無(wú)暇,而白雪覆蓋大地的莊嚴(yán)肅穆的景象正好表達(dá)了詩(shī)人深切的悼念。
追問(wèn):正因?yàn)檫@許多原因,艾青想起了這個(gè)給過(guò)他無(wú)限溫暖的大堰河,想起了她悲苦的身世(她的名字就是生她的村莊的名字),想起了她低下的社會(huì)地位(她是童養(yǎng)媳,以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家),想起了她死后草蓋的墳?zāi)?,枯死的瓦菲,長(zhǎng)了青苔的石椅,這一切在我們的心中構(gòu)成了怎樣的一種意境呢?
明確:凄涼、衰敗、荒寂這樣的景象,寄托了詩(shī)人深深的哀悼和懷念之情。:
追問(wèn)因此,我們?cè)谧x這幾節(jié)
7、時(shí),該用怎樣的語(yǔ)氣去朗讀呢?
明確:低沉、舒緩。
2.詩(shī)人以詩(shī)來(lái)概括大堰河一生的遭遇。大堰河一生干過(guò)兩種活,在詩(shī)人小時(shí),他是乳母,詩(shī)人五歲后她便做了傭工。那一節(jié)突出她的“乳母生涯”,那一節(jié)突出她的“傭工生涯”?
明確:4節(jié),7節(jié)
3.艾青因?yàn)樯麜r(shí)母親難產(chǎn),后來(lái)又因?yàn)橐粋€(gè)算命先生說(shuō)他克父母,而被送到大堰河家整整撫養(yǎng)了5年。如果說(shuō)第一層是作者站在現(xiàn)實(shí)的牢房里,那么,從第四節(jié)開始,作者就轉(zhuǎn)入了對(duì)大堰河深情的回憶了。那么,詩(shī)人在這個(gè)不屬于自己的家庭里得到是什么呢?讓我們一起來(lái)看一下第四節(jié)。(朗讀)
追問(wèn):詩(shī)人回憶了在大堰河家里生活
8、的幾個(gè)分鏡頭?主畫面又是什么呢?
明確:八個(gè)鏡頭,主畫面是“抱在懷里,撫摩我”。
追問(wèn):詩(shī)人運(yùn)用這樣的手法,是為了突出她怎樣的品質(zhì)?
明確:勤勞、慈愛。
追問(wèn):這些排比句有什么作用?
明確:這些排比句一方面了具體地鋪敘了大堰河的極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng),另一方面表明大堰河無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心照料養(yǎng)乳兒,時(shí)時(shí)給他以溫暖,處處給他以愛撫,充分表現(xiàn)出大堰河的勤勞及對(duì)乳兒無(wú)私的愛。我們感到,這里盡管貧窮盡管粗陋,但這里有母愛的擁抱和撫摸。所以這一節(jié)讀的時(shí)候要讀的慢,讀的重,讀的深沉。
4、第七節(jié),在具體描寫大堰河的傭工生活
9、時(shí),為什么每一句都用“她含著笑”開頭?大堰河為什么笑?這表現(xiàn)了她什么品格?
明確:用了六個(gè)排比句,描寫大堰河不論冬夏不分寒暑,年復(fù)一年地承擔(dān)著如此繁重的勞動(dòng):洗衣、做菜、喂豬、熬湯、收麥、曬豆……但又始終含著笑,這突出了她勤勞、淳樸、寬厚、善良、本份,也滲透著詩(shī)人對(duì)她悲苦命運(yùn)的同情。她以自己的雙手換取自己和一家最低的生活需求,她為此感到滿足——她對(duì)生活的要求就那么低!
首尾的反復(fù),表現(xiàn)了大堰河用她的一切,先是乳汁,后是雙手,為“我”和我的一家所作的犧牲,表現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)底層勞動(dòng)?jì)D女的偉大。
5.作者一方面表現(xiàn)大堰河的勤勞、淳樸、寬厚,另一方面也表現(xiàn)了大堰
10、河對(duì)乳兒的愛,詩(shī)中寫大堰河對(duì)乳兒的愛采取了多種方法,第四節(jié)通過(guò)大堰河的乳母生涯濃墨重彩、反復(fù)鋪陳正面抒發(fā)大堰河的愛的的話,那么笫五段是用什么方法?第六段呢?
明確:第五節(jié)是淡筆點(diǎn)染,側(cè)面烘托。用設(shè)問(wèn)句“大堰河,你為什么要哭?”間接地表現(xiàn)出她對(duì)乳兒離開的依依不舍和對(duì)乳兒內(nèi)心的疼愛。第六節(jié)跟第四節(jié)形成一種強(qiáng)烈的對(duì)比:第四節(jié)說(shuō)在大堰河家雖然物質(zhì)條件很差,但蒙受的是深摯的愛。第六節(jié)說(shuō)雖然物質(zhì)條件很優(yōu)裕,但精神上極其痛苦。在大葉荷家中,在將近五年的寄養(yǎng)中,他承受了乳母超越生母的愛,感受了親人般的溫暖,離開了乳母,便離開了母愛,這在幼小的孩子來(lái)說(shuō),是最最痛苦的事。盡管新家中掛著“天倫敘樂”的
11、匾,實(shí)際上孩子失去了天倫敘樂。通過(guò)對(duì)比,反襯出大堰河家中雖然貧窮卻充滿歡樂充滿愛
6、第八節(jié),又一次正面寫大堰河對(duì)乳兒摯真的愛,在年節(jié)里,大堰河為了她的乳兒“忙著切那冬米的糖”把他乳兒畫的關(guān)云長(zhǎng)貼在灶邊的墻上,對(duì)她鄰居夸獎(jiǎng)她的乳兒。這些描寫,已經(jīng)盡至了,但作者又深挖一層,把大堰河心底里的深情展示了出來(lái):
大堰河曾做了一個(gè)不能說(shuō)的夢(mèng)
在夢(mèng)里,她吃著乳兒的婚酒
坐在輝煌的結(jié)彩的堂上
而她嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”
大堰河對(duì)她乳兒的愛原來(lái)如此深切真摯,就連夢(mèng)中也念念不忘!她乳兒幸福就是她最大的滿足!這個(gè)夢(mèng),把大堰河
12、對(duì)乳兒的愛推向了高潮,傾注了她那慈母的深情。但是這個(gè)夢(mèng)是不能說(shuō)的,因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)對(duì)大堰河來(lái)說(shuō)是非份的,是一種執(zhí)著的明知不可能實(shí)現(xiàn)卻始終不能忘懷的期待。
學(xué)做思五:學(xué)習(xí)第三部分。
1.然而就是這樣一個(gè)人,命運(yùn)所給予她的,卻有貧困和苦難。她活著,對(duì)于世界是無(wú)私地贈(zèng)予,不停的勞作,毫無(wú)保留的貢獻(xiàn)她的一切——從血汗、乳汁、到赤誠(chéng)的心,而直到她死,世界給予她的,是什么呢?(朗讀)問(wèn):大堰河死后得到的是什么?
明確:微薄的葬禮。她生前付出的何其多,而死后得到的又何其少啊,想到這里,詩(shī)人的心一陣陣發(fā)痛,他的心中充滿了對(duì)她悲苦命運(yùn)的深切同情。
追問(wèn):這
13、里,用了一連串的數(shù)量詞,有什么意義?
明確:數(shù)量詞組“四十幾年”、“數(shù)不盡”跟“四塊錢”、“幾尺長(zhǎng)方”、技術(shù)“幾束”、“一手把”的尖銳對(duì)比,突出了詩(shī)人對(duì)“不公道的世界”的揭發(fā)和控訴:大堰河只活了“四十幾年‘,可是她卻受了“數(shù)不盡”的奴隸的凄苦;給她送葬的,只是“四塊錢”的棺材,“幾束”稻草,“一手把”的紙錢的灰——這就是她辛苦一生所得的最后報(bào)償!詩(shī)人強(qiáng)烈的憤慨包含在這數(shù)量詞組的對(duì)比之中。
她死后,丈夫也死去,兒子除了做土匪當(dāng)炮灰,便只能做伙計(jì)當(dāng)奴隸。真實(shí)的筆觸,包含著控訴的心聲。詩(shī)人自己,終于徹底背叛了他出生的那個(gè)階級(jí),而與養(yǎng)育他的那個(gè)階級(jí)結(jié)成了真正的兄弟。所以大堰
14、河不僅滋養(yǎng)了詩(shī)人的身體,更重要的是滋養(yǎng)了詩(shī)人的精神。
追問(wèn):是什么造成了她的悲劇?詩(shī)人對(duì)這個(gè)社會(huì)懷著怎樣的感情?
明確:齊讀11節(jié),讀出詩(shī)人的憎恨之情。
學(xué)做思六:學(xué)習(xí)第四部分
第四部分是詩(shī)的結(jié)束,作者從對(duì)往事的回憶又回到眼前的現(xiàn)實(shí),與開頭相呼應(yīng)。詩(shī)人用六個(gè)“呈給你”和兩個(gè)“呈給”的排比、反復(fù),飽蘸激情,盛贊大堰河的靈魂乃至親撫過(guò)自己的手、唇、臉頰、乳汁,情感奔放通暢,是抒情高潮。最后一節(jié)回應(yīng)開頭,重現(xiàn)詩(shī)的主旋律。整首詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),一氣呵成。
追問(wèn):如何理解“紫色的靈魂”?
明確:①紫色是高貴、神圣的象征,“紫氣
15、東來(lái)”、“紫禁城”。大堰河身份雖卑賤,但她慈愛、善良、勤勞,集中了人之美德,她的靈魂最高貴、最偉大。
②紫色是傷痕的顏色,是凝血的顏色,是因窒息而死的人的顏色,代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡,大堰河苦難一生,結(jié)局悲慘,因而稱之為“紫色的靈魂”。
學(xué)做思七:分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法。
1、抒情詩(shī),但在敘事中抒發(fā)強(qiáng)烈的感情:如第4、7、8、11小節(jié)的敘述,抒發(fā)了同情、懷念、贊美、愛戴的感情。
2、修辭手法:
①妙用對(duì)比:兩個(gè)家庭生活對(duì)比,體現(xiàn)社會(huì)制度不合理;兩家的不同待遇對(duì)比,顯示詩(shī)人的愛憎;生前的操勞和死后的凄慘;美麗夢(mèng)境和凄慘死亡對(duì)比
16、,深刻表現(xiàn)了文章主題
②大量反復(fù):表現(xiàn)特有的感情,使詩(shī)句一唱三嘆,增強(qiáng)表達(dá)效果。
為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律,詩(shī)中還大量運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法。如第1段的首尾兩句,反復(fù)吟詠“大堰河,是我的保姆”,表現(xiàn)對(duì)大堰河特有的深情。第3段首尾句反復(fù):“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”,進(jìn)一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、9、10、11段中,也都采用了的開頭和結(jié)尾的詩(shī)句反復(fù)的手法,使詩(shī)歌一唱三嘆,回環(huán)婉轉(zhuǎn),增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情效果。
③多次排比:既使內(nèi)容凝煉,形式整齊,也有助于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。
排比的手法是這首詩(shī)藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。全詩(shī)除了一、二、五、十一、十三節(jié)之外,全使用了這種手法,詩(shī)中所形成的巨大的撼動(dòng)人心的力量,濃烈的抒情氣氛,都與這種大排比的手法與句式相關(guān)。
總之,反復(fù)、排比更有助于表達(dá)強(qiáng)烈濃厚的感情。