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1、《柳樹(shù)姑娘》聽(tīng)評(píng)課記錄
“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 ” 這是賀知章《詠柳》中的詩(shī)句，在這春歌燕舞，百花齊放，百鳥(niǎo)齊鳴的美麗季節(jié)，我們聽(tīng)了楊老師執(zhí)教的音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》。聽(tīng)課后對(duì)于本次教學(xué)活動(dòng)有以下幾點(diǎn)想法：
一、教材選擇
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒情感的好方式，想讓學(xué)生參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材至關(guān)重要，《柳樹(shù)姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美，意境詩(shī)意，歌詞瑯瑯上口的音樂(lè)。而且選擇讓學(xué)生在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行學(xué)唱，孩子對(duì)于柳樹(shù)的外形特征有一定的了解，對(duì)于歌曲的表現(xiàn)有很大的幫助。
二、教學(xué)定位
教師對(duì)于本次教學(xué)活動(dòng)的定位有三點(diǎn)：1、感受音樂(lè)優(yōu)美性
2、質(zhì)，學(xué)習(xí)演唱。2、感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)，并用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。3、嘗試二聲部演唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
我認(rèn)為這首歌曲本身是非常優(yōu)美，教師在引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲時(shí)，運(yùn)用了圖文結(jié)合的方式幫助孩子理解記憶歌詞，用皺紙制作的柳條進(jìn)行歌曲表現(xiàn)，這些教學(xué)手段都非常好。而且教師本身的嗓音非常甜美，很適合這首音樂(lè)的風(fēng)格。但是在讓孩子感受三拍子的強(qiáng)弱的時(shí)候，太過(guò)于強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱弱的拍點(diǎn)，導(dǎo)致孩子們?cè)谡宫F(xiàn)的時(shí)候只顧手的動(dòng)作，而忽略了歌曲的演唱和美感。我覺(jué)得不用一定要介紹強(qiáng)弱弱，只要讓孩子知道強(qiáng)拍時(shí)歌詞唱得重一點(diǎn)就好了。至于二聲部的演唱現(xiàn)場(chǎng)效果還是不錯(cuò)的，但是感覺(jué)這節(jié)課容量比較大，建議可以在第二課時(shí)進(jìn)行。
三、教學(xué)效果
本次教學(xué)活動(dòng)孩子們整體的音樂(lè)素養(yǎng)不錯(cuò)，歌聲優(yōu)美，說(shuō)明平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)很扎實(shí)。和現(xiàn)場(chǎng)老師的互動(dòng)也很好，我們一直沉浸在優(yōu)美的音樂(lè)中。建議教師在運(yùn)用柳枝進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的時(shí)候，可以應(yīng)用一些舞蹈肢體語(yǔ)言進(jìn)行展示。還有對(duì)于“哈里啰”的解說(shuō)可以查一下資料，給孩子一個(gè)正確的概念，是不是少數(shù)的一種祝福語(yǔ)等。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《柳樹(shù)姑娘》聽(tīng)評(píng)課記錄
