北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《四邊形分類》教學(xué)設(shè)計

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1、北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《四邊形分類》教學(xué)設(shè)計 北師大版四年級下冊第35－36頁“四邊形分類” 教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課是四年級下冊第二部分的內(nèi)容，是建立在學(xué)生已認(rèn)識四邊形的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本課的內(nèi)容是對四邊形進(jìn)行分類，通過分類讓學(xué)生了解梯形的特征，并進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。 學(xué)生分析 幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于四年級小學(xué)生來講，都比較抽象，也較難掌握。因此，在課堂上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用活

2、動化的呈現(xiàn)方式，如折一折、比一比、畫一畫、擺一擺等，給予學(xué)生充分的時間，通過學(xué)生動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進(jìn)行分類，概括出特征。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。 2．過程與方法：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。 3．情感與態(tài)度：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。 教學(xué)重、難點 理解平行四邊形和梯形的概念及特征。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)課 師：同學(xué)們，在我們的身邊有著許許多多圖形，今天老師要帶大家去參觀一下這個

3、神奇的圖形王國，你們開心嗎？（課件播放“圖形王國”的動畫。） 師：在圖形王國里，有很多的圖形成員，你們認(rèn)識它們嗎？（課件播放各類圖形：長方形、正方形、平行四邊形等等，引導(dǎo)學(xué)生大聲喊出它們的名稱。） 師：在四邊形這個大家族里，你若仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)它們各有特點，這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點給它們分分類。（板書課題：四邊形分類） [設(shè)計意圖：以游“圖形王國”作為學(xué)習(xí)活動的線索，使學(xué)生對數(shù)學(xué)新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，這樣設(shè)計能促使學(xué)生主動地去探索新知識。] 二、分類探究 活動一：分一分 1．觀察 師：請大家仔細(xì)觀察剛才和大家打招呼的這8個四邊形，它們的邊有什么特點？ （出

4、示幻燈片，學(xué)生觀察，自由發(fā)言。） 2．分類 師：你能用聰明的小腦袋試著把它們分分類嗎？分好后四人一組互相交流一下自己的分法，并說說你這樣分的理由。 教師巡視各組情況，重點指導(dǎo)學(xué)生說說分類的依據(jù)是什么？ 3．反饋 哪個組先來說一說你們共有幾種不同的分法，各是怎么分的？ 學(xué)生通過視頻展臺演示分類方法，并說出每一組四邊形的特點，再嘗試給每一組四邊形起一個名字。（只要學(xué)生的理由充分，就應(yīng)及時予以肯定和鼓勵。） 師：還有哪個組有補(bǔ)充或有不同意見的？（允許各組分類方法多樣化。） 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師適時提問：為什么這樣分？你的理由是什么？ 4．歸納 師：智慧老人看到大家得出了這么多

5、種分法，他也想對四邊形進(jìn)行分類，（課件演示），智慧老人為什么這么分呢？ 引導(dǎo)學(xué)生找出同一類圖形的特點，并用自己的話說說平行四邊形、梯形的定義。在學(xué)生明確了以上各組圖形的特征以后，教師重點指出： A組的圖形有兩組對邊分別平行，它們都是平行四邊形。 B組的圖形只有一組對邊平行，它們都是梯形。 C組的圖形沒有平行的邊，就叫做四邊形。（本課暫不研究） [活動意圖：學(xué)生充分展示自己正確或錯誤的分類方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和分析能力，并通過圖形的特點明確認(rèn)識了平行四邊形和梯形。] 活動二：填一填、畫一畫 1．填一填 獨(dú)立完成教材P32的“填一填”，同桌交流想法，個別匯報。 2．畫一畫

6、讓學(xué)生在教材P33提供點子圖上畫指定的圖形，在畫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說這些圖形的特點，體會這些圖形的特征。 （評選畫得最好的同學(xué)，將作品進(jìn)行投影展示并予以鼓勵。） [活動意圖：在練習(xí)中進(jìn)一步加深學(xué)生對各類四邊形特征的了解。] 活動三：議一議 師：同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)可棒了！但是淘氣在我們圖形王國游玩的時候遇到了一個難題，你們能幫助他解決嗎？ 師：平行四邊形包括長方形和正方形嗎？（小組討論、交流） 教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：因為長方形和正方形不僅兩組對邊平行，而且四個角都是直角，所以長方形和正方形是特殊的平行四邊形。 [活動意圖：通過討論的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷新知的探索過程，了

7、解長方形、正方形是特殊的平行四邊形，培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力。] 三、鞏固新知：畫一畫 書33頁2題 師：今天大家學(xué)得特別認(rèn)真，老師對大家的表現(xiàn)也特別滿意，下面我們進(jìn)行一場比賽，四人一組，看看哪組同學(xué)的畫得最快，好不好？ 要求：只畫一條線段，完成題目要求，注意每畫一次必須先思考和討論清楚如何畫，為什么這樣畫、畫后可能出現(xiàn)什么樣的結(jié)果。 [活動意圖：讓學(xué)生在親自動手的過程中進(jìn)一步鞏固平行四邊形、梯形的概念及特征。] 四、小結(jié) 師：今天愉快的圖形王國之旅就要結(jié)束了，你有什么體會，還想知道什么知識？ 鼓勵學(xué)生回憶所學(xué)的知識，暢談學(xué)習(xí)的方法和本課的收獲。 [設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主總結(jié)梳理知識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，也起到了很好的復(fù)習(xí)知識、歸納知識的目的。] 教學(xué)反思 本課的我圍繞 “激趣導(dǎo)課——分類探究——鞏固新知——小結(jié)” 這樣四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視過程，引導(dǎo)學(xué)生主動去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。在課堂上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列的活動，如分一分、填一填、畫一畫、議一議、技能競賽等，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做、做中悟、悟中創(chuàng)。通過學(xué)生動手、動腦、動口這樣多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進(jìn)行分類，概括出特征，讓學(xué)生知識與能力得到同步的發(fā)展。