北師大版思品八下第一單元《塑造健康人格》word教案

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1、 第一單元 塑造健康人格 一、本單元地位： 本單元以“健康人格”這個詞概括了中學(xué)生需要重點培養(yǎng)的的各種良好品質(zhì)。 本單元根據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的要求，本單元設(shè)計了“珍愛生命”?磨 礪堅強意志”“培養(yǎng)高雅情趣”三課，使教材形成了完整的邏輯體系：只有“珍愛生命”才 能“遠(yuǎn)離毒品”“拒絕犯罪”，“培養(yǎng)高雅情趣”之后才能“樹立遠(yuǎn)大志向”。通過教師的 講授，學(xué)生的討論和體驗，讓學(xué)生明白培養(yǎng)健康人格的重要意義，從而在實際生活中主動塑 造和完善自己的人格品質(zhì)。 人格是存在于個體內(nèi)的一組心理特質(zhì)和心理機制，它具有特定的要素并相對穩(wěn)定，它影

2、 響著人們相互交往的能力，人們適應(yīng)環(huán)境的能力（包括個體心理、自然和社會環(huán)境），以及 4?自我發(fā)展和完善的能力。這是人格的心理學(xué)解釋，簡單來說，人格就是一個人的性格和品 質(zhì)，它會影響人們的人際交往以及對環(huán)境的適應(yīng)，同時也影響著這個人周圍的環(huán)境。 人格的形成會受到某些遺傳因素的影響，但更重要的是后天環(huán)境的影響，一個人的人格 一旦形成就會具有相對穩(wěn)定性。由于青少年還處于身心的發(fā)展階段，他們的性格正處于形成 期。在這個時期，只要加以正確的教育和引導(dǎo)，幫助青少年改正性格上的缺點，對于他們塑 造良好品質(zhì)是極為重要的。珍惜自己，關(guān)愛他人、堅忍自制等人格上的魅力會讓青少年一

3、生 受益無窮。 二、結(jié)構(gòu) 第一課 珍愛生命 第二課 磨礪堅強意志 第三課 培養(yǎng)高雅情趣 三、課標(biāo)依據(jù) 1、知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自己生命的獨特性，體會生命的可貴（1.2.1）。 2、學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能（1.3.5a）。 3、體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞（2.2.1b）。 4、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵犯，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保 護(hù)，學(xué)會運用法律看保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán) 利（2.3.3）。 5、客觀分析挫折和逆境，提高心理承受能力，

4、保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)（3.1.3）。 6、陶冶情操形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度（1.1.5cd）,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 （3.1.1d）。 7、學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中作出正確選擇（1.2.6.c）。 四、評價方式 采用觀察法和談話法的評價方式。通過觀察學(xué)生在實際情景中的行為表現(xiàn)，了解他們對 自己、對他人、對挫折、對生活的態(tài)度；通過與學(xué)生談話，了解他們的興趣愛好。 第一課 珍愛生命 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到生命的神奇和珍貴，從而樹立珍愛生命的意識，珍惜 時間，使生命充實而且

5、有意義。還要讓學(xué)生知道只是愛護(hù)自己的生命是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也要像 珍愛自己的生命一樣去愛護(hù)他人的生命。不侵犯別人的安全和健康，并且能夠幫助挽救他人 的生命。培養(yǎng)學(xué)生生命?尊嚴(yán)的意識，使他們懂得善待自己的生命，由此推己及人，善待一 切生命。 二、能力目標(biāo)： 同時加強學(xué)生的感悟和觀察能力。 三、情感、態(tài)度與價值目標(biāo)： 從課本的故事和現(xiàn)實的事件中，學(xué)習(xí)如何對自己的生命負(fù)責(zé)，如何愛護(hù)他人的生命， 加強學(xué)生對生命的尊敬和責(zé)任感，培養(yǎng)同一切故意危害他人生命健康的行為作斗爭的意識。 教學(xué)重點：讓學(xué)生知道如何珍愛自己的生命。 教學(xué)難點：如何關(guān)愛他人

6、 教學(xué)時間： 2?課時（機動?2?課時） 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 第一站：珍愛自己 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解生命的來之不易，學(xué)會珍惜生命，保護(hù)自己的生命，讓自己的生命更加富有 意義。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 [ 1、“《周易》——天行健，君子以自強不息?！? “天行健，君子以自強不息”（乾卦）、“地勢坤，君子以厚德載物”（坤卦）。?意 謂：天（即自然）的運動剛強勁健，相應(yīng)于此，君子應(yīng)剛毅堅卓，發(fā)憤圖強；大地的氣勢厚 實和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。 譯為：君子應(yīng)該像天宇一樣運行不息，

7、即使顛沛流離，也不屈不撓；如果你是君子， 接物度量要像大地一樣，沒有任何東西不能承載 各位同學(xué)，寒假剛過去。同學(xué)們想一想，寒冷的冬季，有哪些植物能傲視寒冬，雪花綻 放呢 ] 2、在五彩繽紛的世界中，最奇妙的現(xiàn)象就是生命。每一個生命的誕生都來之不易，每 人 一個生命的成長，都要經(jīng)歷許多風(fēng)風(fēng)雨雨。我們應(yīng)該敬畏生命，尊重生命。?類是地球上最 高貴的有智慧的生命，珍愛生命，呵護(hù)生命，是實現(xiàn)人生價值的前提。 3、“媽媽給豆豆的信”導(dǎo)入新課。 想一想：看完這封信，你有什么感想？ 二、學(xué)習(xí)新課 1、生命是神奇的。 人來的生命是自然界長期進(jìn)

8、化的產(chǎn)物，是自然界的杰作，是宇宙中的奇跡。 活動平臺： 感受關(guān)愛：放學(xué)后，每個同學(xué)請父母講述在我們成長的過程中，最讓他們擔(dān)心的一件事。 與其他同學(xué)交流你的感想。 2、生命是珍貴的。 每一個生命都是獨特的。世界上沒有兩片完全相同的生命。每一個生命，都會發(fā)出獨特 的光彩。生命的珍貴，還在于他不可重復(fù)。生命的河流不會復(fù)回，每個人的生命都是有限的。 每一個生命，生命的每時每刻，都是珍貴的。 3、我們該如何珍愛生命？ （1）珍愛生命，需要關(guān)注生命安全。 擁有健康的生命，是我們學(xué)習(xí)、工作和享受生活的前提。離開健康的生命，其他的一切 當(dāng)

9、 都無從談起。我們應(yīng)該珍愛生命，樹立生命安全意識，呵護(hù)好自己的生命。?我們的健康和 生命受到他人的不法侵害時，要學(xué)會用法律武器維護(hù)自己的權(quán)力。 珍惜自己的生命，需要掌握一定?的自我保護(hù)技能，學(xué)會識別和應(yīng)對危險的情景，學(xué)會 自我保護(hù)的必要知識，遠(yuǎn)離一切可能的危險，如不到危險水域游泳、不單獨在偏遠(yuǎn)的地方逗 留等。 討論：在我們的日常生活中，有哪些不珍惜自己生命的現(xiàn)象？在地震或火災(zāi)中，我們應(yīng) 該具備哪些自我保護(hù)技能？ （2）珍愛生命，生命變得充實。 每個人的生命只有一次，只要我們能夠?qū)ι鐣兴暙I(xiàn)，對他人有所幫助，讓自己的 生活內(nèi)容豐富多彩，我們

10、的生命就有意義。 人生無論是輝煌還是平淡，只要我們積極進(jìn)取，生命就是充實的。 我們應(yīng)該珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，努力提高將來服務(wù)人民和貢獻(xiàn)社會的本領(lǐng)。 三、小結(jié)： 四、作業(yè)： 放學(xué)后，每個同學(xué)請父母講述在我們成長的過程中，最讓他們擔(dān)心的一件事，并寫在 作業(yè)本上，要求書寫?400?字左右。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 第二站：關(guān)愛他人 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會如何關(guān)愛他人，平等地對待他人的生命。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 想一想：看了兩幅圖，你有什么感想？青年志愿者為什么要去慰問孤寡老人？解放軍 為什么要不顧

11、自己的生命安全去抗洪救災(zāi)？為什么要冒著生命危險到地震災(zāi)區(qū)去救災(zāi)？ “這兩幅圖都是關(guān)愛他人的表現(xiàn)。我們大家知道，有些人富裕，有些人貧窮，有些人 強壯，有些人孱弱，但每個人的生命都是平等的。每個人都需要別人關(guān)心的地方，每個人也 都具備關(guān)心別人的能力。關(guān)愛他人，是我們應(yīng)該具備的基本素質(zhì)”。 二、新課學(xué)習(xí) 1、關(guān)愛他人，是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)。 每一個人都擁有平等的生命權(quán)利，每一個生命都值得關(guān)懷和珍愛。平等的生命之間， 要相互關(guān)愛。每一個生命的成長，都會經(jīng)歷很多的坎坷和困難，我們要學(xué)會感同身受。?尊 重他人的健康和生命權(quán)利。 2、我們該怎樣關(guān)愛他

12、人？ （1）關(guān)愛他人，最基本的是不侵犯他人的生命健康權(quán)利。 《國王和天使》 國王和天使是一個游戲。 在新華崗前培訓(xùn)班的第一天，老師讓每個人都抽簽，抽到了誰的名字，誰就是這個抽簽 的人的國王，抽簽的人是天使。天使要默默地關(guān)心和幫助國王，而國王卻不知道誰是他的天 使。 我一定很適合扮演天使的角色。 我不知道國王什么時候會睡著，但是我會醒著的，我會去幫他做讓他開心的事情的。 我很幸福地在第一天就收到了我的天使給我的純牛奶，而我的國王呢，會常常受到我寫 的紙條，還有零食，還有小玩意。 不過，我的天使后來沒有時間來照顧我，我的國王總是不停

13、地和我打架。如果不是看在 他比我小?6?歲的份上，我很想好好教訓(xùn)他的。 過了這么久，我都忘記了自己曾為我的國王做了什么特別的事情。只是后來我和他聊天 的時候，他說我是個好的天使，最好的天使。 那個班里剩下的人不多，我想我會成為一個真正的好的天使的。 人們不論發(fā)生什么樣的風(fēng)險，并不是只有失去的權(quán)利，我想讓他們也能夠得到。 為愛她的人付出責(zé)任和愛心 生命健康權(quán)，是每個公民所享有的最重要的人生權(quán)利，不容許任何人以任何方式加以 侵害。故意侵犯和危害他人的生命健康權(quán)利，是一種違法行為，必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 酒后駕車——吊銷駕照，撞死撞傷路人被判刑

14、。 公共場所吸煙——致別人間接吸煙，危害他人健康。 各抒己見：黎曉明是一位愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。一天，他患了嚴(yán)重的病毒性感冒，仍然堅持 到校上課。你如何看待他的這種做法？ 黎曉明熱愛學(xué)習(xí)、堅持學(xué)習(xí)的精神是值得肯定的，但是他患上病毒性感冒仍然到學(xué)校 來上課，就有可能傳染別的同學(xué)，他沒有考慮到自己可能影響別人的健康，這是不對的。曉 明可以在或醫(yī)院中邊治療邊學(xué)習(xí)，可以借同學(xué)的筆記，或者病好了讓老師、同學(xué)給他補課。 大家都會愿意幫助他的。 （2）當(dāng)他人的生命安全受到威脅時，能夠伸出援助之手。 每個人的生命都是脆弱的，都需要他人的呵護(hù)和關(guān)愛。當(dāng)他人的生命

15、安全受到威脅時， 不能冷漠，要有同情心。我們的一點點付出，有時會挽救一個人的生命。 在危及生命的重大災(zāi)難面前，更能體現(xiàn)出一個人的品德和素養(yǎng)。面對突如其來的災(zāi)難 和自然災(zāi)害，有的人能夠把生的機會留給別人。他們的行為閃耀著人性的偉大光輝，值得全 社會學(xué)習(xí)。 三、小結(jié) 四、作業(yè)： 1、我們該怎樣關(guān)愛他人的生命？ 2、同學(xué)們，假如：我的生命只剩下一個月的時間，你會做些什么？要求?200?字。 第二課 磨礪堅強意志 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目?標(biāo)：通過本科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到堅強意志是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)，是戰(zhàn)勝

16、挫折獲得成功的保證。使學(xué)生了解并掌握一些磨礪堅強意志的基本方法，從不斷追求目標(biāo)的 過程中去磨礪意志。 能力目標(biāo)：通過對有關(guān)意志品質(zhì)事例的分析，使學(xué)生能進(jìn)行初步的判斷和思考，增強 培養(yǎng)堅強意志的愿望，形成自覺磨礪自己意志的能力。 情感、態(tài)度與價值目標(biāo)： 堅強的意志是優(yōu)良的人格品質(zhì)的一個重要組成部分。意志品質(zhì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有 重要作用，是人生成功的決定因素之一。但優(yōu)良的意志品質(zhì)并不是生來就有的，而是在學(xué)生 的實踐中，在克服困難不斷追求目標(biāo)的過程中逐漸培養(yǎng)起來的。由于現(xiàn)在學(xué)生的生活條件較 好，經(jīng)歷的挫折和面對的困難也減少了，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)對困難和挫折的

17、能力下降。但中學(xué)時代 是形成和發(fā)展意志品質(zhì)的關(guān)鍵時期，重視對中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，將對其一產(chǎn)生非常重大 的影響。讓學(xué)生了解堅強意志的作用，為什么需要堅強的意志，教會學(xué)生掌握幾種磨礪意志 的方法。 二、重點難點： 讓學(xué)生了解為什么需要堅強的意志，掌握磨礪堅強意志的方法。將對堅強意志的人格品 質(zhì)的追求，變成學(xué)生的實際行動。 三、教學(xué)時間： 2?課時（機動?2?課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 第一站?人生需要堅強 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解要戰(zhàn)勝挫折獲得成功，九需要具備堅強的抑制。 教學(xué)過程：

18、 一、導(dǎo)入新課 想一想：籃球比賽輸了之后，有些人會灰心喪氣、會放棄，有些人則會越挫越勇、繼 續(xù)努力。不言而喻，后一種人才是擁有堅強意志的人。 二、新課學(xué)習(xí) 人生為什么需要堅強？ 1、人生的道路不會一帆風(fēng)順，每個人都要堅強面對挫折。《用雙腳書寫人生》 用桑蘭的例子告訴學(xué)生，我們每個人的生命都會遇到或多或少、或大或小的挫折，桑 蘭正是以她驚人的毅力才能重新?lián)P起生命的風(fēng)帆，我們只有堅強，才能成為生活的強者。 各抒己見：討論?同學(xué)們已經(jīng)對堅強的意志有了初步認(rèn)識，那么我們?yōu)槭裁葱枰獔詮? 的意志呢？討論后就知道了。 （1）來自家庭的挫折，主

19、要是家庭的和諧狀況或經(jīng)濟情況出現(xiàn)了問題，或者同父母 的溝通出現(xiàn)了問題。如父母離異，父母不理解自己。 （2）來自學(xué)習(xí)方面的挫折。 （3）來自人際關(guān)系方面的挫折。 我們大多數(shù)人都會遇到像桑蘭那樣巨大的的挫折，但我們?nèi)匀恍枰獔詮姟Ｈ松y免有 穿著，遇到難關(guān)時，我們靠什么渡過？只有自己堅強的面對。 2、堅強的意志是健康人格的重要組成部分。 通過“知識鏈接”告訴學(xué)生：健康的人格會讓他們在今后的道路上受益無窮，而堅強 的意志是健康人格必不可少的組成部分，與健康人格的其他七個方面息息相關(guān)。 3、堅強的意志是成功的保證。 閱讀“霍金的故事”。

20、 霍金遭受到巨大的挫折，歷盡艱辛，沒有向挫折低頭，最后戰(zhàn)勝了挫折，成為生活中 的強者，取得了巨大成就。 活動平臺：討論什么樣的人才是一個堅強的人？ （從獨立性、堅韌性、果斷性、自制性四個方面來說明意志的堅強。 三、小結(jié) 四、作業(yè)：人生為什么需要堅強？ 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 第二站?勇敢面對風(fēng)雨 教學(xué)目標(biāo)： 如何鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 游戲——請學(xué)生雙手前平舉，雙腳墊起，比一比哪位同學(xué)堅持的時間長。(請參加游戲 的同學(xué)談感受) 師：在這個游戲中，目標(biāo)就是獲勝、堅持下去；

21、困難是腳和雙臂的酸痛。當(dāng)我們?yōu)榱俗? 己的目標(biāo)而去克服困難時，內(nèi)心會產(chǎn)生強大的推動力，這就是意志。任何一種良好的心理品 質(zhì)都不是天生的，堅強意志更需要在生活中磨煉。 講解新課： 師：我們經(jīng)常聽到一些頑強拼搏的事跡，比如：奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭、鄧亞 萍等等。老師一直有這樣的疑問：①是不是只有身體有殘疾的人、運動員才需要培養(yǎng)堅強意 志呢?②我們在日常生活中，做一個普通人，是否也是等到有困難的時候、有需要的時候， 再磨煉堅強意志呢? 楊揚的故事 登上?2002?年美國鹽湖城冬奧會最高領(lǐng)獎臺的楊揚，紅潤的臉上流動著激動和喜悅淚水。

22、 同一時刻，在地球另一面同樣寒冷的中國最北的黑龍江省的一個邊陲小鎮(zhèn)——湯源縣，卻沸 騰了起來，那是她出生的地方。七臺河市沸騰了，那是她成長的地方。哈爾濱市也笑了，那 是她走向成功的地方。 想一想：通過楊揚的故事讓學(xué)生知道如何來磨煉自己的意志品質(zhì)。 你還知道哪些類似的例子？人人都想擁有鋼鐵般的意志，像楊揚、比爾.蓋茨等人取 得輝煌的成就。有些同學(xué)可能因為自己意志不夠堅強而苦惱，沒有關(guān)系，今天我們將學(xué)會磨 礪意志的方法。 1、在戰(zhàn)勝挫折的過程中磨礪意志。 沒有人天生就是強者，堅強的意志需要后天的鍛煉，戰(zhàn)勝挫折就是最好的鍛煉方法。

23、 人生不可能沒有挫折。挫折和困難是人生最好的老師。沒有挫折的考驗，就磨煉不出堅強的 人格。正是因為有挫折，才有勇士和懦夫之分 ] 正所謂《孟子·告子下》“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其 體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。（所以上天將要降落重 大責(zé)任在這樣的人身上，一定要道先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以 致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，總不如意，通過那些來使他的內(nèi)心 警覺，使他的性格堅定，增加他不具備的才能。） 挫折即可使人走向成熟、取得成就，也可能毀滅個人的前途

24、，關(guān)鍵取決于我們?nèi)绾螌? 待挫折。 “知識鏈接”如何應(yīng)對挫折？教會學(xué)生正確應(yīng)對挫折的方法。 2、磨礪堅強意志，需要持之以恒 千里之行始于足下。從小事做起，持之以恒，是磨礪意志的好方法。許多在事業(yè)上有成 就的人，，都曾通過小事情鍛煉自己的意志 網(wǎng)] 3、在不懈追求目標(biāo)的過程中磨礪堅強意志。 目標(biāo)是我們前進(jìn)的動力，在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中會有很多挫折和困難，因此不懈追求目標(biāo)的過 程，也就是磨礪堅強意志的過程。 三、小結(jié) 四、作業(yè)：磨煉意志一二三 （自我管理?他人監(jiān)督?懲罰或者獎勵） 自測：看看你的意志是否堅強

25、試題部分：試題共?26?道。每道試題你可按下列情況作出判斷。 A)很符合自己的情況； B)比較符合自己的情況； C)介于符合與不符合之間； D)不大符合自己的情況； E)很不符合自己的情況。 1．我很喜愛長跑、遠(yuǎn)足、爬山等體育運動，但并不是因為我的身體條件適合這些項目，而 是因為這些運動能夠鍛煉我的體質(zhì)和毅力。 2．我給自己訂的計劃，常常因為主觀原因不能如期完成。 3．如沒有特殊原因，我每天都按時起床，從不睡懶覺。 4．我的作息沒有什么規(guī)律性，經(jīng)常隨自己的情緒和興致而變化。 5．我?信奉“凡事不干則已，干則必成”的格言，并身體力

26、行。 6．我認(rèn)為做事情不必太認(rèn)真，做得成就做，做不成便罷。 7．我做一件事情的積極性，主要取決于這件事的重要性，即：該不該做；而不在于做這件 事的興趣，即不在于想不想做。 8．有時我躺在床上，下決心第二天要干一件重要事情，但到第二天這種勁頭又消失了。 9．當(dāng)學(xué)習(xí)和娛樂發(fā)生沖突的時候，即使這種娛樂很有吸引力，我也會馬上決定去學(xué)習(xí)。 10．我常因讀一本引人入勝的小說或看一出精彩的電視節(jié)目，而不能按時入睡。 11．我下決心辦成的事情(如練長跑)，不論遇到什么困難(如腰酸腿疼)，都堅持下去。 12．我在學(xué)習(xí)和工作中遇到了困難，首先想到的就是問問別人有什么

27、辦法。 13．我能長時間做一件重要而枯燥無味的工作。 14．我的興趣多變，做事情常常是“這山望見那山高”。 15．我決定做一件事時，常常說干就干，決不拖延或讓它落空。 16．我辦事喜歡揀容易的先做，難的能拖則拖，實在不能拖時，就趕時間做完算數(shù)，所以別 人不大放心讓我干難度大的工作。 17．對于別人的意見，我從不盲從，總喜歡分析、鑒別一下。 18．凡是比我能干的人，我不懷疑他們的看法。 19．遇事我喜歡自己拿主意，當(dāng)然也不排斥聽取別人的建議。 20．生活中遇到復(fù)雜情況時，我常常舉棋不定，拿不了主意。 21．我不怕做我從來沒有做過

28、的事情，也不怕一個人獨立負(fù)責(zé)重要的工作，我認(rèn)為這是對自 己很好的鍛煉。 22．我生來膽怯，沒有十二分把握的事情，我從來不敢去做。 23．我和同學(xué)、朋友、家人相處，很有克制能力，從不無緣無故發(fā)脾氣。 24．在和別人爭吵時，我有時雖明知自己不對，卻忍不住要說一些過頭話，甚至罵對方幾句。 25．我希望做一個堅強的、有毅力的人，因為我深信“有志者事竟成”。 26．我相信機遇，很多事實證明，機遇的作用有時大大超過個人的努力。 評分原則： 在上述?26?道題中，凡逢單數(shù)的試題(1，3，5，7，9??)A、B、C、D、E?依次為

29、?5、4、3、2、 1?分。凡逢雙數(shù)的試題(2，4，6，8，10??)A、B、C、D、E?依次為?1、2、3、4、5?分。 26?道試題的總得分，如果在： 110?分以上，說明你的意志很堅強； 91-110?分，說明你的意志較堅強； 71-90?分，?說明你的意志只是一般； 51-70?分，?說明你的意志比較薄弱； 50?分以下，?說明你的意志很薄弱。 第三課 培養(yǎng)高雅情趣 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生理解培養(yǎng)高雅情趣的意義，懂得社會生活是豐富多彩的， 了嗎的情趣也是多種多樣的，明白

30、高雅情趣的表現(xiàn)。讓學(xué)生掌握培養(yǎng)高雅情趣的方法，并學(xué) 會初步辨識高雅情趣與低級趣味。 能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動培養(yǎng)對自己有益的情趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā) 現(xiàn)美、捕捉美和創(chuàng)造美的能力，增加對生活的熱愛，并自覺抵制各種低俗的生活趣味 情感、態(tài)度與價值目標(biāo)：青少年的生活壓力減少，但學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)卻并未減輕，激烈 的升學(xué)、就業(yè)競爭也給他們帶來不小的精神負(fù)擔(dān)。因此，如何在緊張的學(xué)習(xí)之余放松自己， 保持良好的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，成為初中學(xué)生們關(guān)心的問題。本課就是希望青少年能夠培養(yǎng) 健康的情趣愛好，善于發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，并抵制低俗的趣味，從而提高精神生活的質(zhì)

31、 量，獲得更多的精神快樂，為自己的健康成長創(chuàng)造良好的條件。 教學(xué)重點難點： 重點： 1、培養(yǎng)高雅情趣，可以提高審美能力，提高生活品味和生活質(zhì)量。 2、通過大量的事例幫助學(xué)生理解“人的情趣多種多樣”。 3、培養(yǎng)高雅情趣，從良好的興趣愛好開始。 4、培養(yǎng)高雅情趣，需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。 難點： 1、通過大量的事例幫助學(xué)生理解“審美能力、生活品味  K] 2、培養(yǎng)高雅情趣，還要抵制低級趣味。 教學(xué)時間： 2?課時（機動?1?課時） 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 第

32、一站?情趣使生活更美 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)生理解高雅的情趣能使我們的生活變得更加美好，并簡單介紹人們的情趣是多種多 樣的。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 積極的人生始終與高雅的情趣相伴。高雅情趣，表現(xiàn)為積極向上的生活態(tài)度，健康樂 觀的心理狀態(tài)，以及對美好事物的執(zhí)著追求。高雅情趣，能夠豐富人的精神世界，提高人的 生活品味，提高人的生命質(zhì)量。 想一想：欄目中展現(xiàn)的四幅畫，主題分別是：寫生、聽音樂、朗誦、閱讀。這些都是 健康的情趣，那么哪些是不健康的情趣呢？ 每個人可以說出一種情趣后，進(jìn)行分類總結(jié)。 二、學(xué)習(xí)新課 1、我們

33、為什么要培養(yǎng)高雅情趣 （1）高雅的情趣，可以提高我們的審美能力。 它能促使我們發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，更好地感受美，領(lǐng)略自然、藝術(shù)和社會生活中的美。 結(jié)合“知識鏈接”，說明藝術(shù)鑒賞力就是人們對藝術(shù)的審美能力。 （2）高雅的情趣，可以提高我們的生活品味，提升我們的生活質(zhì)量。 這里的生活品味和生活質(zhì)量更多的是指精神生活。 擁有了高雅情趣，我們就能夠從平凡的生活中體會更多的精神內(nèi)涵。 高雅情趣并不排斥物質(zhì)消費，但它更強調(diào)精神享受。擁有了高雅情趣，我們就能夠獲 得心靈深處的愉悅，使生命得到升華，讓靈魂得到了洗禮。 2、人們的情趣為什么是豐富多彩的？

34、生活豐富多彩，人的情趣也多種多樣。 我們每個人應(yīng)該結(jié)合自己的興趣愛好、自身特點，培養(yǎng)適合自己的情趣。同時。也要 尊重他人的情趣。 總之，只要是健康積極的情趣，都應(yīng)該受到肯定、受到鼓舞。 三、小結(jié) 四、作業(yè)： 1、我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)高雅情趣？ 2、人生為什么需要堅強？ 3、列舉?5?項以上健康的情趣 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 第二站 讓生活充滿情趣 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生如何培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 想一想：你是否了解周圍其他同學(xué)的興趣愛好？ 給興趣愛好分類，哪些是高雅的？

35、同學(xué)們，高雅的興趣不會與生俱來，它源于我們對生活的熱愛，源于我們的興趣和感受。 我們要學(xué)會在生活中陶冶和培養(yǎng)高雅情趣。 二、學(xué)習(xí)新課 我們該怎樣培養(yǎng)高雅情趣？ 1、培養(yǎng)高雅情趣，從良好的興趣愛好開始。 高雅的情趣，都是建立在一定的興趣和愛好基礎(chǔ)之上的。在生活中，我們會有很多愛好， 應(yīng)從中選擇一些利于成長和發(fā)展的愛好，使其逐漸穩(wěn)定下來，最終上升為高雅的情趣。 同學(xué)們，我們每個人都會有很多喜歡做的事情，有很多感興趣的事物。就拿我來說，我 喜歡的休閑活動很多，逛街、購物、看電視電影、做運動、旅游、、織毛衣、收拾房間等。 相信同學(xué)們也一樣，擁有很多

36、興趣，但是我們感興趣的事情并不能成為我們的興趣。一是因 為隨著時間的推移、環(huán)境的變化，我們的興趣也會變化。二是因為我們感興趣的事情并不一 定都是良好的，比如打電腦游戲，偶然玩玩能夠放松精神，若沉迷其中就會使身心受到傷害， 我們不應(yīng)該讓這樣的東西成為自己的愛好，更不能稱為情趣。只有那些健康的、具有一定穩(wěn) 定性的興趣愛好才能發(fā)展成為高雅情趣。 2、培養(yǎng)高雅情趣，需?要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。 任何愛好，如果提升為一種高雅的情趣，往往與文化修養(yǎng)密切相關(guān)。高雅的藝術(shù)形式， 總是深深地植根于文化傳統(tǒng)中，具有深厚的文化底蘊。缺乏相關(guān)的知識基礎(chǔ)，就無法真正領(lǐng) 會作品

37、所表達(dá)的情感。 無論是欣賞詩詞歌賦（文學(xué)知識），還是欣賞音樂繪畫（樂理、繪畫知識），甚至是種 花養(yǎng)草（養(yǎng)花知識），都需要一定的知識。我們除了學(xué)好課堂知識，還應(yīng)該盡可能地拓寬自 己的知識面，豐富自己的精神文化生活，圍毆陶冶高雅情趣提供必要的知識儲備 3、培養(yǎng)高雅情趣，要有樂觀上進(jìn)的精神狀態(tài)。 對于同一件事，不同形態(tài)的人，會產(chǎn)生不同的感受。樂觀的人從積極的角度看待事物， 他們看到的是快樂和美好；悲觀的的人則是從消極的角度看待事物，他們看到的是痛苦和丑 陋。面對秋天？面對冬天？ 用“半杯水”的例子。（準(zhǔn)備半杯水進(jìn)教室） 高雅的情趣是一種健康向

38、上的情趣，與人的精神狀態(tài)有密切的關(guān)系。只有那些樂觀上進(jìn) 的人，才會用微笑面對人生的風(fēng)雨坎坷，發(fā)現(xiàn)生活的情趣；只有善于感受的心靈，才會于細(xì) 微之處見真情，體味生活的美好。 4、培養(yǎng)高雅情趣，還要抵制低級趣味。 低級趣味：指庸俗的思想情趣。我們老祖先告誡我們：“少年應(yīng)戒斗，壯年應(yīng)戒 色，老年因戒貪”。其實就是不健康、不文明、不科學(xué)的趣味。 庸俗的生活趣味，是缺乏遠(yuǎn)大志向和精神空虛的表現(xiàn)。沉溺于庸俗的趣味，會消磨我們 的意志，使我們變得消沉和頹廢，有時還會使人走向墮落。我們要學(xué)會辨別情趣的雅與俗， 陶冶高雅的情趣 三、小結(jié) 四、作業(yè)：我們該怎樣培養(yǎng)高雅的情趣？你有哪些高雅的情趣？你有哪些庸俗的情趣需 要摒棄的？