板塊一專(zhuān)題三古代詩(shī)歌閱讀-知人論世緣景明情.ppt

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1、專(zhuān)題三 古代詩(shī)歌閱讀知人論世，緣景明情 補(bǔ)上一課 如何讀懂古詩(shī)歌 第一節(jié) 評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度 第二節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 第1講 形象 第2講 語(yǔ)言 第3講 表達(dá)技巧,專(zhuān)題三古代詩(shī)歌閱讀 知人論世，緣景明情,語(yǔ)不驚人死不休,,宋代京都汴京(今河南開(kāi)封)有個(gè)陳舍人，偶然得到一部舊本杜甫詩(shī)集。由于這部詩(shī)集年深日久，其中送蔡都尉詩(shī)中有一句脫漏了一個(gè)字：身輕一鳥(niǎo) ，槍急萬(wàn)人呼。陳舍人把全詩(shī)讀了好幾遍，仍然猜不透該補(bǔ)什么字恰當(dāng)。,有一天，適逢幾個(gè)朋友來(lái)看陳舍人，他便將杜甫詩(shī)集擺在大家面前，讓大家看補(bǔ)什么字好。一個(gè)年輕朋友看后說(shuō)：“老杜這首詩(shī)是贊美蔡都尉武藝高強(qiáng)的，我看該補(bǔ)一個(gè)疾

2、字！”一個(gè)中年朋友聽(tīng)后說(shuō)：“不行。這下句是槍急萬(wàn)人呼，疾急都是入聲字，讀音相同，意思也差不多。我看補(bǔ)個(gè)度字如何？”陳舍人把前后兩句連起來(lái)讀了一遍，搖頭說(shuō)：“度字后面往往有字承接，用在這里沒(méi)有著落；同時(shí)，度字也顯不出身輕如鳥(niǎo)快如飛的特點(diǎn)?！边@時(shí)，有人提出補(bǔ)“落”字，有人提出用“起”字，還有人說(shuō)“下”字好。大家各抒己見(jiàn)，莫衷一是，陳舍人只好勸大家改日再議。,不久，陳舍人又得了一部新本杜甫詩(shī)集。他迫不及待地翻開(kāi)一看，原來(lái)這脫漏的是個(gè)“過(guò)”字。“身輕一鳥(niǎo)過(guò)，槍急萬(wàn)人呼”，一個(gè)“過(guò)”字，使蔡都尉身輕如鳥(niǎo)的武功形象躍然紙上。朋友們知道后贊不絕口：“老杜真是語(yǔ)不驚人死不休，就是這一字之功，我們就望塵莫及了！

3、”,一、真題體驗(yàn) 1(2012福建高考)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(6分) 望江南 宋李綱 江上雪，獨(dú)立釣魚(yú)翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空。圖畫(huà)若為工。 云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。,(選自御選歷代詩(shī)余卷二十五) 注玉花：喻雪花。 (1)“箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”，這兩句的描寫(xiě)頗為精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分) 答：_________________________________________ ______________________________________________ ___________________________

4、___________________ ______________________________________________ ______________________________________________,(2)下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句簡(jiǎn)要談?wù)劇?3分) 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ _______________________________________________

5、_______ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 解析：在讀懂全文的基礎(chǔ)上，緊緊抓住一些關(guān)鍵詞并不難解題。第(1)小題考查的是詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。理解可多元化，其中襯托的表現(xiàn)手法相當(dāng)明顯。第(2)小題考查的是詩(shī)人所表達(dá)的情感。詩(shī)句通俗易懂，所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，考生只要抓住“空曠”“茅舍”“歡笑”等關(guān)鍵詞，作者所蘊(yùn)含的情感便十分明顯了。,答案：(1)要點(diǎn)：“箬笠”、“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫(huà)面簡(jiǎn)約，

6、意境空靈?！氨㈨憽泵鑼?xiě)輕細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧?kù)o。釣翁“時(shí)振玉花空”的動(dòng)作，襯托出釣翁的凝定?！暗弊謱?xiě)出了釣翁的心無(wú)旁騖。 (2)(示例)下闋表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)釣翁簡(jiǎn)樸而自在生活的傾慕之情?！霸扑?，歸去遠(yuǎn)煙中”渲染環(huán)境的高遠(yuǎn)空曠，暗示釣翁生活的閑適自在；“茅舍竹籬依小嶼”描寫(xiě)釣翁生活的簡(jiǎn)樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽入輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂(lè)。,2(2011福建高考)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(6分) 曉至湖上 清厲鶚 出郭曉色微，臨水人意靜。 水上寒霧生，彌漫與天永。 折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。 稍見(jiàn)初日開(kāi)，三兩列舴艋。 安得學(xué)野鳧，

7、泛泛逐清景。,(選自清詩(shī)選) 注湖：杭州西湖。折：彎曲。景：影。 (1)這首詩(shī)情感豐富，請(qǐng)作分析。(3分) 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞古代文學(xué)作品思想內(nèi)容的能力。解答時(shí)，要從詩(shī)歌的意象入手，找出打上作者情感烙印的名詞，挖掘作者隱含在“景語(yǔ)”里面的“情語(yǔ)”，此題并不難解。,答案：答題要點(diǎn)：

8、喜愛(ài)幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等；親近自然：“臨水”、“稍見(jiàn)初日開(kāi)”等；向往自由：“學(xué)野鳧”、“逐清景”等；自由暫不可得的惆悵：“安得”。(意思對(duì)即可。答出三點(diǎn)即可。3分，每點(diǎn)1分) (2)請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析。(3分) 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ___________

9、__________________________________________ _____________________________________________________,解析：本題考查鑒賞古代文學(xué)作品思想內(nèi)容、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。這句詩(shī)通俗易懂，設(shè)題相當(dāng)開(kāi)放，答案有好幾種，關(guān)鍵要圍繞表達(dá)技巧進(jìn)行答題，只要能有根有據(jù)，言之成理即可得分。 答案：對(duì)比：以“有聲”與“無(wú)影”對(duì)比，遠(yuǎn)寫(xiě)視覺(jué)，突出層次的遠(yuǎn)近的景致的深闊。對(duì)偶：以“折葦”對(duì)“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無(wú)影”，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美(或形象豐富，或?qū)哟畏置?，意境深闊、淡雅(或幽靜、清新)。(

10、其他看法，言之成理亦可。),3(2010福建高考)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(5分) 訪 隱 者 宋郭祥正 一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。 山翁酒熟不出門(mén)，殘花滿(mǎn)地?zé)o人跡。 注塢：山坳。山翁：此處指隱者。 (1)結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。(3分) 答：_____________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________,解析：本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的形象的能力。題

11、干要求結(jié)合第三、四句來(lái)賞析“隱者”的形象，詩(shī)人通過(guò)“酒熟不出門(mén)”寫(xiě)隱者足不出戶(hù)，獨(dú)飲自己釀造的美酒；通過(guò)“殘花滿(mǎn)地”的景物描寫(xiě)進(jìn)一步烘托隱者孤獨(dú)、隨性自然的形象。 答案：通過(guò)描寫(xiě)隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶(hù)，門(mén)外落花滿(mǎn)地，無(wú)人造訪，無(wú)人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。(意思對(duì)即可),(2)下列詩(shī)句與這首詩(shī)所奇寓的情懷最相近的一項(xiàng)是(2分) () A開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。 B錦城雖云樂(lè)，不如早還家。 C艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 D春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。,解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想感情的能力。詩(shī)中塑造了酌獨(dú)家釀、避世脫俗的“隱者”的形象，同時(shí)也寄寓了作者

12、向往隱逸生活的情懷。A項(xiàng)出自陶淵明歸園田居(其一)，表現(xiàn)的是隱居田園、自得其樂(lè)的情懷；B項(xiàng)出自李白的蜀道難，是規(guī)勸入蜀的朋友及早還家，表現(xiàn)出對(duì)友人的真切關(guān)心；C項(xiàng)出自杜甫的登高，寫(xiě)詩(shī)人飽嘗艱難潦倒之苦，國(guó)難家仇，白發(fā)增多，再加上因病斷酒，悲愁更難排遣，表現(xiàn)的是詩(shī)人憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的情懷；D項(xiàng)出自白居易的琵琶行，寫(xiě)詩(shī)人貶官九江以來(lái)的孤獨(dú)寂寞之苦。 答案：A,二、考情分析 近幾年福建高考古詩(shī)歌閱讀考查統(tǒng)計(jì),綜上分析，福建高考古詩(shī)歌鑒賞題特點(diǎn)如下： 1考點(diǎn)明確 福建詩(shī)歌鑒賞的考查中，考查目標(biāo)明確，主要有思想感情、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和形象。 2選材多樣 詩(shī)歌選材多樣化，打破以唐詩(shī)宋詞元曲為主，以名家名作為

13、主的格局，而是兼顧其他朝代的詩(shī)歌，并關(guān)注非名篇名作。形式上長(zhǎng)短適中，既有規(guī)律可循，也容易命題和答題，成為命題人比較喜歡的選擇。 3題型靈活 福建的詩(shī)歌命題，出現(xiàn)過(guò)多種題型，包括選擇題，但無(wú)論如何變化，主要的目的在于降低考查難度的同時(shí)考查高中生閱讀淺易的古代詩(shī)歌的能力。,把握內(nèi)容和思路是讀懂詩(shī)歌的關(guān)鍵。下面我們就考場(chǎng)上短時(shí)間內(nèi)如何快速讀懂詩(shī)歌作一指導(dǎo)。 古詩(shī)鑒賞，其前提是要讀懂詩(shī)歌。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，能否讀懂詩(shī)，決定著能否全面理解、深刻領(lǐng)悟作品的內(nèi)容和技巧。因此，必須扭轉(zhuǎn)輕讀詩(shī)、重做題的傾向，而應(yīng)沉下心來(lái)，反復(fù)咀嚼，一定要重視古詩(shī)本身給我們傳達(dá)的內(nèi)容，從而來(lái)解讀古詩(shī)。 在考場(chǎng)上，讀懂一首

14、古詩(shī)，說(shuō)到底就是理解詩(shī)句意思，詩(shī)歌寫(xiě)了哪些內(nèi)容，是按照什么樣的思路和層次來(lái)寫(xiě)的。下面我們就考場(chǎng)上如何能在短時(shí)間內(nèi)快速讀懂詩(shī)歌作解說(shuō)。,標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。如何利用標(biāo)題來(lái)讀詩(shī)呢？ (一)把握標(biāo)題信息 標(biāo)題是詩(shī)歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的揭示了作品的線索，有的奠定了作品的感情基調(diào)，有的揭示了寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等?？傊瑯?biāo)題是我們理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。,例如：,詩(shī)題,重要信息,詠素蝶詩(shī),鵲橋仙七夕,征人怨,交代了寫(xiě)作對(duì)象(素蝶)；點(diǎn)明了詩(shī)的類(lèi)別(詠物詩(shī))；暗示了寫(xiě)作手法(托物言志)。,交代了寫(xiě)作對(duì)象、內(nèi)容(七夕)或?qū)懽骶売?因七

15、夕而寫(xiě))；暗示了寫(xiě)作內(nèi)容和情感(寫(xiě)夫妻相思相聚)。,交代了寫(xiě)作對(duì)象(征人)；揭示了全詩(shī)的感情基調(diào)(怨)；暗示了詩(shī)的類(lèi)別(邊塞詩(shī))。,詩(shī)題,重要信息,左遷至藍(lán)關(guān) 示侄孫湘,夢(mèng)游天姥 吟留別,交代了寫(xiě)作緣由(左遷)、地點(diǎn)(藍(lán)關(guān))和特定讀者(侄孫湘); 暗示了詩(shī)的類(lèi)別(貶謫詩(shī))。,交代了寫(xiě)作內(nèi)容(夢(mèng)游天姥)；交代了寫(xiě)作目的(留別)；交代了詩(shī)的體裁(古體詩(shī))；暗示了寫(xiě)作手法(浪漫主義手法)。,即時(shí)應(yīng)用 1竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙一詩(shī)，從標(biāo)題上來(lái)看，交代 了哪些內(nèi)容？ 答：_____________________________________________ ______________________

16、___________________________ 參考答案：交代了寫(xiě)作緣由和內(nèi)容(竹窗聞風(fēng))；交代了寫(xiě)作目的(懷念遠(yuǎn)方之人)；暗示了詩(shī)的感情基調(diào)和類(lèi)別(懷人詩(shī))。,(二)帶著標(biāo)題去讀詩(shī) 有些標(biāo)題并不一定蘊(yùn)涵著那么豐富、全面的信息，而是留下了空白點(diǎn)，這個(gè)空白點(diǎn)給我們留下了猜想揣摩詩(shī)的內(nèi)容的空間，使我們很容易較快地深入到詩(shī)的內(nèi)容中去。 以柳宗元中夜起望西園值月上為例。 覺(jué)聞繁露墜，開(kāi)戶(hù)臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。 石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥(niǎo)時(shí)一喧。倚楹遂至丹，寂寞將何言。,讀標(biāo)題,,另外，古人還有一個(gè)寫(xiě)作習(xí)慣，通常在詩(shī)的開(kāi)頭一兩句就破題、點(diǎn)題。這樣，我們就可以依據(jù)標(biāo)題，了解開(kāi)頭的內(nèi)容

17、。,即時(shí)應(yīng)用 2閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。 烏 夜 啼 陸游 紈扇嬋娟素月，紗巾縹緲輕煙。高槐葉長(zhǎng)陰初合，清潤(rùn)雨余天。弄筆斜行小草，鉤簾淺醉閑眠。更無(wú)一點(diǎn)塵埃到，枕上聽(tīng)新蟬。,從詞中的“弄筆”“鉤簾”“聽(tīng)新蟬”這些詞看，你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)一種什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ___

18、_________________________________________________,解析：(1)讀題目：“烏夜啼”，時(shí)間為“夜”，物象為“烏”，動(dòng)作為“啼”。(2)猜想：作者為什么夜里不睡？心情如何？(3)讀詩(shī)：“素月”與標(biāo)題中的“夜”對(duì)應(yīng)，詩(shī)人在干什么？原來(lái)在“弄筆”寫(xiě)作，再聯(lián)系陸游的生平作答。 參考答案：“弄筆”表現(xiàn)詞人報(bào)國(guó)壯志被壓抑，興酣落筆，藉以發(fā)泄憤激的感情；“鉤簾”掛起簾鉤，迎風(fēng)納涼；“聽(tīng)新蟬”以動(dòng)襯靜，凸顯環(huán)境的清幽。從這些詞語(yǔ)中，可以看出詞人表面閑適而內(nèi)心卻不平靜，胸懷天下卻壯志難酬的郁悶。,詩(shī)的正文是閱讀的核心，讀懂正文也是讀懂詩(shī)歌的關(guān)鍵所在。這一環(huán)節(jié)是以平時(shí)

19、的積累和素養(yǎng)為基礎(chǔ)的，不過(guò)，方法上還是有幾點(diǎn)很關(guān)鍵：,(一)懂得結(jié)構(gòu)章法和基本特點(diǎn) (1)結(jié)構(gòu)章法,(2)基本特點(diǎn)：情景結(jié)合 前后內(nèi)容(即寫(xiě)景與抒情)是對(duì)應(yīng)一致的，如樂(lè)景樂(lè)情，哀景哀情。 前后內(nèi)容(即寫(xiě)景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)系，如樂(lè)景襯哀情等。,如：,詩(shī) 歌,題竹石牧牛(并引) 黃庭堅(jiān) 子瞻畫(huà)叢竹怪石，伯時(shí)增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。 野次小崢嶸，幽篁相倚綠。 阿童三尺棰，御此老觳觫。 石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角！ 牛礪角猶可，牛斗殘我竹。 注 伯時(shí)：宋著名畫(huà)家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子。,前四句為第一層次。,后四句為第二層次。,層次及內(nèi)容,分別寫(xiě)了石、竹

20、、牧童、老牛四個(gè)物象，構(gòu)成一幅完整的畫(huà)面。,寫(xiě)了作者由畫(huà)中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。,即時(shí)應(yīng)用 3閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 苦 寒 行 劉克莊 十月邊頭風(fēng)色惡，官軍身上衣裘薄。 押衣敕使來(lái)不來(lái)？夜長(zhǎng)甲冷睡難著。 長(zhǎng)安城中多熱官，朱門(mén)日高未啟關(guān)。 重重幃箔施屏山，中酒不知屏外寒。 注敕使：奉皇帝命令辦事的使者。熱官：指有權(quán)勢(shì)的大官僚。幃箔：帳幔和簾子。,這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 答：______________________________________________ ____________________________________________

21、______ 參考答案：可分兩個(gè)層次：前四句為第一層，寫(xiě)初冬邊疆驟冷，戰(zhàn)士們衣薄難眠；后四句為第二層，寫(xiě)京城官僚暖床醉酒，長(zhǎng)睡不起。,(二)讀關(guān)鍵語(yǔ)品情感 中國(guó)古典詩(shī)歌大都篇幅短小，錢(qián)鐘書(shū)用“閃電戰(zhàn)”來(lái)形容古詩(shī)鑒賞。而其語(yǔ)言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此，讀詩(shī)時(shí)千萬(wàn)不能匆匆一掃而過(guò)，這樣絕對(duì)是讀不懂、讀不透的。而應(yīng)一個(gè)字一個(gè)字地品讀，邊讀邊想其意，力求還原詩(shī)歌畫(huà)面。當(dāng)然，最重要的是抓住關(guān)鍵詩(shī)詞句，迅速定位情感基調(diào)。,如：,方法,舉例,結(jié)句和其他表明詩(shī)眼的字句，往往直接透露了詩(shī)的主旨。,王維的山居秋暝最后一聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”是詩(shī)眼句，而“留”則是詩(shī)眼，全詩(shī)要表達(dá)的對(duì)山水田園的留

22、戀和對(duì)官場(chǎng)的厭惡都通過(guò)“留”字表現(xiàn)了出來(lái)。,詩(shī)詞中的一兩個(gè)字往往揭示了其情感，這樣的字叫“情感語(yǔ)言”。如抓住了這些字，把握思想感情往往既快又準(zhǔn)。它不單單是詩(shī)眼詞眼，有時(shí)藏在寫(xiě)景敘事句中。,“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”中的 “獨(dú)”字就是情感語(yǔ)言，它揭示出了詩(shī)人的孤獨(dú)感；“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨(dú)”“閑”就是情感語(yǔ)言，揭示出詩(shī)人的孤獨(dú)、無(wú)聊之感。,即時(shí)應(yīng)用 4閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 秋夜 朱淑真 夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。 鋪床涼滿(mǎn)梧桐月，月在梧桐缺處明。,此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人

23、在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的？ 答：______________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 參考答案：“涼”?！皼觥弊旨葘?xiě)天涼，又寫(xiě)心境的孤寂(或心涼)。三、四兩句由床上之月寫(xiě)到天上之月，過(guò)渡(頂真)巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂(離愁別怨)的意境。(答“缺”字，言之成理亦可),(三)抓住景、事、情 任何類(lèi)別的詩(shī)歌都離不開(kāi)“景”“事(典

24、故)”“情”三要素，其中“景、事”是表象，“情”是詩(shī)的內(nèi)核。我們要做的就是，仔細(xì)閱讀全詩(shī)，對(duì)文字信息進(jìn)行檢索分類(lèi)，注意詩(shī)中出現(xiàn)的景物意象、人物事件，由意象、事件生發(fā)開(kāi)去。只有一個(gè)意象的畫(huà)面，如荷花、菊花、竹子，本身就含有詩(shī)人全部的思想感情；眾多意象組成的畫(huà)面意境，其中也以一兩個(gè)意象為主體。通過(guò)對(duì)景、事的提煉、理解，圍繞人之常情，推導(dǎo)出詩(shī)的主旨。,例如：李白的登金陵鳳凰臺(tái)：鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。 問(wèn)題有兩個(gè)：(1)分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨？(2)“總

25、為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？,這里的景是：空蕩蕩的臺(tái)、千古自流的江水、落日下的山巒、青天、長(zhǎng)江水、水中白鷺洲。這里的事件是：詩(shī)人游鳳凰古臺(tái)、看到吳宮上演的今昔變化、感受晉代衣冠成冢。不難看出，前者寫(xiě)的是南京的自然景色依舊，后者寫(xiě)的是南京作為六朝古都經(jīng)歷由盛到衰的變化往事。有變的，有不變的，人世滄桑巨變，自然景物亙古永恒，古今對(duì)比，推導(dǎo)出詩(shī)人在抒發(fā)古今興亡盛衰之感。 再看尾聯(lián)：景，浮云、太陽(yáng)；事，詩(shī)人望長(zhǎng)安而不見(jiàn)；情，愁?！案≡票稳铡庇猩钜?，“云”輕浮不定，與左右逢源的奸邪小人相似；“日”為天的代表，指皇帝天子。浮云蔽日使自己不得見(jiàn)長(zhǎng)安，自然因不被統(tǒng)治者

26、重用而憂(yōu)愁。,即時(shí)應(yīng)用 5閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 軍城早秋 嚴(yán)武注 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿(mǎn)西山。 更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。 注嚴(yán)武(726765)，字季鷹，華陰(今屬陜西)人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年(764)秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。,(1)詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？ 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ (2)詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：______

27、_________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________,解析：第一個(gè)問(wèn)題從“景象”及其“寓意”的角度設(shè)題，切入點(diǎn)就是捕捉詩(shī)句中所選用的意象，并把這些意象組織成一幅有機(jī)特征鮮明的畫(huà)面。然后再結(jié)合主旨，明確畫(huà)面的深層含意，也就確定了“寓意”。 第二個(gè)問(wèn)題從“情懷”的角度設(shè)題，切入點(diǎn)是捕捉和主旨密切相關(guān)的意象，如“飛將”“沙場(chǎng)”“匹馬”等，把握詩(shī)歌的整體氛圍，品味詩(shī)眼

28、所在的詞句，如“更催”“莫遣”等，綜合多方面多角度，明確“情懷”。,參考答案：(1)夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。 (2)詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三句寫(xiě)部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫(xiě)全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。,詩(shī)歌中有許多提示性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息也很重要，有的還可能是解題的關(guān)鍵。 (一)注釋的暗示 高考所選詩(shī)歌的題材多種多樣，大多附有注釋。,注釋,作用,介紹疑難詞語(yǔ)、地名,介紹寫(xiě)作背景,介紹相關(guān)詩(shī)句,介紹作者,提供與“此詩(shī)作于貶官或流放之

29、際”類(lèi)似的注解,幫助讀懂詩(shī)句,暗示本詩(shī)的思想主旨,暗示本詩(shī)的用典或意境,暗示本詩(shī)的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格,與詩(shī)人仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)，或報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬、憤懣孤寂深層原因有關(guān),示例：,詩(shī)歌,借助注釋理解寫(xiě)作意圖,此詩(shī)贈(zèng)花卿的目的是給花卿以委婉的諷刺。,“此曲只應(yīng)天上有”是說(shuō)花卿僭用天子音樂(lè)，不當(dāng)受之。,“人間能得幾回聞”隱含警示之意，意謂這種享受難于長(zhǎng)久。,贈(zèng) 花 卿注 杜甫 錦城絲管日紛紛， 半入江風(fēng)半入云。 此曲只應(yīng)天上有， 人間能得幾回聞。 注花卿，名敬定，成都府尹崔光 遠(yuǎn)的部將，平叛中立過(guò)功；后居功自傲，目無(wú)朝廷，僭用天子音樂(lè)。,(二)題干的暗示 所謂題干，即命題的語(yǔ)言文字，包括三大要

30、素：指向要素(回答什么問(wèn)題)、解說(shuō)要素(解釋題目要求)、限制要素(哪一聯(lián)、哪一句等)。抓住題干的暗示信息可以讓你進(jìn)一步讀懂詩(shī)歌。這也叫借題解文法。,即時(shí)應(yīng)用 6閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。 野望 王績(jī) 東皋薄暮望，徙倚欲何依。 樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。 牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。 相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。,(1)詩(shī)歌中間四句描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面？采用了何種手法？ 答：_______________________________________________ __________________________________________________ (2)陶淵明有句“采菊東籬

31、下，悠然見(jiàn)南山”，本詩(shī)中作者的情感態(tài)度與陶淵明有何不同？ 答：_______________________________________________ __________________________________________________,解析：關(guān)注題干信息，提煉重要信息點(diǎn)。 題干(1)“詩(shī)歌中間四句描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面？采用了何種手法？” 信息提煉：中間四句主要表達(dá)方式是描寫(xiě)，主要內(nèi)容是景物畫(huà)面，采用了某種需要深入探討的表達(dá)技巧。 這種表達(dá)技巧是在描寫(xiě)某種景物畫(huà)面時(shí)運(yùn)用的，所以，深入思考還是要立足于描寫(xiě)景物常用的技巧。,題干(2)“陶淵明有句采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山，本詩(shī)中

32、作者的情感態(tài)度與陶淵明有何不同？” 信息提煉：本詩(shī)在情感態(tài)度上與陶淵明在田園隱逸詩(shī)中所體現(xiàn)出來(lái)的“隱居田園，悠然自得”的感受有可比之處，但又有所不同，要回到詩(shī)中關(guān)注這種共同點(diǎn)，更要明辨這種不同。,參考答案：(1)詩(shī)歌中間四句描繪出了一幅山家秋晚圖：樹(shù)木都已披上秋色，夕陽(yáng)西下，給山峰涂上了余暉，牧人從山中趕著牛群歸來(lái)，獵馬也馱著獵物回來(lái)了。由遠(yuǎn)及近，前兩句寫(xiě)靜景，后兩句寫(xiě)動(dòng)景，遠(yuǎn)景與近景，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，搭配得恰到好處。 (2)陶淵明在田園中能找到慰藉，顯得悠然自得。本詩(shī)作者卻在閑逸的情調(diào)中，透露出幾分彷徨與苦悶。 總之，只要留意詩(shī)歌的這些或隱或顯的細(xì)節(jié)，加上平時(shí)掌握的詩(shī)歌知識(shí)，在考場(chǎng)上就能在短時(shí)間

33、內(nèi)讀懂一首詩(shī)。,第一節(jié)評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度,評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容是詩(shī)歌鑒賞中最重要的環(huán)節(jié)之一。詩(shī)歌的思想內(nèi)容是詩(shī)歌通過(guò)藝術(shù)意境傳達(dá)給讀者的感情狀態(tài)，一般指詩(shī)歌畫(huà)面反映的狀況或現(xiàn)象、詩(shī)歌的主題、詩(shī)人寄托的情感等。分析、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容，必須借助對(duì)詩(shī)歌形象的分析，聯(lián)系寫(xiě)作背景等因素全面綜合來(lái)考慮。,所謂“評(píng)價(jià)”大多是對(duì)寫(xiě)了什么、內(nèi)容是積極的還是消極的作出判斷。從近幾年高考試題來(lái)看，真正要求作出評(píng)價(jià)的不多，即使是涉及這一層面，也多是開(kāi)放性的題目，考生可任選一個(gè)角度作答，言之成理即可。倒是分析概括詩(shī)歌的思想內(nèi)容類(lèi)題目設(shè)題比較多。不同題材的詩(shī)歌往往表現(xiàn)了特定的思想內(nèi)容，那么反過(guò)來(lái)，我們也可以根據(jù)

34、詩(shī)歌的題材，大致把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容。高考中，常見(jiàn)的詩(shī)歌題材有以下七種類(lèi)型。,題材特征 詠史懷古詩(shī)，是以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E等為題材，通過(guò)登高望遠(yuǎn)詠嘆史實(shí)、描寫(xiě)古跡來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今。,形式標(biāo)志主要體現(xiàn)為： 一是標(biāo)題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古人名詠”等，如李商隱的詠史(“歷覽前賢國(guó)與家”)、蘇軾的念奴嬌赤壁懷古、張養(yǎng)浩的山坡羊潼關(guān)懷古、劉禹錫的石頭城烏衣巷、陳子昂的燕昭王登幽州臺(tái)歌、杜甫的詠懷古跡蜀相八陣圖等。 二是內(nèi)容為歷史人物或歷史事件。如駱賓王的于易水送人一絕、李商隱的馬嵬、杜牧的過(guò)華清宮絕句。,內(nèi)容情感 詠史懷古，往往是詩(shī)人借

35、懷古傷今或嘆個(gè)人命運(yùn)的坎坷，所涉及的多是在歷史上有一定影響的人物、事件、古跡等。歷史人物如屈原、吳王、賈誼、王昭君、曹植、諸葛亮、隋煬帝、唐明皇、楊貴妃、李煜等，歷史事件如馬嵬事件、隋滅、項(xiàng)羽自刎、安史之亂等，歷史古跡如廢都荒臺(tái)、離宮舊苑、驪山、赤壁、新亭、隋堤、湘妃祠、烏江亭、陳琳墓、李白墳等。作者借古自比，或感嘆歷史，或影射當(dāng)今。,詠史懷古詩(shī)的思想情感分為三大類(lèi)： 第一類(lèi)，歷覽歷史點(diǎn)滴，發(fā)表自己冷靜的、理性的思考觀點(diǎn)，常常是一事一議，只發(fā)表看法，不含褒貶。如杜牧的題烏江亭、王安石的烏江亭。 第二類(lèi)，悲吟古人際遇，感傷己之情懷。要么緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜；要么類(lèi)比古人，寄托傷感或哀

36、思。如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古。,第三類(lèi)，借論古之得失，諷時(shí)勸世憂(yōu)國(guó)。要么托古諷今，以歷史對(duì)統(tǒng)治者進(jìn)行嘲諷；要么以古鑒今，勸誡當(dāng)朝莫走老路；要么憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，對(duì)國(guó)家命運(yùn)充滿(mǎn)擔(dān)憂(yōu)，對(duì)黎民疾苦表示同情。如杜牧的泊秦淮。 總之，對(duì)于詠史懷古詩(shī)的主題思想，主要有評(píng)判歷史、借古傷己、借古諷今三個(gè)角度。,常用技法 在藝術(shù)特征上此類(lèi)詩(shī)歌表現(xiàn)為“詠史”與“言志”(抒懷)相結(jié)合的特點(diǎn)。詠史只是手段，言志(抒懷)才是目的。 在寫(xiě)作技法上，詠史懷古詩(shī)常常運(yùn)用借景抒情、對(duì)比、化用典故、襯托、抑揚(yáng)等藝術(shù)技法。,即時(shí)應(yīng)用 1閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面的題目。 臺(tái)城 韋莊注 江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。 無(wú)情最是臺(tái)

37、城柳，依舊煙籠十里堤。 注韋莊(836910)，晚唐京兆杜陵人。,(1)這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。詩(shī)人為什么說(shuō)“臺(tái)城柳”“無(wú)情”？ 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 參考答案：因?yàn)榱姆比A已如夢(mèng)遠(yuǎn)

38、逝，而臺(tái)城柳依然逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感，以它的繁榮茂盛和臺(tái)城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢(mèng)轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明對(duì)比，因此詩(shī)人說(shuō)它“無(wú)情”。,(2)有人說(shuō)詩(shī)人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說(shuō)法？為什么？ 答：___________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ____________________

39、____________________________ ________________________________________________,參考答案：同意。因?yàn)樵?shī)人身處晚唐，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無(wú)存，如夢(mèng)一場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂、民不聊生。詩(shī)人憑吊臺(tái)城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來(lái)者視今，六朝的先盛后衰使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。,題材特征 詠物言志詩(shī)是指借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物來(lái)表達(dá)詩(shī)人思想感情的一類(lèi)詩(shī)歌。其所詠之物可以是花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、飛禽走獸、山川日月、風(fēng)雨雷電、器物玩好，等等。詩(shī)中的“物”或是描寫(xiě)的對(duì)象，或是抒情的對(duì)象。 那么如何判定詠物詩(shī)呢

40、？,從表達(dá)上看，或著重對(duì)所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫(huà)，或著重對(duì)所詠之物的某一內(nèi)韻、精神進(jìn)行吟詠?？傊佄镌?shī)的對(duì)象是單純的某個(gè)物，而寫(xiě)景詩(shī)常常是寫(xiě)多個(gè)物(或景)。 從題目上看，或以所詠之物為詩(shī)名，例如虞世南的蟬、羅隱的蜂雪、齊己的早梅等?；蛞浴霸伳澄铩薄邦}某物”“某物吟”等為題目形式，例如陸游的卜算子詠梅、黃巢的題菊花、于謙的石灰吟等。也有一些詠物詩(shī)不是以所詠之物為詩(shī)名，例如韓愈的早春呈水部張十八員外、杜牧的山行等。,內(nèi)容情感 從內(nèi)容與主旨看，詠物詩(shī)大體分為四類(lèi)： (1)單純?cè)佄铩H僅狀物之形貌，言物之神態(tài)，僅求其形似，不賦予個(gè)人的感情色彩，最多表達(dá)詩(shī)人健康而高雅的審美情趣。如賀知

41、章的詠柳贊美春柳的輕盈姿態(tài)，僅透露一點(diǎn)對(duì)自然之物的喜愛(ài)之情。,(2)托物言志(寓意)。名為詠物，實(shí)則為了詠人、抒情。往往通過(guò)描摹物象寫(xiě)其特征與精神，融入個(gè)人的情感，或借物抒懷，或以物自喻，或感己傷時(shí)。如李綱的病牛(耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng))借牛任勞任怨、志在眾生、唯有奉獻(xiàn)、別無(wú)他求的性格特點(diǎn)，表達(dá)自己不忘抗金報(bào)國(guó)，為社稷蒼生甘愿勞苦的心志。 (3)托物喻理。通過(guò)詠物來(lái)表達(dá)一定的哲學(xué)或社會(huì)道理。如蘇軾琴詩(shī)(若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽(tīng)？)道出只有主體與客體密切配合才能演奏出美妙的音樂(lè)來(lái)的道理。,(4)托物諷世。通過(guò)詠物來(lái)

42、揭示或批判社會(huì)的不公平現(xiàn)象。如羅隱的蜂(不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？)贊頌勤勞無(wú)私者的同時(shí)，更諷刺那些不勞而獲者。 詠物言志詩(shī)所言之“志”在不同主旨的詠物詩(shī)中常常有不同的說(shuō)法，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：,(1)托物言志：寄寓作者的理想抱負(fù)與豪情壯志?；?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國(guó)家。 (2)以物比興(比喻)：或寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。 (3)托物諷世：或憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，或感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或針砭時(shí)弊，或冷嘲熱諷。,常用技法 詠物詩(shī)不僅僅是客觀的描摹，滿(mǎn)足于形似，詩(shī)人們更注重對(duì)所詠之物的神韻、品格進(jìn)行發(fā)掘

43、，即不但要形似，而且還要神似。從具體描寫(xiě)的方法看，其常用的技法有正面描寫(xiě)(繪形繪色)與側(cè)面烘托。從整體構(gòu)思看，其常用的技法有比喻(比況)、象征、擬人、對(duì)比。從抒情的方法看，主要是托物言志。,即時(shí)應(yīng)用 2閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面的題目。 菊 鄭谷 王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。 露濕秋香滿(mǎn)池岸，由來(lái)不羨瓦松高。,(1)這首詩(shī)寫(xiě)菊時(shí)運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：___________________________________________ ________________________________________________ _________________

44、_______________________________ ________________________________________________ 參考答案：對(duì)比的手法。把自己對(duì)菊的喜愛(ài)與王孫對(duì)菊花的鄙視對(duì)比，把秋菊的香溢池岸與高高在上卻無(wú)用的瓦松對(duì)比，突出菊之高潔。,(2)詩(shī)人借“菊”表達(dá)了什么感情？試分析。 答：___________________________________________ ________________________________________________ _________________________________________

45、_______ 參考答案：托物言志(或象征)，借寫(xiě)菊的高潔氣質(zhì)和高尚品格，表現(xiàn)了詩(shī)人不高攀權(quán)貴、不慕名利而植根民間的高潔精神。,題材特征 在古代，有的詩(shī)人長(zhǎng)期客居在外、滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地，或謀求仕途，或被貶赴任途中，或游歷名山大川，或探親訪友。他們眼中有所見(jiàn)，耳中有所聞，心中有所感，由此觸發(fā)靈感，寫(xiě)下詩(shī)篇。這類(lèi)詩(shī)大多抒發(fā)綿綿的鄉(xiāng)愁，對(duì)親人無(wú)盡的思念和郁郁不得志的苦悶，凝聚了詩(shī)人的人生感嘆、漂泊愁苦。,其主要的標(biāo)志有： (1)詩(shī)題中多含有“驛站”“客舍”“登高”“望月” “憶”“孤”“寄”“行”“宿”“思”等一類(lèi)能夠體現(xiàn)漂泊客居之意的詞語(yǔ)以及元宵、寒食、中秋、重陽(yáng)、冬至、除夕等古代節(jié)日

46、名。,(2)常見(jiàn)意象有月亮(見(jiàn)月懷人，望月思鄉(xiāng))、秋風(fēng)、秋霜、衰草(引發(fā)行人孤獨(dú)、凄涼、惆悵之情)、杜鵑(叫聲“不如歸去”，常與哀怨、思?xì)w有關(guān))、猿啼(象征漂泊之人的悲苦)、沙鷗(喻指漂泊不定、孤苦伶仃)、孤雁、鴻雁(鴻雁傳書(shū)而思鄉(xiāng)懷親)、浮云(漂泊之意)、梧桐葉落(飄零、孤苦凄涼)、西樓、高樓、小樓、危樓、危欄(借人在樓倚欄或登樓遠(yuǎn)眺表現(xiàn)思念之情)等。 還有如寒山、煙、暝色、高樓、宿鳥(niǎo)、日暮等。特別是暝色漸起、日暮時(shí)分，漂泊的旅人停泊休憩，羈旅愁思也會(huì)驀然而生。,內(nèi)容情感 羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)或觸景傷情，“村橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)”；或感時(shí)生情，“每逢佳節(jié)倍思親”；或傷春悲秋，感慨韶華易逝；或日暮思?xì)w，

47、“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”；或因夢(mèng)寄情，“夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)”。其思想感情大致有三類(lèi)： (1)天涯漂泊羈旅愁。敘寫(xiě)客居他鄉(xiāng)的艱難，書(shū)寫(xiě)漂泊無(wú)定的孤苦。借旅途所觀、所聞等，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼及思鄉(xiāng)之情。,(2)望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的思念。 (3)羈旅他鄉(xiāng)幽怨憤?；虮磉_(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。,常用技法 (1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)一般是從旅人身邊的景物寫(xiě)起，由眼中所見(jiàn)、耳中所聞勾起心中所感，進(jìn)而觸發(fā)詩(shī)人對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的懷想，對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，對(duì)溫馨家庭生活的憧憬。 (2)

48、樂(lè)景襯哀情(樂(lè)景寫(xiě)哀)?！耙詷?lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，以倍增其哀樂(lè)?！币詷?lè)景來(lái)襯托哀情是羈旅思鄉(xiāng)類(lèi)詩(shī)常用的表現(xiàn)手法。如杜甫絕句(“江碧鳥(niǎo)逾白”),(3)對(duì)面落筆(又叫“反說(shuō)”“側(cè)面落筆”)。詩(shī)人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不直接或不僅僅直接抒發(fā)對(duì)對(duì)方的思念之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自己之深，借以烘托詩(shī)人的苦恨離情，常常給人以曲折有致、情韻悠長(zhǎng)之感。 (4)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如張籍的秋思詩(shī)(洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封)中攝取“臨發(fā)又開(kāi)封”這一細(xì)節(jié)進(jìn)一步將“意萬(wàn)重”“說(shuō)不盡”的鄉(xiāng)思形象化、具體化，尤能表達(dá)詩(shī)人對(duì)這封家書(shū)的慎重和對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷眷思念，細(xì)節(jié)典型，生動(dòng)感人

49、。,(5)因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合。羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)中的許多悲情都是借助夢(mèng)境得以宣泄的。悲情起于理想的追求和失落，明知不可能，卻還要堅(jiān)持這種虛幻的夢(mèng)境，以求一絲慰藉。然而夢(mèng)境破滅之后帶來(lái)的是更大的悲情甚至是絕望。即便如此，詩(shī)人還是慣常使用這種虛實(shí)相生的手法來(lái)傾訴自己的離情別緒。,即時(shí)應(yīng)用 3閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面的題目。 舟中二首(其一) 陳師道 惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯。 疾如萬(wàn)騎千里來(lái)，氣壓三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。 少年行路今頭白，不盡還家去國(guó)情。 注宋哲宗紹圣元年(1094)，作者因黨爭(zhēng)之禍?zhǔn)軤窟B被罷職。這首詩(shī)作于離任途中。風(fēng)用壯：表示風(fēng)力壯猛。,(1)第

50、三、四句運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 答：___________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________,解析：本題考查考生鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。第三、四句“疾如萬(wàn)騎千里來(lái)，氣壓三江五湖上”使用了比喻、夸張的修辭手法。解答這個(gè)題目，要能結(jié)合詩(shī)句說(shuō)出使用的手法，再具體分析。 參考答案：比喻和夸張。將迅猛的風(fēng)浪夸張地比作瞬息千里的萬(wàn)馬，將風(fēng)浪的氣勢(shì)夸張地形容為能橫壓三江五湖，

51、生動(dòng)形象地寫(xiě)出了風(fēng)浪的威勢(shì)。,(2)這首詩(shī)表現(xiàn)出作者哪些方面的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：__________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________,解析：本題考查考生鑒賞詩(shī)歌的思想感情的能力。解讀本詩(shī)，要抓住詩(shī)歌中的意象，更要結(jié)合注解和比喻、夸張的修辭手法。 參考答案：“惡風(fēng)”“黃流”寓

52、示作者生活環(huán)境的險(xiǎn)惡，借此表達(dá)出作者被罷職后的憤懣之情；“空荒”“待殘更”則表達(dá)出歸家途中的孤寂落寞之感；借“今頭白”、情“不盡”表達(dá)出韶光已逝、壯志未酬的悲苦。,題材特征 古代交通不便，通訊不暢，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見(jiàn)。為了求仕而不得不暫離家園，為了從軍服役而不得不辭親別友，為了赴任遷謫而不得不別妻離子，為了躲避戰(zhàn)禍災(zāi)荒而不得不背井離鄉(xiāng)。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，吟詩(shī)贈(zèng)別。,這類(lèi)詩(shī)的標(biāo)志主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面： (1)標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”。如李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵。 (2)此類(lèi)詩(shī)常用如下意象：柳、酒、月、水四大意象。柳 (柳枝、柳條、柳絲、柳

53、葉、柳絮等)：以“柳”寓“留”，以“青”托 “情”，以“縷”諧“旅”，以“絲”代“思”，以軟條擬柔情，以細(xì)葉狀愁眉，以飛絮零落喻人生飄淪。酒：把酒壯行，借酒澆愁，以酒勸慰。月：一方面月有陰晴圓缺，人有悲歡離合；另一方面月光普照大地，是離人們異地同心的見(jiàn)證。所以送別詩(shī)中的月總有一種寒冷孤寂的色彩。水：以水之纖柔象征離情的纏綿，以水之深淼象征離情的悠長(zhǎng)，以水之清寂象征離情的凄切，以水之空濛象征離情無(wú)邊。草(離情之漫長(zhǎng))、(孤飛之)雁、清淚、驪歌(離別之歌)、灞橋、南浦、蘭舟、長(zhǎng)亭、孤舟(帆)、古道、冷雨、清猿等意象。,內(nèi)容情感 不同的人生際遇，不同的時(shí)間場(chǎng)合，不同的送別對(duì)象，所以送別詩(shī)表現(xiàn)的思

54、想感情也不盡相同，主要分為四大類(lèi)： (1)哀婉凄傷的離別之愁?！镑鋈讳N(xiāo)魂者，唯別而已矣?！逼鄾鰬K淡的意境與哀婉凄傷的離愁別緒是送別詩(shī)中最傳統(tǒng)的基調(diào)和最常見(jiàn)的情感風(fēng)格。特別是在送別遷客，送別落第舉子，或客中送別、病中送別、佳節(jié)送別以及乍逢旋別中更易使人產(chǎn)生別易聚難、前途茫然的凄愴感。,(2)憂(yōu)傷憤懣的不平之意。這類(lèi)詩(shī)主要借送友自抒胸臆、一吐塊壘，或借別情來(lái)明心志(如王昌齡的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”)，以反映個(gè)人命運(yùn)際遇的變化或時(shí)代社會(huì)政治的情況，多見(jiàn)于遷謫、歸隱時(shí)的送別詩(shī)，表達(dá)失意之情、憤懣之氣。 (3)激昂慷慨的勉勵(lì)之情。在一些宦游(為功名而游)而別、殺敵報(bào)國(guó)而別、新官上任而

55、別的送別中，文人士子們更是胸懷大志，俟機(jī)報(bào)國(guó)，渴望“贏得生前身后 名”，借送別表達(dá)激昂高亢、蓬勃奮發(fā)的精神。如岑參的輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征。,(4)勸勉慰藉的關(guān)切之意。這類(lèi)詩(shī)勸勉慰藉與友情同在，借送別表達(dá)作者對(duì)友人關(guān)心、撫慰、牽掛、勉勵(lì)之情。如送杜少府之任蜀州(王勃)的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，送元二使安西(王維)的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，別董大(高適)的“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”。,常用技法 (1)寓情于景，以景襯情，情景交融。詩(shī)人觸景傷懷，常借落日余暉、明月孤帆、渡頭柳絮、流水通波、江風(fēng)寒雨、清猿北雁、浮云飛蓬這些意象，營(yíng)造一種迷茫而悲涼、空廓而深沉的意境。先寫(xiě)

56、景后抒情，一般叫借景抒情、融情于景；先敘別后寫(xiě)景，一般叫以景襯情、情景交融。 (2)烘托。不直接寫(xiě)人的離情心緒，而是通過(guò)寫(xiě)眼中物有傷離之意來(lái)烘托人的傷離之深，大有“物猶如此，人何以堪”的意思。這種技法常與擬人的修辭手法一起合用。例如杜牧的贈(zèng)別二首(其二)“蠟炬有心還惜別，替人垂淚到天明”。,(3)以樂(lè)景襯哀情(也叫樂(lè)景寫(xiě)哀或反襯)。冷色調(diào)的凄風(fēng)苦雨，渲染出清冷蕭瑟的送別環(huán)境，正好襯托離別的哀愁。暖色調(diào)的良辰美景又何嘗不能反襯離人的懊惱？景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素，使人物的感傷之情倍感沉郁。 (4)想象(也叫虛擬或虛實(shí)結(jié)合)。送別詩(shī)常在作者觸景

57、生情的基礎(chǔ)上向前推想，或想象分別后朋友行旅中的孤寂，或虛擬所到之地的民情風(fēng)俗，或設(shè)想未來(lái)可能遇到的種種情景，或設(shè)想其別后的行旅之景和愁苦心境。這些想象實(shí)質(zhì)上是表達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。,即時(shí)應(yīng)用 4閱讀下面的一首詩(shī)歌，完成后面的題目。 送魏十六還蘇州 皇甫冉 秋夜沉沉此送君，陰蟲(chóng)切切不堪聞。 歸舟明日毗陵道，回首姑蘇是白云。 注皇甫冉：唐代詩(shī)人。作者的朋友魏十六曾從蘇州(即“姑蘇”)到常州(即“毗陵”，唐代常州為毗陵郡)方向來(lái)拜訪他；魏十六返回蘇州時(shí)，作者乘船相送。陰蟲(chóng)：指蟋蟀。,(1)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)表達(dá)的思想感情。 答：_________________________________

58、__________ _______________________________________________ _______________________________________________,解析：本題主要考查學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌思想感情的能力。這首送別詩(shī)，寫(xiě)得感情深摯而又筆調(diào)輕靈，相當(dāng)別致。第一、二句寫(xiě)送別時(shí)那種令人黯然神傷的環(huán)境，表現(xiàn)了詩(shī)人想到自己明天就要與友人分別，心情異常沉重。三、四兩句作者以想象中的明天，與此時(shí)的秋夜作對(duì)比，進(jìn)一步表達(dá)了離情別緒。 參考答案：表達(dá)了作者送別友人時(shí)內(nèi)心的沉重與感傷，也表達(dá)了設(shè)想別后而流露出的留戀、孤獨(dú)和惆悵。,(2)全詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的

59、表現(xiàn)手法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 答：____________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________,解析：本題主要考查學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。全詩(shī)結(jié)構(gòu)巧妙，語(yǔ)雖平淡而意味深長(zhǎng)。前兩

60、句實(shí)寫(xiě)詩(shī)人送別之景，烘托情。后兩句想象明天，與此時(shí)的秋夜作對(duì)比，進(jìn)一步表達(dá)了離情別緒，又是虛寫(xiě)?？忌痤}時(shí)，一定要結(jié)合詩(shī)歌思想感情來(lái)分析。 參考答案：詩(shī)中的“實(shí)”是詩(shī)人送別友人時(shí)深夜的環(huán)境，“虛”是詩(shī)人想象別后的明天，自己在歸舟中回望蘇州，只見(jiàn)悠悠白云而不見(jiàn)友人；詩(shī)人借助想象，運(yùn)用以虛寫(xiě)實(shí)的手法拓展了詩(shī)歌意境，深化了送別友人時(shí)的感情(留戀、孤寂和感傷)。,題材特征 邊塞征戰(zhàn)詩(shī)是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩(shī)。邊塞征戰(zhàn)詩(shī)到唐代進(jìn)入黃金時(shí)代，并形成邊塞詩(shī)派，代表詩(shī)人有高適、岑參、王昌齡、李頎、王之渙、王翰，另外王維、李白、杜甫等也寫(xiě)過(guò)大量的邊塞詩(shī)。 其主要標(biāo)志有： (1)標(biāo)題往

61、往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。,(2)詩(shī)中意象多反映邊地風(fēng)貌與軍旅生活。 自然景觀類(lèi)：黃沙、白云、冰川、秋月、雪山、大漠、孤城、邊關(guān)、黃河、雨雪、風(fēng)沙等。 地理區(qū)域類(lèi)：塞外、雁門(mén)、漠北、玉門(mén)關(guān)、黃河、沙磧、陰山、樓蘭、薊北、西山、受降城等。 戰(zhàn)事器具類(lèi)：金鼓、旌旗、烽火、刁斗、羌笛、胡笳、琵琶、戰(zhàn)馬、戈矛劍戟、斧鉞弓箭等。 人物類(lèi)：戍卒、將帥、胡人、單于等。 樂(lè)曲類(lèi)：梅花落折楊柳關(guān)山月行路難陽(yáng)關(guān)三疊(又名陽(yáng)關(guān)曲渭城曲)等。,內(nèi)容情感 邊塞征戰(zhàn)詩(shī)表達(dá)的主要思想情感： (1)保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情?；虮憩F(xiàn)“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”的從軍熱情

62、；或抒寫(xiě)將軍出塞，馳騁疆場(chǎng)的豐功偉績(jī)；或謳歌功業(yè)理想，不惜為國(guó)捐軀的英雄氣概。這類(lèi)思想情感主要表現(xiàn)在初唐時(shí)期。 (2)奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概。或描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈，表現(xiàn)將士勇敢頑強(qiáng)的英雄氣魄；或描寫(xiě)豪邁從征，表現(xiàn)將士視死如歸的勇氣與大無(wú)畏的精神；或描寫(xiě)邊塞環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)將士不畏艱險(xiǎn)的犧牲精神。,(3)雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。如大漠戈壁、玉塞蕭關(guān)、冰川雪峰、火山熱海等，這些邊塞風(fēng)景，常常充滿(mǎn)一種昂揚(yáng)雄壯的情感基調(diào)。 (4)征人思鄉(xiāng)的情愁。描寫(xiě)征人思鄉(xiāng)，或表現(xiàn)邊塞將士久戍思鄉(xiāng)的精神痛苦，揭示愛(ài)國(guó)與思鄉(xiāng)的矛盾；或極寫(xiě)邊地環(huán)境的惡劣與從軍生活的艱苦，表現(xiàn)將士無(wú)法排遣的思鄉(xiāng)深情；或?qū)懯?/p>

63、邊生活的單調(diào)無(wú)聊，表達(dá)渴望歸家的期望，等等。,(5)凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。或表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦與災(zāi)難，呼吁朝廷停止窮兵黷武的政策；或極寫(xiě)戰(zhàn)事之慘烈，控訴邊將的無(wú)能、朝廷的用人不當(dāng)；或揭示軍中的不公與腐敗，譴責(zé)邊將的驕奢、朝廷的昏聵；或諷刺帝王的好大喜功，引發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考。 (6)對(duì)和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來(lái)的喜悅和贊頌之情。,常用技法 第一，要掌握一些基本方法，如修辭方面的，主要有夸張、對(duì)比、互文、用典等。 (1)夸張。例如岑參的走馬川行奉送封大夫出師西征：“一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿(mǎn)地石亂走?！庇每鋸埵址O力渲染環(huán)境的艱苦、天氣的惡劣，從而反襯出將

64、士的不畏艱難和高昂的愛(ài)國(guó)熱情。,(2)對(duì)比。例如高適的燕歌行：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！睂④姾褪勘鄻?lè)懸殊的生活進(jìn)行對(duì)比，隱約地道出了失利的必然結(jié)果。 (3)互文。例如王昌齡的出塞：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！薄扒亍迸c“漢”互補(bǔ)見(jiàn)義，即明月仍是秦漢時(shí)的明月，山關(guān)仍是秦漢時(shí)的山關(guān)，以此來(lái)映襯物是人非。,(4)用典。如李益的塞下曲：“伏波唯愿裹尸還，定遠(yuǎn)何須生入關(guān)。莫遣只輪歸?？?，仍留一箭定天山?！逼渲校谝痪溆民R援屢立戰(zhàn)功，被封為伏波將軍的故事；第二句用班超投筆從戎，封定遠(yuǎn)侯的故事；第三句引用古代晉人與姜戎?jǐn)∏氐墓适?；第四句引用唐初薛仁貴西征突厥的故事。全詩(shī)用典，謳歌了將

65、士們激昂慷慨、視死如歸、堅(jiān)決消滅來(lái)犯之?dāng)车挠⑿蹥飧藕陀掠跔奚木瘛?第二，要立足于整體，有側(cè)重地分析其技法。邊塞征戰(zhàn)詩(shī)主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容：征戰(zhàn)場(chǎng)面的描寫(xiě)，日常生活的擷取。其側(cè)重點(diǎn)又有不同，有的側(cè)重于人物形象的塑造，有的著力于意境的營(yíng)造，有的立足于情感的抒發(fā)。 (1)側(cè)重于表現(xiàn)人物形象的，常用側(cè)面烘托、動(dòng)作肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法。 (2)著力于意境營(yíng)造的，常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法。,即時(shí)應(yīng)用 5閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 塞下曲 戎昱 北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎。 夜后戍樓月，秋來(lái)邊將心。 鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。 自有盧龍塞，煙塵飛至今。 注骎骎(qnqn)：馬跑得很快。

66、盧龍塞：古地名。,(1)請(qǐng)概括首聯(lián)描寫(xiě)的“塞下”環(huán)境的特點(diǎn)，并分析其作用。 答：____________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________,(2)這首詩(shī)刻畫(huà)了怎樣的邊將形象？寄寓了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：___________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________,解析：頷、頸兩聯(lián)寫(xiě)了邊將戍邊環(huán)境艱苦與工作辛苦，用“秋”與邊將的心情相關(guān)聯(lián)，正如戍樓之月，是凄苦孤寂的?！皻q年深”，指出時(shí)間之長(zhǎng)，有思鄉(xiāng)之情，“煙塵飛至今”，有厭恨之意。,答案：(1